學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)生物科學(xué)的特點(diǎn)，小編為大家準(zhǔn)備了這篇2013人教版生物知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家認(rèn)真閱讀!

知識(shí)點(diǎn)概述

理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，理解生態(tài) 系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本節(jié)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的第三個(gè)功能——信息傳遞及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，沒(méi)有信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)將無(wú)法進(jìn)行。生態(tài)系統(tǒng)中的信息可以分為三種，即物理信息、化學(xué)信息和行為信息。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是我們研究的重點(diǎn)。信息傳遞的作用有三個(gè)主要方面：①有利于生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，如萵苣的種子萌發(fā)，蝙蝠的捕食;②有利于生物種群的繁衍，如動(dòng)物的求偶炫耀行為，能引誘同種異性個(gè)體前來(lái)交尾，植物的開(kāi)花往往需要一定的日光照射時(shí)間;③能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，如當(dāng)雪兔數(shù)量減少時(shí)，這種營(yíng)養(yǎng)缺乏狀況就會(huì)直接影響到猞猁的生存，猞猁數(shù)量的減少，即雪兔的天敵的減少，又促進(jìn)了雪兔數(shù)量的回升。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要有兩點(diǎn)：①提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量;②對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指它所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。之所以生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性就是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個(gè)方面，即抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。抵抗力穩(wěn)定性指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)(有一定限度);恢復(fù)力穩(wěn)定性指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力，生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡(jiǎn)單，則恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)。抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到不同程度的干擾表現(xiàn)出的能力，二者呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，二者同時(shí)存在于同一生態(tài)系統(tǒng)中，它們相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。提高穩(wěn)定性的措施有兩點(diǎn)：①控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)適度利用;②對(duì)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)給予相應(yīng)的物質(zhì)、能量的投入，實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)性發(fā)展”目標(biāo)。

常見(jiàn)考點(diǎn)考法

信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要功能，在考查時(shí)通常以選擇題的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，要分清楚到底是體現(xiàn)了哪一點(diǎn)作用。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)概念和提到生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施等方面的內(nèi)容。在高考中，通常結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和其他方面的功能綜合考查，本節(jié)內(nèi)容一般占的比例不大。

常見(jiàn)誤區(qū)提醒

生態(tài)系統(tǒng)的信息的種類因傳播途徑的不同而不同，如孔雀開(kāi)屏，如果是通過(guò)行為傳遞給對(duì)方信息則屬于行為信息，如果是通過(guò)羽毛的顏色等傳遞給對(duì)方信息則屬于物理信息。信息傳遞既存在于生物與生物之間，也存在于生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，并且信息傳遞往往是雙向的。

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性到底是體現(xiàn)了哪個(gè)方面主要是看外界干擾程度，如果干擾程度沒(méi)有超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，則體現(xiàn)抵抗力穩(wěn)定性;反之則體現(xiàn)恢復(fù)力穩(wěn)定性。

【典型例題】

例1. 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境

B. 植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C. 信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

D. 信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

解析：小草返青向食草動(dòng)物傳遞顏色信息，屬于物理信息.因此物理信息并不都是來(lái)源于環(huán)境，而植物也不都是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息。信息的傳遞是雙向的，不一定沿著食物鏈傳遞。

答案：D

【總結(jié)升華】

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞既可發(fā)生在生物之間，也可發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，且方向可以是雙向的，即相互傳遞。其作用體現(xiàn)在生存、繁衍和種間關(guān)系調(diào)節(jié)上。

這篇2013人教版生物知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性知識(shí)點(diǎn)總結(jié)就介紹到這里了，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/151485.html

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