一、內容及其解析
（一）內容：分數(shù)指數(shù)冪的運算。
（二）解析：本節(jié)課要學的內容有分數(shù)指數(shù)冪的概念以及運算，理解它關鍵就是能夠利用 次方根概念轉化到分數(shù)指數(shù)冪的形式。學生已經(jīng)學過了根式概念和運算性質，對于轉化到分數(shù)指數(shù)冪的形式難度不大，本節(jié)課的內容分數(shù)指數(shù)冪就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與有理數(shù)指數(shù)冪有必要的聯(lián)系,所以在本學科有著比較重要的地位，是學習后面知識的基礎,是本學科的一般內容內容。的重點是利用 次方根的性質轉化成分數(shù)指數(shù)冪的形式，在利用有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質化簡指數(shù)冪的算式，所以解決重點的關鍵是利用分數(shù)有理指數(shù)冪的運算性質的運算性質，計算、化簡有理數(shù)指數(shù)冪的算式。
二、目標及其解析
（一）目標
1．理解分數(shù)指數(shù)冪的概念；
2．掌握有理指數(shù)冪的運算性質；
（二）解析
1．理解分數(shù)指數(shù)冪的概念就是指通過復習已學過的整數(shù)指數(shù)冪的概念和根式的概念，推導出分數(shù)指數(shù)冪的概念；
2．學會有理指數(shù)冪的運算性質，能夠化簡一般有理指數(shù)冪的算式。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是分數(shù)指數(shù)冪的運算性質，產(chǎn)生這一問題的原因是：學生對根式化簡到分數(shù)指數(shù)冪的形式熟練程度低，對于整數(shù)指數(shù)冪的運算性質不夠熟練，不能很好的結合從特殊到一般的思想。要解決這一問題，就要在在練習中加深理解。
四、教學過程設計
1、導入新課
同學們，我們在初中學習了整數(shù)指數(shù)冪及其運算性質，那么整數(shù)指數(shù)冪是否可以推廣呢？答案是肯定的.這就是本節(jié)的主講內容，教師板書本節(jié)課題?分數(shù)指數(shù)冪
2、新知探究
提出問題
（1）整數(shù)指數(shù)冪的運算性質是什么？
（2）觀察以下式子，并總結出規(guī)律：
① ；
② ；
③ ；
④ .
（3）利用（2）的規(guī)律，你能表示下列式子嗎？
， 且n>1)
(4)你能用方根的意義來解釋（3）的式子嗎？（5）你能推廣到一般情形嗎？
活動：學生回顧初中學習的整數(shù)指數(shù)冪及運算性質，仔細觀察，特別是每題的開始和最后兩步的指數(shù)之間的關系，教師引導學生體會方根的意義，用方根的意義加以解釋，指點啟發(fā)學生類比（2）的規(guī)律表示，借鑒（2）（3），我們把具體推廣到一般，對寫正確的同學及時表揚，其他同學鼓勵提示.
討論結果：形式變了，本質沒變，方根的結果和分數(shù)指數(shù)冪是相通的.綜上我們得到正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義，教師板書：
規(guī)定：正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義是 .
提出問題
（1）負整數(shù)指數(shù)冪的意義是怎么規(guī)定的？
（2）你能得出負分數(shù)指數(shù)冪的意義嗎？
（3）你認為應該怎樣規(guī)定零的分數(shù)指數(shù)冪的意義？
（4）綜合上述，如何規(guī)定分數(shù)指數(shù)冪的意義？
（5）分數(shù)指數(shù)冪的意義中，為什么規(guī)定 ，去掉這個規(guī)定會產(chǎn)生什么樣的后果？
（6）既然指數(shù)的概念從整數(shù)指數(shù)推廣到了有理數(shù)指數(shù)，那么整數(shù)指數(shù)冪的運算性質是否也適用于有理數(shù)指數(shù)冪呢？
活動：學生回顧初中學習的情形，結合自己的學習體會回答，根據(jù)零的整數(shù)指數(shù)冪的意義和負整數(shù)指數(shù)冪的意義來類比，把正分數(shù)指數(shù)冪的意義與負分數(shù)指數(shù)冪的意義融合起來，與整數(shù)指數(shù)冪的運算性質類比可得有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質，教師在黑板上板書，學生合作交流，以具體的實例說明 的必要性，教師及時作出評價.
討論結果：有了人為的規(guī)定后指數(shù)的概念就從整數(shù)推廣到了有理數(shù).有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質如下：
對任意的有理數(shù)r,s,均有下面的運算性質：
① ② ③
三．概念的鞏固和應用
例1 求值：
點評：本題主要考察冪值運算，要按規(guī)定來解.要轉化為指數(shù)運算而不是轉化為根式.
例2 用分數(shù)指數(shù)冪的形式表示下列各式.
點評：利用分數(shù)指數(shù)冪的意義和有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質進行根式運算時，其順序是先把根式化為分數(shù)指數(shù)冪，再由冪的運算性質來運算.對結果不強求統(tǒng)一用什么形式但不能不倫不類.
變式訓練
求值：（1） ； （2）
拓展提升
已知 探究下列各式的值的求法.
（1）
點評:：對“條件求值”問題，一定要弄清已知與未知的聯(lián)系，然后采取“整體代換”或“求值后代換”兩種方法求值
五．小結
（1）分數(shù)指數(shù)冪的意義就是：正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義是 ，正數(shù)的負分數(shù)指數(shù)冪的意義是 零的正分數(shù)次冪等于零，零的負分數(shù)指數(shù)冪沒有意義.
(2) 規(guī)定了分數(shù)指數(shù)冪的意義后，指數(shù)的概念就從整數(shù)指數(shù)推廣到了有理數(shù)指數(shù).
(3) 有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoyi/59437.html
相關閱讀：對數(shù)與對數(shù)運算