這種變化首先表現(xiàn)在知識內容的整體數量劇增。高中數學與初中數學一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求學生要做好課后的復習工作，記牢大量的知識;還要理解掌握好新舊知識的內在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中。另外，因為數學知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，教師要教會學生對知識結構進行梳理，形成板塊，便于記憶。
二、數學八環(huán)節(jié)學習方法
學好數學需要注意抓好下列環(huán)節(jié)：⑴制訂計劃，⑵課前預習，⑶認真聽講，⑷及時復習，⑸獨立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結，⑻課外學習。一個學生只要能夠按照這八個環(huán)節(jié)學習，步步落實到位，那么這個學生就將成為學習的主人，并成為班上的優(yōu)秀學生。
只有經過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于其中的任務，方可望有所成就。——黑格爾
三、數學四大要素學習法
把數學知識看成是一個系統(tǒng)，那么數學知識結構具有四大要素，即感知、理解、應用、系統(tǒng)化。具體來講這四大要素具有不同層次的知識結構。⑴感知：感知是數學學習的開始、是基礎，一切數學學習活動只有知道了“是什么”，才能進一步地探索“為什么”從而才能理解和應用知識。⑵理解：為了對一個數學結論能夠理解，必須明確它的原理，它的來龍去脈。數學概念的內涵和外延，定理的證明，公式的推導，結論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數學事實的原理。⑶應用：數學教材當中，對例題的總結，練習題的解答，及課外作業(yè)的完成過程，都是“應用”掌握的過程。⑷系統(tǒng)化：“系通化”指的就是“知識體系”。數學學習材料之間具有種種聯(lián)系，如果學生了解新舊知識間的聯(lián)系，就能達到由此及彼的作用。掌握“系統(tǒng)化”有以下幾個作用：知識結構嚴密化，記憶牢固，思維靈活多樣，為學習新知識奠定基礎，容易產生新的聯(lián)想。因此通過總結，使知識系統(tǒng)化是十分重要的。
天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識。直覺能夠做的事很多，但是做不了一切。只有天才與科學結了婚才能得到最好的結果。——斯賓塞
四、要善于動腦勤于動手樂于探究
現(xiàn)在新課程改革在高中如火如荼的展開起來，教師的教學方法與過去比較有了較大的改變，變單純的教師講學生聽的單向信息傳遞為綜合信息傳遞，這就需要學生積極參與，動腦、動手、積極發(fā)表自己的見解，注重數學知識產生的過程，千萬不要死記硬背公式、定理、結論等。要善于提問，學會提問，“凡是問個為什么”，用自己的問題和別人的問題帶動自己的學習，從而達到理解概念，學會證明，領會思想掌握方法，提高能力的目的。
五、提高學習興趣培養(yǎng)意志品質
高中數學的學習過程是一個解決矛盾的過程，解決一種問題都有一種成就感，但在學習過程中肯定會遇到很多困難和挫折，要有不怕困難、堅忍不拔的意志，刻苦學習，不斷培養(yǎng)數學學習的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學習就有了動力。有了成績不沾沾自喜，遇到挫折不氣餒。腳踏實地，扎扎實實就一定能取得理想成績。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoyi/858907.html
相關閱讀：高一生物寒假作業(yè)本：走進細胞、組成細胞的分子