武勝中學高一語文下學期第一次月考試題第Ⅰ卷（選擇題 共33分）一、（15分，每小題3分）1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（ ） A．折騰（zhé） 蓊蓊郁郁（wěng） 馳騁（chěng） 含情脈脈（màimài） B．纖細（）C．匏樽（páo） 釃酒臨江（sī） 落蕊（ruǐ） 褒之廬冢（zhǒng） D．婆娑（suō） 萬頃碧波（qǐng） 窈窕（yǎo） 如泣如訴（qì）2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A．弦律 侯車室 放浪形骸 杯盤狼籍 B．嘻戲 水龍頭 靜噪不同 舳艫千里 C．渺茫 挖墻腳 浮想聯翩 夙興夜寐 D．遨翔 流水賬 無精打彩 風資綽約 3、下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（ ） A．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。在教學實踐中屢試不爽，大家佩服得很。D、最近市推行文明用語，此舉受到廣大市民的歡迎。當的一項是()在深藍色的夜空上高高地懸掛著，高高地懸掛在深藍色的夜空上，向大地散射銀色的光華，銀色的光華散射在大地上，梅河暗綠色的水里倒映著兩岸的樓房和山影，梅河兩岸的樓房和山影倒映在暗綠色的水里，A.?B.②③⑥?C.①③⑥?D.②④⑤二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成～題�！对娊洝吩瓉硎窃姡�不是“經”，這在咱們今天是很準確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經“，統(tǒng)治階段拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“瞽獻曲”或者“瞍賦”、“?誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經?邶風?新臺》和《詩經?秦風?黃鳥》等，都是針對具體的現實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階段的耳中。在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態(tài)度�！百x詩”時點出現成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義�！蹲髠�?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經?鄭風?將仲子》一詩�！秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵姼瑁�這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子晨卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術上放射出奪目的光輝 (摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經》)．下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是A．《詩經》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經典，用它來做封建教化的工具。B、在春秋中葉以前，詩三百篇曾經作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C、所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達到頌美或者諷諫的目的。?D．在古籍記載中，卿士“獻詩”經常和“瞽獻曲”、“?誦”等一起出現，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻。．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是?A．宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達意的工具，所以從性質上說，跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同。B.古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。C.子展借用《詩經?鄭風?將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。D．到孔子時代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家，《詩經》也就變成純粹的語言文學作品，而與音樂無關了。. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經》被當作表情達意的工具，往往能收到平常語言所無法達到的效果。B.上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調的“徒歌”。C.古人在“賦詩言志”時采用的都是現成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。D．孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經》的原意。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。晚春韓愈（1）詩歌語言講究凝練，一字便能透露情思。請結合詩句內容簡要分析“知”和“斗”二字的妙處。（分）（2）有人認為這是一首貶抑“楊花榆莢”的詩，也有人認為這是一首褒揚“楊花榆莢”的詩。你贊成哪一種看法？請簡要說明理由。（分）___________________________________________________________________________15、根據課文相關內容默寫填空。（10分）（1）、__________，少長咸集。此地有茂林修竹，又有，映帶左右下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　)A．本文生動詳細地記述了麥子生根、長葉、開花、結果的一生，用詞優(yōu)美，情深意濃，給我們留下了深刻的印象。B．本文主要運用了敘議結合的手法以及擬人、對比、夸張的修辭手法，使作品條理清楚，又顯得很有文采。C．本文安排文章的結構頗有匠心，如寫父親播種、母親收割時各有側重，行文富有變化。D．從字里行間不難看出，“我”的父親種麥子很有經驗，例如在第段，他吃下鮮嫩的麥子就能判斷麥子的長勢。E．本文作者有很強的語言表達能力，如他在文中運用冷靜客觀、準確細致的的語言，表達了對麥子的情感。作者在段說：“麥子用它的物質顆粒和精神內核書寫著人類的歷史�！痹趺蠢斫膺@句話的含意？________________________________________________________________________? 18、本文第段主要用了什么表達技巧？各舉一例說明其表達效果。________________________________________________________________________?________________________________________________________________________19、縱觀全文，探究作者主張“親親麥子”的理由。_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________六、（6分）20、請仿照給出的句子，另寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修辭一致。（4分）同樣的風，不一樣的感覺。春風暖，給大地披上新綠，那是風對大地的撫慰；________________________________________________________________________________________北風冷，給大地捎來潔白，那是風對大地的愛戀。21、“給力”是流行的新詞。根據它在下列標題中的意思，分別用一個詞語置換（每處不超過4個字）。（分）? （1）高物價時代需財政“給力”民生（國際在線專稿）? （2）浙江醫(yī)院又曝商業(yè)賄賂丑聞懲罰不給力 難絕“回扣門”（《中國青年報》）（1）（2）流年似水，似水流年。流逝的歲月里，有哪些事讓你刻骨銘心？匆匆的年華里，有哪些人令你感動深深？成長的路上，你又經歷了哪些艱辛？又有哪些經驗讓你痛心并要你付出加倍的代價來記�。空埬阋浴澳切┠�，那些人，那些事”為題，寫一篇文章。[注意]（1）立意自定，文體不限（詩歌除外）。（2）不少于800字。（3）不得抄襲。四川省武勝中學2015-2016學年高一下學期第一次月考（語文）無答案
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