樂山市高中2014屆第一次調(diào)查研究考試語文試題參考答案及評分意見2015.12（12分 每小題3分）1、選D、緋聞 (fēi) 絳蟲（tāo）2、選A（朗－瑯 遇－隅 弦－玄 型－形 B、身－生 決－訣 C、換－幻 D、事－世 涌－擁 紉－軔）3、選 D（A、申述：重復(fù)詳細(xì)說、喋喋不休/申訴：在莊重場合嚴(yán)肅闡述。B、“由于……進而……”不能搭配。C、開小灶指別人對自己的恩遇，或自己得到別人的特別幫助。）4、選D（A、而不是……只等學(xué)生往里跳的預(yù)設(shè)好了的課堂。缺賓語中心語。B、源于2015年10月31日樂山某報頭版頭條新聞。①“以……為主題的演出《一山?一佛?一世界》”應(yīng)為“以……為主題的《一山?一佛?一世界》的演出”。中心詞（主語）位置不當(dāng)。②“演出……呈現(xiàn)……盛宴”應(yīng)為“演出……是……盛宴”，或“演出為大家呈現(xiàn)了……文化藝術(shù)情景”。搭配有錯。C、偷換主語�！耙欢ò俑薪患钡闹髡Z應(yīng)是“政協(xié)委員”而不是“網(wǎng)友”）（9分 每小題3分）5、選C（“會有希臘文，拉丁文的命運”不符文章原意。）6、選D（原文沒有這種因果關(guān)系。）選A（B、原文沒有這種內(nèi)在聯(lián)系。C、原文沒有這種意思，過度引申。D、在作者看來，母語修養(yǎng)不僅是在校師生的重要課題，更是所有國人的責(zé)任。）（6分 每小題3分）8、選C、（款：誠懇、融洽之態(tài)）9、A（而，順連不譯 B、于是、就/ 依靠，動詞 C但、卻/ 并且、還） D、而且、并且、還/將要））四、（31分）①譯準(zhǔn)“移”“櫝”。過了一會乞丐又來，伸手進去拿東西吃，他輕松抬起鐘，好似打開個木匣子。②譯準(zhǔn)“為”“行”“素”、譯準(zhǔn)語氣。他是我叔父一輩的人。跟將軍您怎么會有舊交情？③譯準(zhǔn)“督”“戒”，“督”“戒”后均省略“其”。將軍督促下人造冊登記，告誡他們不要遺漏了清點的東西11、從查伊璜角度：“厚施而不問其名，真?zhèn)b烈古丈夫哉！”從吳將軍六一角度：“將軍之報，其慷慨豪爽，尤千古所僅見。”從雙方角度：兩賢之偶然相遇，而如此胸襟，非偶然也。12、（1） ①從整體上寫登高覽勝，不但宣城秋境盡收眼底，而且間接寫出“山晚”“晴空”的澄徹明凈，可任意縱目的暢快愜意。②用比擬，以“明鏡”寫秋水的澄明和“晚晴”時的水光瀲瀲，用“彩虹”狀雙橋在夕陽下的倒影，寫出秋色斑斕的水光天氣。③以動寫靜，“夾”不但寫出宣城處于雙溪之中的輪廓，而且活化了溪流繞城而過的形象；“落”使地上橋影擁有從天而降的動感，令人遐想。④江水，雙橋相映成趣，互為烘托�！懊麋R”讓彩虹的色彩更為瑰麗，“彩虹”使“明鏡”更為清澈晶瑩。（能從兩個角度，用貼切的表現(xiàn)手法支持闡釋即可）⑵ ①詩人臨風(fēng)緬懷南齊的謝?，心情復(fù)雜，但沒有人理解，也無人愿理解，深刻的孤寂溢于言表。（2分）②詩人有懷想、追慕謝公的綿綿情思；詩人才華卓著而仕途困頓，與當(dāng)年謝?的命運如出一轍，臨秋登謝?之樓，思慕中有糾結(jié)，糾結(jié)中有感嘆，感嘆中有悲苦；不被理解,孤寂和苦悶；秋風(fēng)襲襲，正是詩人心中凄風(fēng)苦雨的寫照。③詩人登高所眺，人煙蒼寒，橘柚黛青，梧桐泛黃，秋色冷涼，沉重抑郁，凄愴荒寒；詩人追遠(yuǎn)懷人，思緒跨越古今，走得越遠(yuǎn)，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳。（②③兩點，點到即可2分） 13、天人之理一也/ 人事盡/ 至于無可奈何/ 然后可以歸于天/ 譬如農(nóng)夫之治田/ 耕耘之功既至而遇水旱/ 乃可曰天實饑之也/ 今未嘗力耕耘而望歲于天/ 其可乎？ ①渺滄海之一粟 ②山河破碎風(fēng)飄絮 ③無以至千里 ④信誓旦旦 ⑤知之為知之 ⑥氣?馬里如虎 ⑦鐘鳴鼎食之家 ⑧策扶老以流憩（22分）　　 （A）和(D)A、寫千島湖的美景是“水墨”的重點，新安江是其背景，僅為襯托。 D、語言賦體特征明顯。華麗典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒緩。16、⑴①用“水墨”比喻以千島湖山水為代表的江南風(fēng)光，概括如畫風(fēng)景的寫意性特點。②用“常讀常新”寫作者多次品味江南，敏于發(fā)現(xiàn)的審美方式。③呼應(yīng)標(biāo)題，點明全文描摹的主要內(nèi)容，為下文鋪陳江南水墨畫面作提示。（每個要點1分）⑵①作者融進水墨江南的畫里得大自在，陶醉很深，忘卻了自我忘卻了時間。②忽從珍珠夢的遄飛中回歸現(xiàn)實，詢問“在哪－重花汛停泊”，是不愿回到現(xiàn)實的興味，是繼續(xù)醉在山水的意猶未盡。③問舟子其實是問自己，表達(dá)了作者仍處于想象與現(xiàn)實，風(fēng)景與幻境的美態(tài)，回到現(xiàn)實的清醒仍末控制住審美意念的飛翔。④從舟子“ 笑而不答”中，可見舟子凌萬傾波濤而胸有成竹，智于行止。極像古代文學(xué)里除卻世俗，保有本我，深藏“本真”的?父形象。作者與舟子同構(gòu)，顯示含蓄地顯示了作者去市俗，逐山水，稱詩心的情懷秘密。（答出兩點3分）①先俯視、近觀、遠(yuǎn)眺，從視覺的收放自如角度，著眼于水的黛綠明澈和山的巖蒼樹翠，寫出水墨江南的基本色調(diào)。②從“山重水復(fù)”“水復(fù)山重”的互為映襯的角度，寫出水墨江南的“構(gòu)圖”特點。③再從“攬水灣中”“徜徉山間”的角度，寫作者棄舟上岸，移步換景，細(xì)加點染。④從舟行到徜徉，從自然景觀寫到人文景觀，突出幽靜與熱鬧相諧的機趣，給人好風(fēng)光，好日子的幸福富足感受。（寫出三點即可，每點2分。每一點必須從⑤段描寫的具體語言中得出具體的認(rèn)知）18、示例：②段的坐畫航，航行千島湖與⑤段畫航漸行漸遠(yuǎn)相應(yīng)，顯示游湖進程。②段的趁著微雨與⑤段春雨時斷時續(xù)相應(yīng)，顯示春雨綿綿不息。這樣呼應(yīng)，不僅平添雨趣，更表明“水墨江南”空?彌漫特征的成因。②段寫修筑大壩，湖泊出現(xiàn)智能風(fēng)景，⑥段相照應(yīng)的是直到20世紀(jì)50年代，才根本改變命運。清楚交待舊貌新顏的來歷，使人有所明。③段的風(fēng)景是人與自然的一種默契、④段的江南水墨的神來之筆，鬼斧神功、⑤段的大哉瑤池，美哉千島湖，以議論抒情筆觸，筆筆照應(yīng)勾連，突出作者航行湖中，陶醉水墨的暢快心情。六、（10分）（寫出兩點即可，每點3分）19、從第二句話著眼:①世間無絕對的自由。②辛苦不可避免，坦然接受人生的辛苦。從第三句話著眼:①做他人還不如認(rèn)真做自己。②不能把自己的困窘比別人的輕松。③人都有各自的憂樂甘苦，不抱怨，不攀比，真誠生活。從整體著眼：①真正的自由不在于改變生命的形式，而是要努力提高生命的質(zhì)量。 ② 人生總是這樣：得到便無聊，失去便痛苦。20、（語言不含感情、看不出道德顫動，只泛泛就事論事，在3分內(nèi)給分）示例：①世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。席間不聞寒暄笑語，席間不聞宴之歡愉，人情寡味，人倫寡淡，豈可只拿手機是問？②幾寸屏幕里的精彩，刪除了見面的意義，讓飯局成為可有可無的點綴，冷場更冷心，情何以堪呀！懷念沒有手機的時代，懷念不是應(yīng)酬的溫馨團聚�、凼謾C在手，靈魂不在場，這是一種習(xí)以為常的道德之惡！需要更多的憤怒老人來強烈提醒這些“手機控”的麻木者。七、（60分）21、參照2015年四川高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)給分。高三語文答案 第 1 頁 （共 10 頁）四川省樂山市高中2015屆高三上學(xué)期第一次調(diào)查研究考試語文試題（掃描版，答案word）
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