1、學會閱讀和自學

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大部分問題，主要是靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要的形式，通過閱讀教科書，可以獨立的領會知識，把握概念的本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后的一些聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越是重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有很高的要求。很多調(diào)查顯示，會自主學習的同學自控能力特別強，成績也會提升的很明顯的。自學還可以帶來更多的思考，能夠自學也代表了對知識有興趣的一種體現(xiàn)，可以自己通過閱讀和理解來達到消化吸收知識的目的。因此，能夠學會很好的閱讀和自學不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要長時間的成長和鍛煉哦。

2、觀察和思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力�！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和特征。

“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，因此，要學會觀察，觀察會引起高中生的好奇心，從而激發(fā)他們的學習和思考的欲望。所以，作為高中生，想要變得頭腦更聰明，多觀察，多思考!

3、課前預習的習慣

課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點;對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

看了預習的好處，你還有什么理由不去預習?很多同學覺得上課可以聽懂，為什么非要預習呢!大家有所不知，預習這件事不僅可以培養(yǎng)你的自主學習和閱讀的能力，還能加深記憶。在考前預習時，對這些重要的知識點，你可能會比沒有預習的同學印象更深刻，更容易記住。

4、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

認真聽課首先意味著你有強大的自控能力，其次是強大的興趣與學習欲望，兼具這兩者的同學，學習一定不會差。

5、課后復習的習慣

及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

俗話說“溫故而知新”，復習過去的知識能得到很多新的收獲。因此，想要擺脫學渣和學弱的綽號，那就學習起來吧，課后復習讓你的學習效率更高，成績也會提升很快!

6、獨立完成作業(yè)的習慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，很多同學不會做題時經(jīng)常抄襲其他同學的作業(yè)，熟不知這樣不僅不能夠提升自己的做題能力，還會讓自己對學過的知識記憶模糊，甚至可能會降低你對這些知識的理解能力哦。

7、考后反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思一般包含兩種，一種是對學習方法和學習態(tài)度上的反思，另一種是解題思路上的反思。消極的、怠慢的態(tài)度和方法不可取，鉆牛角尖式的解題習慣更不可取。

8、靈活運用，學會變通的習慣

想一題多變，促使思維發(fā)散。應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。頭腦靈活的同學更能夠舉一反三，對所學知識運用變通，如果你能夠在平時做題中靈活運用，理論聯(lián)系實際，那么你將朝著學霸更進一步!

9、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學能力，也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求，設置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

一定的積極態(tài)度可以使你神經(jīng)興奮，一方面促進頭腦的靈活轉動，另一方面還能夠使你擺脫緊張煩躁情緒，利于考試發(fā)揮。

10、總結歸納的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。總結歸納的知識可以單獨寫在一本本子上，通常我們常用的有錯題本、總結歸納本。

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