摘要：把先進的現(xiàn)代化科學技術成就運用到教學活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢和要求, 計算機多媒體教學手段，以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在教育教學領域發(fā)揮了獨特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學方式向視、聽、形、聲結合的現(xiàn)代化的教學方式轉變，它促進了教學活動的優(yōu)化，提高了教學效率，提高了學生學習的積極性和主動性。本文分析了運用多媒體輔助教學的優(yōu)點、運用多媒體輔助教學的難點問題，并就如何運用多媒體教學提出一些建議。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。多媒體教學在教育的改革中應運而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術的進一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學。
關鍵詞：信息技術、提高、教學效果、優(yōu)點、難點問題
一、前言
隨著信息技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡規(guī)模在中國的不斷高速擴大，信息技術對現(xiàn)代人生活、工作的深刻改變，多媒體教學手段引入中學課堂教學已從理論走向實踐，走向發(fā)展，對信息技術、多媒體手段的運用已經(jīng)成為教育主管部門的要求，成為對學校、老師的評價標準，在這種形勢下，許多教育工作者改變了觀念，積極投入到對信息技術的學習、掌握、運用中來。
把先進的現(xiàn)代化科學技術成就運用到教學活動中，是教育發(fā)展的必然趨勢和要求。當前，我國教育體制改革和基礎教育課程改革正在大力推進，強調(diào)學生積極主動參與到教學中來，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。先進科學技術的發(fā)展和基礎教育課程的改革給傳統(tǒng)的教學模式帶來了巨大沖擊。計算機多媒體教學手段，以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在教育教學領域發(fā)揮了獨特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學方式向視、聽、形、聲結合的現(xiàn)代化的教學方式轉變，它促進了教學活動的優(yōu)化，提高了教學效率，提高了學生學習的積極性和主動性。
以計算機為核心的信息技術主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等，下面，我就以多媒體教學為例來分析信息技術在課堂教學中應用的現(xiàn)狀。
二、運用多媒體輔助教學的優(yōu)點
1、 多媒體輔助教學的應用，能激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的。興趣，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高教學效率，必須千方百計調(diào)動學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的課堂上，往往是成了教師滿堂灌的理論課，內(nèi)容顯得枯燥無味和空洞。學生感到乏味，學習興趣不大、參與意識不強，積極性和主動性得不到有效的調(diào)動，教學效果也就大打折扣。運用多媒體教學是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用信息技術比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。
比如，在講授《轉基因生物的安全性》一課時，由于轉基因生物跟平常一般的生物有很多不同的特點，如轉基因豬的細胞因為轉入了含有人的生長素基因，因而豬的生長速度快，個體比正常豬要大得多。學生往往對這些感到好奇，我們可以運用多媒體給學生展示一些轉基因生物的圖片和相關的視頻信息來滿足學生的求知欲。還有由于科學發(fā)展水平的限制，目前對轉基因食品的安全性問題還存在著爭論。這部分內(nèi)容可以舉辦一場辯論賽，讓學生在辯論中掌握知識，體驗學習的樂趣。這時多媒體可以配上輕松的音樂和畫面，還可以提供豐富的材料。多媒體教學有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材，學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，教學效果就會逐步提高了。
2、 多媒體輔助教學的應用，能克服抽象，使其形象化、具體化
高中課堂的教學必須把抽象的內(nèi)容具體化，這才符合人類認知規(guī)律：由感性認識到理性認識，從而使學生加深對知識的理解和掌握，并能運用所學知識去分析一些現(xiàn)實問題，提高分析問題和解決問題的能力。現(xiàn)代多媒體技術手段能實現(xiàn)文字、圖形、圖象、動畫、聲音等各種信息的交互傳遞，從而把課程的抽象理論生動化、形象化、具體化，這就充分激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生集中學習的注意力，調(diào)動了他們學習的積極性和主動性。
例如，染色體，DNA，基因的內(nèi)容是比較抽象的，直接按傳統(tǒng)方法講授學生會覺得很難理解，特別是講到《有絲分裂》和《減數(shù)分裂》的時候，如果運用多媒體課件講授，用動畫把分裂的整個過程展示出來，還把整個過程中染色體和DNA的變化直觀形象地展示出來，學生腦子里形成了整個模型，學習起來就輕松得多，容易接受得多了。多媒體技術教學手段下，學生的多種感官同時感知的學習效果遠遠優(yōu)于單一感官感知的學習效果，多媒體技術教學產(chǎn)生的效果更全面、更深刻、更有利于學習成果的保持。
3、 多媒體輔助教學的應用，能提供大量信息，節(jié)約空間和時間，提高教學效率
學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。運用多媒體授課，可以節(jié)約空間和時間，我們可以充分利用節(jié)約出來的時間多講一些練習。而且一般在后半節(jié)課的時候，學生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用信息技術出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。
例如，在教授《DNA的復制》這一內(nèi)容時，我們可以運用多媒體動畫形象直觀地把DNA的復制過程完整展現(xiàn)給學生看，比起用“黑板+粉筆”的方式，學生更加容易接受，就能節(jié)約出時間來多講一些練習題，通過練習來鞏固當堂所學的知識，往往有事半功倍的效果。
三、 運用多媒體輔助教學的難點問題
1、 學生聽課的注意力容易分散
多媒體課件里有鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)，還有動聽的音樂等等，學生很容易被其中的畫像吸引而陷入想象，注意力很容易被分散，往往連老師講什么知識內(nèi)容都不知道。而且學生看到有趣的圖像又會議論紛紛，課堂顯得非常亂，這就要求老師有很高的控制課堂紀律的能力。
2、 某些老師過度依賴多媒體教學
據(jù)我了解，發(fā)現(xiàn)多媒體教學在很大程度上成了某些老師的崇拜物，有的老師幾乎每一節(jié)課都安排在多媒體課室上，太過于依賴多媒體。雖然多媒體教學有很多優(yōu)點，但是作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學媒體無法替代的。首先是黑板即時重現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便的增刪，教師在使用多媒體教學的過程中，有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學藝術的動人之處，激發(fā)出教師課堂教學中的閃光點，卻往往無法加到板書中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會得到充分展示。另外，好的手工板書有提綱挈領的作用，有體現(xiàn)教師風格的作用，有無形感化的作用，學生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點一目了然。運用多媒體是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點還是為了提高教學效果，教學中不能為了多媒體而去使用多媒體，應針對教學內(nèi)容有選擇性的采取與之對應的教學方法、方式，合理地綜合利用各種教學媒體，發(fā)揮各種媒體的各自特長，包括傳統(tǒng)媒體，優(yōu)缺互補，交互使用。這樣才能發(fā)揮各種教學媒體的綜合功能，取得最佳效果。
3、 費時費力制作多媒體課件難
教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導“后進”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，投入的時間遠遠超過這節(jié)課的多倍。當然，為了能讓學生更好地、更容易地掌握所學知識，投入多點時間是值得的。可是教師也是一個普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。
而且，有的老師制作的多媒體課件華而不實，嘩眾取寵。他們對各種各樣的多媒體效果，比如動畫、聲音、特效等愛不釋手，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學中去，使自己的多媒體課件每次點擊鼠標都會發(fā)出聲音，產(chǎn)生動畫，有的動畫和聲音跟自己的教學內(nèi)容沒有絲毫的關系，學生看的眼花繚亂，聽得心里厭煩，這樣不但沒有起到呈現(xiàn)知識點的作用，反而將學生的注意力吸引到無關的聲音和動畫上去。
四、運用多媒體輔助教學的一些建議
1、 正確處理多媒體技術教學手段與教學目的的關系
在運用多媒體技術手段豐富課堂教學，調(diào)動學生積極性的同時，也要注意，切不可把大部分精力都用在多媒體素材的準備上。也不要太過于依賴多媒體教學。教學方法和手段是為教學目的服務的。教學中必須要先明確教學目的，依據(jù)教學目的采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，圓滿地完成教學任務，實現(xiàn)教學目的。
2、 對制作多媒體課件的設計建議
關于課件制作我有兩點建議：一是要簡潔。這樣子學生看起來不僅覺得舒服，而且對要掌握的知識點一目了然。重點突出。二是要實用。教師在選材上應注意與教學內(nèi)容、學生實際等結合，把教師自己的教學方法、思路溶入之中，把課件的實用性放在首位。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。多媒體教學在教育的改革中應運而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術的進一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學。
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