畢業(yè)學校：自貢市富順二中
高考分數(shù)：總分674
現(xiàn)在就讀學校：清華大學
陳漢de故事
在班主任李澤君老師眼里，有些羞澀、靦腆的陳漢是他三十多年教師生涯中遇到的“最優(yōu)秀的學生”。
陳漢在父親任教的富順師范附小讀完小學后，升入了母親許德淑任教的富順縣城關中學，母親擔任他的物理老師，亦師亦父、亦師亦母的雙重關系使這個家庭充滿了情趣與和諧的氣氛。陳漢在父母老師的精心教育茁壯成長。
在父母的輔導下，陳漢小學五年級就學完了六年級的全部課程，提前升入初中。完成了第一次跳級。高一的時候，陳漢又憑著自己的聰明和勤奮將高中課程全部學習完畢。當陳漢獲得全省理科“狀元”的消息傳來時，父親感慨地說：“天道酬勤！”一句話道出陳漢父母的心聲，是父母對兒子的首肯。
陳漢擔任著本班團支部書記和學生會學習部長的職務。平時雜事多，但是陳漢卻盡心盡責，這個一米七左右的小伙子，做起事情來有條不紊，穩(wěn)穩(wěn)當當。
陳漢不贊同一味地埋頭讀書，他有一些特殊的愛好，他最喜歡看的節(jié)目是天氣預報,高中歷史。他喜愛集郵，從郵票這個百科全書般的世界中獲取了許多課本上沒有的知識，甚至到臨考前，他仍然抽出時間去翻檢自己厚厚的集郵冊。他喜歡打乒乓球，完成學習任務后，陳漢會找機會去打球。拿起球拍左推右擋的時候，羞澀的陳漢精神十足變成一個勇猛的乒乓高手。
狀元支招
【巧編生物記憶之網(wǎng)】
生物與其他學科一樣也是一個需要記憶的學科，它的概念、圖表、曲線、數(shù)據(jù)等等，需要記憶的內(nèi)容非常豐富，但是只要用心去琢磨，就會發(fā)現(xiàn)生物的記憶仍然有章可循，生物知識絕對不能死記硬背，它強調的是在理解基礎上的記憶，只有真正理解了知識的內(nèi)涵，才能透徹地領會知識、記憶知識。
生物的知識點之間大多是關聯(lián)的，而且這些知識點之間的聯(lián)系往往還非常的緊密，只要弄清楚了多個知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎上，就可以很輕松的記憶。這就好比是一張網(wǎng)，各個知識點是網(wǎng)上的結，每一個知識點與其他知識點之間靠著一定的關系相互連接，有了它們之間的連接才產(chǎn)生了這張網(wǎng)，記住每一個知識點，就記住了它在整張網(wǎng)上的位子，及其與其他網(wǎng)點的關系。
比方說酶，它有三個特性，高效性、多樣性和專一性。因為每秒鐘要發(fā)生很多的生化反應，而一般每種酶只能對應一種生化反應，也就是有專一性，所以要發(fā)生這么多的反應，就需要很多的酶，多種多樣的酶，也就可以推出酶有多樣性……這樣通過生化反應這根鏈條，以及生化反應中的特殊要求，我將關于酶的知識點放到生化反應這張網(wǎng)上，經(jīng)過分析，推斷出酶的多樣性特征，把關于酶的知識牢牢記在腦海中。
【理科答題用語秘訣：準確、規(guī)范】
雖然我在大學所學是生物，但是在今年理科綜合高考中，我失分最多的也是生物、現(xiàn)在回想起來，丟分的地方讓我懊惱不已，因為錯的都是不難的題。例如馬鈴薯那道題，就沒有仔細審題，依照平時思維習慣，而且回答也不規(guī)范，結果就失分了。
比較典型的是我的有些同學的一個錯誤：
27.將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側鄰近的兩對脊神經(jīng)根(一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖)。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側后肢發(fā)生運動反應。然后進行下實驗：
�、僭诘谝粚股窠�(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應。
②在第二對脊神經(jīng)根腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應：電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。
試分析回答：
(1)根據(jù)實驗①判斷背根的功能是 _____________。因為__________。
(2)根據(jù)實驗②判斷腹根的功能是 _____________。因為__________。
該題是以“青蛙的神經(jīng)調節(jié)”為背景信息設題。題目要求回答的是功能，依照題目的要求應該回答“傳入功能(電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮進入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應，表明背根無傳出功能)。傳出功能(電刺激腹根向中段不發(fā)生反應，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。)”。
如果不仔細讀題，看到背根和腹根就匆忙作出結論，回答“傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)”肯定會出錯。有些同學雖然理解了題意，也作出了比較正確的判斷，遺憾的是這道題卻沒能得分。是因為在卷子上寫的是“導入功能、導出功能”，“導入、導出”與“傳入、傳出”意思上可能沒有很大的區(qū)別，但是不是生物規(guī)范用語。這種使用語言的不規(guī)范，直接導致了失分。
我認為像生物、物理、化學這樣的學科，雖然答題不要求文采，但是卻強調語言的規(guī)范和準確，科學的東西來不得半點馬虎，是一就是一，是二就是二，差之毫厘，失之千里，就像上述的例子中，“導”與“傳”的一字之差，就可能產(chǎn)生完全錯誤的答案。因此在理科復習中，應該非常注意語言的規(guī)范和準確，千萬不要隨意使用同義詞、近義詞，造成概念的混亂，從而產(chǎn)生歧異，不能完滿地回答問題。
【迅速調試思維角度，盡快適應考試節(jié)拍】
我所指的迅速調試思維角度，盡快適應考試節(jié)拍，是針對理科綜合而言，主要包含兩個方面的內(nèi)容：一是指學科與學科之間的思維轉換；二是指題目與題目之間的轉換。
在理科綜合考試中，學科與學科之間的思維轉換尤其重要。在高三之前，理科綜合的三門課都是分開考試的，等轉到綜合考試，不同的學科內(nèi)容出現(xiàn)在同一張試卷上，常常引起一些意想不到的麻煩。比如同樣的符號，在生物和化學里面就可能代表不同的意思，如果思維不能及時轉換，就可能誤入歧途。此外，就是要打破常規(guī)的作題習慣。平時的考試，二卷的第一題一般都是生物，結果高考時，第一題卻變成了物理，這樣的變化很可能引起心理上的不適應，甚至有的同學還非要找到生物題先做，才覺得習慣。對試題排列順序的不習慣，往往會導致心理反應的遲鈍，不能以最快的速度投入解題狀態(tài)，耽誤了寶貴的考試時間。
在考場上還有一點值得注意，就是題和題之間的思維轉換要非常迅速�？荚囍�，每一道題目預留的作題時間都非常有限，如果不能及時轉換思維，一旦碰到難以對付的題目，就深陷難題的泥潭不能自拔，耽誤了后面試題的時間，可能造成后面會作的題目，卻由于沒有充足的時間而不得不放棄。這樣實在是可惜！因此，在高三的復習中，要注意有針對性地進行答題思維訓練，遇到不會作的難題，要及時放棄，調整好思路，以平和的心態(tài)去解答后面的試題，盡快跟上考試的節(jié)拍。
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