高中化學(xué)實驗題，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的實驗知識和技能，進(jìn)行知識類比、遷移和重組，全面、周密地思考才能設(shè)計出出正確的實驗方案和回答提出的問題。
近年來，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或高考中，學(xué)生做實驗題時得分率較低，部分學(xué)生答題不規(guī)范，每次考試?yán)蠋煂W(xué)生感觸最深的的莫過于答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分，因此規(guī)范答題顯得尤為重要。
例1：Na2
S2O3可看成是Na2SO4中的一個O原子被一個S原子取代而成。某同學(xué)用類比的思想進(jìn)行實驗探究，同時比較Na2S2O3與Na2SO4的化學(xué)性質(zhì)是否相似。
【提出猜想】
猜想①：溶液呈中性，且不與酸反應(yīng)；
猜想②：無還原性，不能被氧化劑氧化。
【實驗探究】基于上述猜想，設(shè)計方案并進(jìn)行實驗探究，填寫下列空白：
【實驗結(jié)論】Na2
S2O3溶液呈堿性能與酸反應(yīng)，有還原性，與Na2SO4的化學(xué)性質(zhì)不相似。
分析：本題中有要求回答實驗操作，預(yù)期的現(xiàn)象和書寫離子方程式，是對學(xué)生所學(xué)知識的綜合考查。在實驗探究①中，，
A。測定溶液的PH的實驗操作，應(yīng)是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，點到pH試紙中央，將試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照。但學(xué)生回答時多是：用PH試紙測定，只答方法，不答操作，不合題意。在B中反應(yīng)的離子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O，在預(yù)期的現(xiàn)象中已給出生成物的顏色與狀態(tài)，但學(xué)生書寫時卻容易忽略，錯誤書寫。
在實驗探究②實驗中，
C預(yù)期實驗現(xiàn)象是：新制氯水的黃綠色變淺，而學(xué)生卻只答成氯水褪色，應(yīng)該能觀察到的顏色變化過程沒答出，造成錯誤。
例2在一支試管中放一小塊銅片，加入適量濃硝酸，立即用無色透明氣球罩上并系緊，描述實驗中能觀察到的所有現(xiàn)象。
分析：這是一個比較典型的實驗現(xiàn)象描述問題，在描述現(xiàn)象時，往往是只將主要現(xiàn)象描述出來，如產(chǎn)生紅棕色及氣球逐漸變大，而忽視部分現(xiàn)象，如銅本身的變化及表面出現(xiàn)的現(xiàn)象、溶液的顏色變化等。要全面描述，必須掌握其反應(yīng)原理：Cu+4HNO3(濃)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O，并結(jié)合所發(fā)生的反應(yīng)，得出預(yù)期的現(xiàn)象：
1、銅片表面產(chǎn)生大量氣泡，并逐漸溶解，最后消失。
2、溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。
3、試管內(nèi)產(chǎn)生紅棕色氣體。
4、氣球體積逐漸變大。
描述現(xiàn)象要全方位，本實驗應(yīng)從試管下部逐漸往上描述，并要準(zhǔn)確、簡潔。
總結(jié)：做實驗題時如何做到規(guī)范答題？一是書寫所選試劑要規(guī)范，溶液最好用中文寫出名稱，或化學(xué)式后加“溶液”，固體及氣體可用中文寫出名稱，也可直接寫化學(xué)式；二是有必要時還需指明試劑的濃度和用量；三是規(guī)范書寫操作過程程，做到讓別人看后能按你的描述進(jìn)行實驗操作；四要規(guī)范書寫實驗現(xiàn)象，要求全面、準(zhǔn)確，有時需要指明何處。
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