對人物形象的分析是高考詩歌鑒賞中常見的題型之一。一般來說，詩詞中的人物形象，大致有兩種情況：抒情主人公的形象，即詩人自己；作品中刻畫的人物形象。
如何全面把握人物形象的特點，簡潔準確地組織答案呢？筆者以為應(yīng)該從三個方面入手
（一）熟悉三種設(shè)置問題的方式
1
、這首詩塑造了什么樣的形象？
2
、試說說這首詩中的形象特點？
3
、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
（二）注意整理歸納解題分析思路
首先，關(guān)注題目、題材，搞清楚是田園詩還是邊塞詩，是懷古詩還是羈旅詩，先圈定人物的階層，具體可表述為“××
形象”
，比如：隱者形象、志士形象、抒情主人公形象等等。
其次，有點知人論世的意識，可結(jié)合對詩人的了解或題中的注釋，總體上確定答題的方向。比如杜甫的憂國憂民情懷、王維的隱士情結(jié)，再李清照前后期生活經(jīng)歷的變化、辛棄疾壯志難酬的悲憤……
第三，適當關(guān)注環(huán)境描寫，通過人物的生活環(huán)境把握分析人物。
第四，如果，作品中運用了典故，還應(yīng)該借助典故的具體內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，認識人物形象。
第五，立足作品，關(guān)注描寫人物行為、語言、心理乃至情感的詞語或句子，并在此基礎(chǔ)上把握人物的性格特點。
（三）厘清答題步驟，記住三個環(huán)節(jié)。
1
、總說形象：概說塑造了什么樣的形象。
2
、具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。
3
、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。
（四）答題示例
【示例一】
閱讀下面這首詩，回答問題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。
問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。
【答案】
（步驟一）總說：什么樣的形象。
陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。
說明：寄情山水、不以塵世為念是特點；結(jié)合解題思路一，這是一首田園詩，人物所屬的階層為：高人逸士。結(jié)合解題思路五，從表現(xiàn)人物的行為的語句：“
近種籬邊菊”“
報道山中去，歸來每日斜”
，可以確定人物的特點：寄情山水、不以塵事為念或者淡泊名利。
（步驟二）分析：依據(jù)的是什么。
前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。
說明：分析的內(nèi)容一般不作具體要求，只要能結(jié)合具體詞句自圓其說即可。
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