作者：安徽省阜陽市鐵路學校特級教師 武宏鈞
課外閱讀是小學語文教學的一個傳統(tǒng)話題，更是一個與時俱進、永遠創(chuàng)新的話題。促進學生讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展的研究，既是一個永恒的課題，又是一個前沿的課題。愚以為，構(gòu)建語文教科書與課外閱讀一體化閱讀教學模式，應該抓住突出開放、重在創(chuàng)新、積極探索。
一、山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村——開放思維創(chuàng)新讀
21世紀的小學語文教育應從時代發(fā)展和未來社會的需求的高度重視培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要性，把教育重點轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能、啟迪心智上來。要通過語文讀寫結(jié)合的教學，多種形式培養(yǎng)、提高學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，保護學生的創(chuàng)造萌芽，為培養(yǎng)創(chuàng)造人才打好基礎。讀寫結(jié)合要提倡“以人為本”，尊重學生的主體性，追求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揚每個人的主觀能動性，以取得最大的效益和最優(yōu)的發(fā)展。在讀寫訓練中，要堅持培養(yǎng)學生的自學能力，要認真?zhèn)魇诤椭笇W法，培養(yǎng)學生扎實的獨立讀寫的能力和自覺讀寫的良好習慣。同時，要樹立大語文教學觀，視語文課堂教學與語文課外活動為一個整體。這樣就能拓寬小學語文讀寫結(jié)合教育的思路，發(fā)現(xiàn)語文教學中讀寫結(jié)合內(nèi)容的豐富多彩、教學形式的千姿百態(tài)，感受到學生創(chuàng)造潛能亟待開發(fā)，就能激發(fā)為語文教改開辟另一塊沃土綠洲的熱情，更會千方百計地改進語文課堂教學，省下時間、創(chuàng)造條件，引導學生向課外延伸，發(fā)展個性。
新的課程觀改造了知識與人的關系，也必將改變?nèi)嗽谡n程中的命運。課程不是知識的“載體”或?qū)W習內(nèi)容的“運輸線”，而是人與知識“相遇”的“場域”。它不是被“給定的”，而是由人建構(gòu)的。課程在某種程度上可以被事先“設計”，但其最后完成必定有賴于學習者與知識的現(xiàn)實“相遇”。好的課程給人的理解創(chuàng)造盡可能大的空間，它總能吸引人，并在人與知識的每一次“相遇”中創(chuàng)造出更多的“期遇”。議議讀讀練作文，不僅僅是引導學生讀文字，還可以讀音像。如，放映科幻影片，讓學生描述精彩情節(jié)；觀看音像作品，讓學生表演精彩片斷；聽廣播節(jié)目，讓學生發(fā)表感興趣話題的觀點。還可以模仿廣播電視媒體的語言形式，舉辦“焦點訪談”、“實話實說”、“今日說法”、“挑戰(zhàn)主持人”等節(jié)目，讓學生擔任主持人、嘉賓和觀眾，討論學生最關心的熱點和難點問題，讓學生在討論中充分發(fā)表意見，并能在尊重他人的前提下，樂于表現(xiàn)自己。這樣利用多媒體創(chuàng)設情境，具有生動形象逼真的特點，有身臨其境的感覺，學生都十分感興趣。
課外閱讀教學的傳統(tǒng)做法，人們對“讀”的界定十分狹窄，僅僅局限于文章的閱讀�！白x”的作用是什么？是吸收，感悟，借鑒，是信息的攝取過程。窄范圍的讀，使作文信息獲取的量嚴重不足，借鑒面狹小。課外閱讀的這條小胡同，早就應該走出來！我們認為的“讀”，是一種生活體驗，是一種廣義的閱讀體驗。具體地說，應該是讀小說，讀散文，讀詩歌，讀文章；應該是讀電視，讀電影，讀網(wǎng)絡；應該是讀音樂，讀美術，讀體育；應該是讀人，讀事件，讀景物，讀事物。一句話，是閱讀生活，體驗生活，感悟生活�！白x”的過程應該是一個體驗、學習、感悟、借鑒的過程，我們應該強調(diào)體驗中的啟迪、感悟，強調(diào)作文的智慧。議議讀讀練作文，可以有各種各樣的讀法：可以指導學生用眼睛讀，還應指導學生用耳朵“讀”，用手“讀”，用心“讀”，用鼻子“讀”，用口來“讀”……因此，我們應該樹立開放式的大閱讀觀念，解放老師，解放學生，解放課本，使大家從閱讀的小胡同里走出來，把閱讀理念的觸角伸向教學的四面八方，形成開放式的閱讀新理念，新氛圍，新環(huán)境。新理念的閱讀的教學應該有各種各樣的讀法：我們可以指導學生用眼睛讀，還應指導學生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……努力達到讀中仿，仿中創(chuàng)，鏈接讀寫結(jié)合的思維通道；讀中變，向古人學智慧，向今人學文筆；變中練，架起讀寫結(jié)合的橋梁；讀后感，悟中練，搜索讀寫結(jié)合的靈感信息。積極做到讀中導寫，讀中悟?qū)懀蛑芯殞�，評后創(chuàng)新寫。通過讀的練習，向古人學智慧，向今人學文筆。通過寫的練習，為做人而作文，在內(nèi)容上求真；以作文促做人，在章法上求善；以作文述做人，在語言上求美。在作文教學中，力求達到讀寫結(jié)合零脫節(jié)的美好境界。
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