能夠使鞏固和掌握所學的技能，為進一步作好準備，能夠使他們學到的技能系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化，幫助他們把學到的技能相互聯系、進行綜合，進一步發(fā)展和深化，提高水平，培養(yǎng)和發(fā)展他們分析問題解決問題的。對于提學教學質量具有很重要的作用，是教學中一件非常重要的。
　　化學教學中的復習，大致上可以分為準備性復習、日常性復習、階段性復習和終結性復習四種類型。
　　準備性復習又可稱為基礎性復習，一般在新學年開始前進行，目的是使學生形成學習新知識的準備，縮小學生間學習基礎的差異。例如 高中政治，在高中一年級開學前兩周對化學內容的復習即屬于此類。日常為配合新課教學而對舊知識所作的復習也是一種準備性復習。
　　日常性復習主要包括新課結束時的鞏固性復習和新課前的檢查性復習(檢查前一課的學習效果和課后復習情況)，它們一般不占用整節(jié)課時，是最基本和最經常的復習。
　　階段性復習是在學完一章或一個單元(包括若干節(jié)或若干章)后的復習，期中復習和期末復習也可以劃屬于階段性復習。
　　終結性復習指學業(yè)結束時的復習，主要指總復習和總復習。

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