前不久在復(fù)旦附中舉行的 “周國(guó)平與復(fù)旦附中學(xué)生談學(xué)習(xí)”專題講座上，周國(guó)平還與學(xué)生就 “中學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和讀書”進(jìn)行了對(duì)話、交流，生動(dòng)地詮釋了什么叫精彩、什么叫娓娓而談、什么叫深刻，讓學(xué)生們享受了一頓精神大餐。

 

　　[對(duì)話實(shí)錄](méi)

 

　　體制化的教育會(huì)扼殺人的天性

 

　　怎樣才能保存人的兩種天性？

 

　　同學(xué)1：您在2002年提出的兩種天性，一種是愛(ài)玩，一種是旺盛的好奇心和求知欲，您也認(rèn)為現(xiàn)在的教育體系對(duì)兩種天性有一定程度的扼殺傾向。那么您認(rèn)為怎樣的體系才能保存這兩種天性？

 

　　周國(guó)平：你提了一個(gè)很好的問(wèn)題。其實(shí)任何一個(gè)體制化的教育都會(huì)扼殺人的天性，當(dāng)然我們的更嚴(yán)重一點(diǎn)。像愛(ài)因斯坦在蘇黎世上的大學(xué)，那種歐洲的大學(xué)自由度要大得多。他認(rèn)為人的好奇心在這種環(huán)境下沒(méi)有完全被扼殺簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，因?yàn)轶w制教育是針對(duì)平均水平，像對(duì)愛(ài)因斯坦這樣的人是完全不適應(yīng)的。他當(dāng)時(shí)了解情況后，決定絕不做一個(gè)好學(xué)生，他要做一個(gè)中等學(xué)生，把時(shí)間節(jié)省下來(lái)，在家里自主地學(xué)習(xí)。

 

　　一個(gè)理想的體制應(yīng)該是一個(gè)很寬松的教育體制，學(xué)校提供一個(gè)良好的環(huán)境，給同學(xué)們大量時(shí)間，有一個(gè)很好的圖書館，什么書都能找到。希臘文里，“學(xué)�！边@個(gè)詞就是“閑暇”。所謂進(jìn)了學(xué)校就是可以閑暇了，按自己的心愿去看書討論，然后有一批好的老師。學(xué)校最重要的是要有心靈高貴、頭腦活躍的老師，由他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生。不一定總是上課，林語(yǔ)堂說(shuō)劍橋的老師是怎么講課的？把學(xué)生們找來(lái)，大家坐下來(lái)，他翹著二郎腿，抽著雪茄煙，天南海北地聊天，學(xué)生們就在煙霧繚繞中受到熏陶。實(shí)際上這種熏陶很重要。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/300409.html

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