一、語文基礎(chǔ)知識(共15分，共5小題，每小題3分)
1.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是( )
A.阜盛(f) 宮絳(tio) ?煙眉(jun) 脊鰭(jǐ q)
B.監(jiān)生(jiān) 暈眩(yn) 榫頭(sǔn) 棄甲曳兵(y)
C.綰著(wǎn) 畏葸(xǐ) 謬種(mi) ?巖(chn)
D.窈陷(yǎo) 庠序(xing) 斑斕(ln) 甕牖繩樞(yu)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.憊懶 懵懂 悚然 蹙縮 孽根禍胎
B.廝打 聒噪 寒喧 喧? 度長?大
C.廣袤 崔嵬 珠璣 忖度 放涎不拘
D.磅礴 敕造 璀璨 捫參歷井 百無了賴
3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的;各處一問， 沒有。
(2)鯊魚的出現(xiàn)不是的 。當(dāng)一大股黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，他就從下面水深的地方竄上來。
(3)動物的游戲行為，被認(rèn)為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以 、引起爭論最多的行為。
(4)從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是 的。
A.果然 偶然 捉摸 微乎其微
B.竟然 偶爾 琢磨 微乎其微
C.果然 偶然 捉摸 微不足道
D.竟然 偶爾 琢磨 微不足道
4.下列各項中，沒有語病的一項是( )
A.為加強(qiáng)事故隱患排查治理力度，有效防范和堅決遏制重特大事故的發(fā)生，2019年省安委會分兩批對新洲區(qū)陽楓公路等16處重大安全隱患進(jìn)行掛牌督辦。
B.省委書記指出，要繼續(xù)堅持雙層全覆蓋、有限無限相結(jié)合的援疆工作模式，緊緊圍繞不斷增進(jìn)與x疆各族干部群眾的感情這個中心，突出兩個工作重點。
C.人行武漢分行行長殷興山表示，人行正加緊與地方金融部門協(xié)調(diào)，按誰批設(shè)機(jī)構(gòu)誰負(fù)責(zé)風(fēng)險處置為原則，將逐一落實各類金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任。
D.一份調(diào)查顯示，春節(jié)恐歸的理由除了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、事業(yè)、婚戀等壓力外，還有假期短和組建家庭后回農(nóng)村過年不適應(yīng)等因素使一些人春節(jié)不愿回家。
5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，沒有錯誤的一項是( )
A.在紅樓夢后四十回中，由于家長們的周密安排，寶玉在不知底細(xì)的情況下與黛玉成親，寶釵則在憂傷中死去。正如第五回《紅樓夢曲》中詠嘆的那樣：空對著，山中高士晶瑩雪;終不忘，世外仙姝寂寞林
B.海明威，美國現(xiàn)代作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作有《老人與海》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》《高老頭》等，節(jié)選課文《老人與�！匪茉炝艘粋�百折不撓、堅強(qiáng)不屈、敢于面對暴力和死亡的硬漢子形象。
C.《孟子》是記載戰(zhàn)國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。全書共七篇，內(nèi)容涉及政治活動、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想，是儒家經(jīng)典著作之一。必修三課文《寡人之于國也》就節(jié)選于此。
D.賈誼，西漢杰出的政論家、文學(xué)家，所著政論《過秦論》，揮灑自如，氣勢磅礴，雄辯有力，頗有文采，被譽(yù)為文起八代之衰。
二、現(xiàn)代文(論述類文本)閱讀(共9分，共3小題，每小題3分)
閱讀下面的文章，完成68題。
藝術(shù)想象力是指藝術(shù)家在孕育意象過程中展開想象、聯(lián)想和幻想的能力。當(dāng)藝術(shù)家通過藝術(shù)敏感獲得創(chuàng)造的動力時，即開始了藝術(shù)想象。
試看李商隱的《錦瑟》：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。從這首詩中，可以推測出李商隱在孕育此詩的意象時，想象處于十分活躍的狀態(tài)。首先，觸物而發(fā)：錦瑟無端五十弦。想到年華逝去，歲月蒼蒼;其次，這一感受引發(fā)了他許多類似的體驗，也許是讀書時看到什么內(nèi)容有感而發(fā)，也許是生活中偶然有所觸動，具體內(nèi)容是什么，是很難解析的;再由這些體驗引發(fā)了過去的所見、所聞、所讀、所歷的無數(shù)生活場景，在想象中聯(lián)成一體。于是莊生曉夢、杜鵑啼血、滄海珠、藍(lán)田玉這些帶有濃厚情感色彩的內(nèi)容就總匯到一塊了。這些內(nèi)容可以不合邏輯，不合日常生活的真實，可以天南海北，可以遠(yuǎn)古今朝，可夢幻可真實。它們組合在一起烘托出了李商隱這一刻最強(qiáng)烈的感受：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。這種深切的無奈便是作者真真切切體會到的人生的真諦。這樣一個構(gòu)思過程，就是李商隱發(fā)揮藝術(shù)想象力而創(chuàng)造意象的過程。
藝術(shù)家在意象孕育中充分調(diào)動自身經(jīng)驗中的一切可感的事物、場景、情感，圍繞其藝術(shù)感悟主旨而組合為整體藝術(shù)意象的能力，就是藝術(shù)想象力。在這種想象中，由藝術(shù)敏感所激發(fā)的意象逐漸發(fā)展、形成。
藝術(shù)想象力不同于日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時空，以藝術(shù)的感悟主旨為根本，形成獨特的心理時空和情感邏輯，來引發(fā)、整合心理意象。歌德曾說：作為詩人，我的方式并不是企圖體現(xiàn)某種抽象的東西。我把一切印象接受到內(nèi)心，而這些印象是感性的、生動的、豐富多彩的，正如我活躍的想象力所提供給我的那樣。我所要做的不過是用藝術(shù)方式把這些印象融匯起來。需要強(qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)想象力不僅能夠喚醒和引發(fā)豐富的形象，而且能夠?qū)⑵淙诤稀＿@種融合的基礎(chǔ)就是作者的感悟主旨。作者的感悟主旨規(guī)劃著情感與形象的流向與總合，形成藝術(shù)意象的靈魂。黑格爾曾將情感作為凝聚意象的核心。不過需要進(jìn)一步指出，這種核心不僅僅是情感，它比情感更深一層，是藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造中體味生活、反省自身所得到的感悟主旨，它既是藝術(shù)家聆聽到的世界本體的聲音，又浸染著藝術(shù)家主體的情感。
藝術(shù)家通過藝術(shù)想象力把藝術(shù)感觸豐富、充實起來，藝術(shù)想象的胎兒就這樣通過藝術(shù)想象力發(fā)育成長。想象力在生產(chǎn)意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術(shù)創(chuàng)造力。
(選自《美學(xué)原理》，有刪改)
6. 下列關(guān)于藝術(shù)想象力的表述，不正確的一項是( )
A. 藝術(shù)想象力是指藝術(shù)家在孕育意象過程中展開想象、聯(lián)想和幻想的能力,藝術(shù)敏感可以說是藝術(shù)家開始藝術(shù)想象的源泉。
B.藝術(shù)想象力就是藝術(shù)家在孕育意象時充分調(diào)動其親身經(jīng)歷中的一切可感的事物、場景、情感，并且把這些組合成整體的藝術(shù)意象的能力。
C.藝術(shù)想象力不僅可以喚醒和引發(fā)豐富的形象，而且能夠以作者的感悟主旨為基礎(chǔ)把這些形象融合。
D.藝術(shù)想象力在生產(chǎn)意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術(shù)創(chuàng)造力。
7. 下列對文章內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A. 李商隱是藝術(shù)想象力非常突出的作家，在《錦瑟》中，他發(fā)揮藝術(shù)想象力創(chuàng)造意象并將其組合在一起烘托出了他深切的無奈。
B. 情感是凝聚意象的核心，《錦瑟》中，作者通過情感把莊生曉夢、杜鵑啼血、滄海珠、藍(lán)田玉等意象凝聚了起來。
C. 李商隱的《錦瑟》通過雜亂無章的意象組合，烘托出了自己真真切切體會到的人生的真諦。
D. 活躍的想象力為歌德提供了感性的、生動的、豐富多彩的印象，歌德把這些印象實錄下來便成了優(yōu)美的詩篇。
8. 從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是( )
A. 藝術(shù)想象力不同于日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時空。
B. 作者的感悟主旨是豐富多彩的形象進(jìn)行融合的基礎(chǔ)，它規(guī)劃著情感與形象的流向與總合，形成藝術(shù)意象的靈魂。
C.意象由藝術(shù)敏感所激發(fā)，它在藝術(shù)家的藝術(shù)想象中逐漸發(fā)展、形成。
D. 在特定的情境中，沒有藝術(shù)想象力，藝術(shù)家的藝術(shù)感觸也會變得豐富、充實起來。
三、古代詩文閱讀 (共34分，共7小題)
閱讀下面的文言文，完成9-12題。
范雍，字伯純，世家太原。雍中進(jìn)士第，為洛陽縣主簿。累官殿中丞。羌擾邊，以雍為安撫使。建言：屬羌因罪罰羊者，舊輸錢，而比年責(zé)使出羊，羌人頗以為患。請輸錢如舊，罪輕者以漢法贖金。從之。遷右諫議大夫。
雍在京東時，平滑州水患。以勞加龍圖閣直學(xué)士。明年，拜樞密副使。丁母憂，起復(fù)，遷給事中。玉清昭應(yīng)宮災(zāi)，章獻(xiàn)太后泣對大臣曰：先帝竭力成此宮，一夕延燎幾盡，惟一二小殿存爾。雍抗言曰：不若悉燔之也。先朝以此竭天下之力，遽為灰燼，非出人意;如因其所存，又將葺之，則民不堪命。時王曾亦止之，遂詔勿葺。遷尚書禮部侍郎。
太后崩，罷為戶部侍郎。陳安邊六事，又請于天雄軍聚甲兵以備河北，于永興軍、河中府益募士兵以備陜西，即涇原、環(huán)慶有警，河中援之。
既而元昊反，拜振武軍節(jié)度使。因言：延州最當(dāng)賊沖，地闊而砦①柵疏，近者百里，遠(yuǎn)者二百里，士兵寡弱，又無宿將為用，而賊出入于此，請益師。不報。元昊先遣人通款于雍，雍信之，不設(shè)備。一日，引兵數(shù)萬破金明砦，乘勝至城下。會大將石元孫領(lǐng)兵出境，守城者才數(shù)百人。雍召劉平于慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰(zhàn)三川口，大敗，平、元孫皆為賊所執(zhí)。雍閉門堅守，會夜大雪，賊解去，城得不陷。左遷戶部侍郎。居一歲，復(fù)吏部侍郎。
雍為治尚恕，好謀而少成。在陜西，嘗請于商、虢置監(jiān)鑄鐵錢，后不可行;又括諸路牛以興營田，亦隨廢。頗知人，喜薦士，后多至公卿者。狄青為小校時，坐法當(dāng)斬，雍貸之。
初，完永興城，或言其非便，詔止其役，雍匿詔而趣成之。明年，賊犯定川，?、岐之民皆恐，而永興獨不憂寇。又遷禮部尚書，卒。贈太子太師，謚忠獻(xiàn)。
[注]①砦：同寨，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。
9.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.世家太原 居住
B.不若悉燔之也 全，都
C.遽為灰燼 于是
D.坐法當(dāng)斬，雍貸之 寬恕
10.下列各組句子中，加點詞意義和用法都相同的一項是( )
A.時王曾亦止之，遂詔勿葺 山東豪俊遂并起而亡秦族矣
B.而賊出入于此，請益師 是故圣益圣，愚益愚
C.陳安邊六事 信臣精卒陳利兵而誰何
D.又無宿將為用 是故無貴無賤，無長無少
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.玉清昭應(yīng)宮遭遇火災(zāi)，章獻(xiàn)太后很傷心，想重新修葺宮殿，但遭到了所有大臣的反對，于是皇帝下詔不要修葺。
B.范雍治理政事崇尚寬容，喜歡出主意并且都成功了，如曾請求鑄造鐵錢、匯集各地的牛來振興官田等。
C.李元昊謀反，先派遣人和范雍通和言好，范雍沒有相信他，仍設(shè)防備。因此后來李元昊突然攻破金明砦，范雍向劉平求救，雖遭受慘重的失敗，但城池并沒有被攻陷。
D.范雍想在永興城加固城墻，但皇帝下詔制止這項工程。范雍違背皇帝旨意，私下里催促完成了這項工程。
12.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
(1)如因其所存，又將葺之，則民不堪命(3分)
(2)雍召劉平于慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰(zhàn)三川口(3分)
(3)雍閉門堅守，會夜大雪，賊解去，城得不陷。(3分)
13.請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?斷句不超過6處)(3分)
過秦論者，論秦之過也。秦過只是末句仁義不施一語便斷盡。此通篇文字只看得中間然而二字一轉(zhuǎn)未轉(zhuǎn)以前重疊只是論秦如此之強(qiáng)既轉(zhuǎn)以后重疊只是論陳涉如此之微通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之強(qiáng)，一句只是以陳涉如此之微。
《金圣嘆評點過秦論》
14.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)
題春江漁父圖
楊維楨①
一片青天白鷺前，桃花水②泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項?③。
注：①楊維楨：元代著名文學(xué)家、書畫家�？贾羞M(jìn)士后歷任臺縣尹、建得路總管推官等職。元末農(nóng)民起義爆發(fā)，避寓富春江一帶，張士誠屢招不赴，后隱居江湖。此詩作于任上。②桃花水：桃花汛，指春天桃花盛開之時，川谷冰融，河流漲滿。③槎頭縮項?：此處借指上等鮮美之魚。
(1)首兩句寫景角度有何不同?請作具體分析。(4分)
(2)三四句描寫了怎樣的內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答)(5分)
(1)峰回路轉(zhuǎn)， ，醉翁亭也。 (《醉翁亭記》)
(2) ，洪波涌起。 (《觀滄�！�)
(3) ，魚鱉不可勝食也。 (《寡人之于國也》)
(4) ，則知明而行無過矣。 (《勸學(xué)》)
(5) ，信臣精卒陳利兵而誰何。 (《過秦論》)
(6) ，作師說以貽之。 (《師說》)
(7)西當(dāng)太白有鳥道， 。 (《蜀道難》)
(8)潯陽江頭夜送客， 。 (《琵琶行》)
四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實用類文本)閱讀(共20分，共4小題)
閱讀下面的文章，完成1619題。
絕境突圍
裘山山
第一道險關(guān)過了。
沒想到走了不到兩公里，險情又出現(xiàn)了：又一道兩三百米寬的堰塞湖出現(xiàn)在面前，不僅水流湍急，而且比前面那個堰塞湖深得多，昨天還冒頭的樹木都被淹沒得看不見了，人下去必沒過頭頂。
道路再次中斷。周洪許命令隊伍向另一處繞行。沒想到那里竟是一道懸崖!
沿途返回，等候救援!周洪許再次下令。
可是當(dāng)張開順帶先遣隊返回到先前的那道堰塞湖時，才發(fā)現(xiàn)水面已經(jīng)上漲，就是用鋼絲繩也無法再渡。就是說，他們不可能從原路返回了。一時間官兵們進(jìn)退兩難。
此時他們與外界的通訊聯(lián)絡(luò)完全中斷，想求援也已經(jīng)不可能。
張開順不甘心，找來一根背帶系在一名戰(zhàn)士腰上，拉住，讓他進(jìn)入湖中試深淺。那位戰(zhàn)士撲咚一聲進(jìn)入水中后，竟然就沒了蹤影。張開順一驚，趕緊抓住繩子把他拽上來。戰(zhàn)士吐出一口水后告訴張開順，湖水至少有兩米多深了，不能涉過。無法前進(jìn)又不能后退，他們陷入了真正的絕境。
跟隨在后的災(zāi)民看到這一情形，都面色蒼白驚悸不安。隊伍中出現(xiàn)了躁動不安的情緒。周洪許一邊安撫受災(zāi)群眾，一邊迅速地考慮突圍方案。
身處絕境，周洪許一再告誡自己要冷靜。既然不能前進(jìn)也不能后退，不能直行也不能繞道，那么，就飛起來吧。
他抬頭看了一下身邊筆直的絕壁，再看了一下手上的地圖，只有攀援絕壁這一條路可走了。這座山已經(jīng)斷裂，兩邊分別出現(xiàn)了八十多厘米的裂縫，裂縫深不見底。
周洪許簡直無法相信，他親自爬上去察看，果然看到一丈多寬的裂縫，兩邊是刀削一樣的懸崖，中間只有60多厘米寬的路。這樣的路，也得走，只能走了，這是唯一一條生路了!
張開順帶著8名戰(zhàn)士在前面一邊爬，一邊用砍刀在爬過的道路上砍出一個個腳坑，好讓后面的人踩穩(wěn)。讓人緊張的是，這一批營救出來的226位災(zāi)民中，有45個人，都需要戰(zhàn)士背負(fù)。
絕不能丟下任何一個群眾!戰(zhàn)士們輪流背著這45人繼續(xù)爬行。
因為幾天來很少吃東西，一名戰(zhàn)士背負(fù)孕婦時，腳底打滑，眼看就要背著那名孕婦墜入山澗。跟在他后面的周洪許趕緊爬過去，一把將戰(zhàn)士拽回。望著眼前的一切，災(zāi)民們被嚇得面色蒼白，回不過神來。
這時，山腰傳來轟鳴聲，一架架直升機(jī)正在低空盤旋搜救。伴隨著直升機(jī)掠過時發(fā)出的轟鳴聲，山頂?shù)木奘┯臧阃聣嫛?/p>
周洪許用手勢告訴大家不要出聲，保持安靜。因為整座山體已經(jīng)松動，稍稍的振動都可能出現(xiàn)新的塌方，一旦腳下的山再次滑坡，他們將全部喪生。
周洪許就這么懸著一顆心，帶領(lǐng)隊伍走過了這段不過是1.5公里的山路，花了整整3個小時。
當(dāng)他們終于抵達(dá)白云庵附近的一座大山上時，發(fā)現(xiàn)前面又沒有路了。有的災(zāi)民已表示他們不想再走了，是死是活都聽天由命了。周洪許急速地思考著：此時若在山上停留，一旦大家體力耗盡，那誰也出不去了!必須馬上離開。
張開順帶著8名戰(zhàn)士手持砍刀，在密林內(nèi)砍掉荊棘開出一條小路。后面的人扶老攜幼依次前行，經(jīng)過三個小時的艱難行走，前方出現(xiàn)了一條尚未完全斷裂的鄉(xiāng)村路。周洪許趕緊查看地圖，發(fā)現(xiàn)這條路竟然直通天池鄉(xiāng)。他感到一陣欣喜。晚上8時左右，一行人終于走到了天池鄉(xiāng)。
天池鄉(xiāng)已被漫上來的湖水吞噬�，F(xiàn)場除了天池中學(xué)的大門還露在水面外，就只剩下天池中學(xué)七十多歲的退休教師王老師了。周洪許下令，就地宿營，等待天亮。
這是17日夜，距他們和外界失去聯(lián)系，已經(jīng)12小時了。
老天爺絲毫不眷顧他們的辛苦疲憊，電閃雷鳴地下起了大雨。他們從廢墟中刨出一塊篷布，搭了個簡易帳篷，讓傷員和孕婦躲避，其余人員在大雨中等待。好不容易熬到天亮。周洪許和張開順再次帶領(lǐng)官兵突圍。
在又一次的漫長的艱難的跋涉之后，終于全部走出了險境，到達(dá)了相對安全的可通汽車的馬尾鄉(xiāng)。
這個時候，距他們17日早上7點出發(fā)，時間已過去了36個小時，這36個小時，就是后來網(wǎng)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的烏蒙鐵軍失蹤事件。
我問周洪許的搭檔曾祥明政委，在和團(tuán)長聯(lián)系不上的那三十多個小時里，你是不是非常著急?
曾祥明說，我當(dāng)然很擔(dān)心，但我又很有信心。因為我太了解他了，我知道他的素質(zhì)，相信他一定能把隊伍和群眾都安全帶出來的。曾政委面帶微笑地回答我。
我合上本子，跟周洪許開了個玩笑。我說周團(tuán)長，那個時候，你是不是覺得你的眼鏡兒很礙事啊?
周洪許一下樂了，說是啊是啊，汗水雨水把鏡片搞得很模糊，我真恨不能扔了它。
這位了不起的團(tuán)長，戴著一副眼鏡兒。
16.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(4分)
A.小說中兩次提到災(zāi)民臉色蒼白，其作用有兩方面，一是表明險情之重;二是通過對比，反襯官兵尤其是團(tuán)長周洪許的沉著勇敢。
B.小說用詞很準(zhǔn)確，很講究。比如只有唯一，這些詞語很形象地表明了當(dāng)時環(huán)境的極度危險和周團(tuán)長內(nèi)心的淡定坦然。
C.直升機(jī)正在低空盤旋搜救，周洪許用手勢告訴大家不要出聲，保持安靜。這一矛盾的做法正表明他們已經(jīng)快要脫離危險了，不再需要直升機(jī)的救援了。
D.曾祥明政委說他很擔(dān)心，又很有信心。擔(dān)心的是指老百姓的安危，有信心的是相信周團(tuán)長心理素質(zhì)過硬，一定能完成任務(wù)。
E.小說情節(jié)曲折，跌宕起伏，一環(huán)扣一環(huán)，攝人心魂，讀者也會隨著情節(jié)的發(fā)展一起緊張、害怕、放心讓讀者如臨其境，就是這篇小說的魅力。
17.小說前幾段寫險情一再出現(xiàn)，其作用是什么?請簡要分析。(4分)
18.周團(tuán)長這一形象有哪些特點?請簡要分析。(4分)
19.小說結(jié)尾寫到了周團(tuán)長的眼鏡兒，有人認(rèn)為，這是多余的;也有人認(rèn)為，有很大作用?你同意哪種看法，說說你的理由。(8分)
五.語言文字運用。(共12分，共3小題)
20.《琵琶行》第二節(jié)中，詩人對琵琶曲調(diào)的描寫使用了多種手法，不僅表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)的特點，而且暗示了琵琶女的生活狀態(tài)。結(jié)合課文內(nèi)容，仿照示例，完成下表。(4分)
階段詩句手法特點生活狀態(tài)
前奏曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。動作、心理描寫低沉、抑郁潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，獨守空船，孤單凄涼
① 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。比喻、摹聲歡快明朗、清脆悅耳青年時代，色藝超群，名噪京師，醉酒歡歌
沉思曲間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
② 冷澀凝絕、幽愁幽咽
④
悲憤曲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。比喻
③ 丈夫薄情，獨守空船，痛不欲生，悔恨交加
21.仔細(xì)觀察漫畫，指明漫畫揭示的現(xiàn)實意義。(4分)
22.2月13日，來京打工的18歲廣西姑娘石芳麗騎電動車經(jīng)過燕郊一個路口時，將76歲老人韓健撞倒昏迷。隨后，她趕緊下車，扶著老人向路人求助并將老人送往醫(yī)院。事發(fā)后，由于老人受傷嚴(yán)重，石芳麗直接表示是她的過錯，并愿意承擔(dān)全責(zé);還辭去工作，專心陪護(hù)老人。老人得知石芳麗貧寒的境況后，被她的這些行為感動，不僅放棄索賠，還讓家人幫石芳麗找到了一份新工作。
你如何看待這件事，請寫一則新聞短評。要求：①語言表達(dá)簡明、得體;②有文采;③字?jǐn)?shù)100字左右。(4分)
六、寫作(共60分，共1小題)
23.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
原來，有人把蝎子放到一圈火炭中間，蝎子因灼熱難耐而瞎沖亂撞，最后掙扎無果，倒在地上一動不動。人們以為蝎子用自己的毒針自殺了，于是經(jīng)常嘲笑其懦弱行為。
后來，動物行為學(xué)家法布爾抓來了一只蝎子做上述實驗，結(jié)果與傳言中的一樣。一會兒后，他就用鑷子把死了的蝎子夾起來，放到沙子上。出人意料的是，這只蝎子一個小時以后竟然又活蹦亂跳了。多次試驗，結(jié)果均如此。法布爾由此得出一個新的結(jié)論：蝎子并未自殺 ，那只是蝎子在絕望中的一種假死現(xiàn)象。
于是，法布爾寫道：我們應(yīng)該把生命視為一種只要一息尚存都必須全力以赴的義務(wù)。地位卑微著自己的意見：你們應(yīng)該有信心，生命從不絕望。
請根據(jù)你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題;不得套作，不得抄襲。
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