一、試題評價

1.強調基礎知識 試題都是常規(guī)題目，目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況;也避免了復雜的計算，同時試題的設計角度變化不是很大。

2.注重思維方法 試題注重了思維方法的考查，如：20題是要求學生能從題目給出的圖象情況出發(fā)，進行過程分析，尋求解決問題的關系。

3.落實知識的運用，體現江蘇行色 結合08年江蘇省考試說明在落實知識運用的基礎上在本試卷也體現關注民生、綠色化學和科學發(fā)展。第2、3、18題等都有很好的體現。

4.試題也體現適度的開放性 第15、19題的試題適度體現了開放性，讓學生進行反思，答題的角度也是從方面的，讓考生有話可說。

5.本卷學生的閱讀量太大，有很多學生在100分鐘內完不成題目的解答。

二、試卷抽樣情況

題 號123456789

得分率0.960.980.940.920.940.840.960.840.90

題 號101112131415161718

得分率0.800.380.620.740.560.680.840.670.51

題 號192021

得分率0.590.100.88

三、答卷中反映出來的問題

盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結果看出學生中普遍存在的思維不嚴謹、表達能力差、知識網絡性不夠、對呈現問題情意理解能力薄弱、缺乏規(guī)范意識等問題。

1.第6小題主要錯誤原因是學生對于反應熱、熵的變化與溫度及化學反應進行的方向的判斷上存在錯誤認識。

2.第10小題學生主要錯選C，原因是學生對于將化學反應的計算置于一種新問題情景中的一種動態(tài)平衡中學生的判斷與計算就存在問題。

3.第11題主要是學生多選A選項，原因是學生在思考問題時只考慮了問題的一方面，而缺少全面分析問題而出錯。

4.第12題是一道有機基礎題，學生主要錯誤是存在漏選，同時也反映出學生對有機物的結構、性質等方面的理解與認識上還存在不足。

5.第14題主要是錯選A，主要是學生對化學平衡中影響化學平衡的因素及不同的反應狀態(tài)下各種情況的判斷上還不能靈活的運用。

6.第15題主要錯誤是儀器名稱不會寫、計算時沒有注意單位、對引起偏低的原因不能從本質上分析、對分析的理由不能作出全面的評價。

7.第16題主要是考查學生化學用語的，但學生對這一部分內容的書寫上是錯誤百出;另外也有部分學生對于題目中給出的信息內容不能正確的理解導致全面錯誤。第17題主要是學生對于題目中給出的題眼的利用不足分，也有很多學生對問題的分析不深入，也有少數學生沒能按照題目要求進行解答，如電極上的反應只寫出第一步、化學式寫錯、離子方程式寫成化學方程式。

8.第18題主要錯誤原因是：對化學平衡常數的計算及判斷存在嚴重錯誤;審題不清，有的學生沒能注意到流量的單位;沒能理清關系，忽略了數量能，造成計算嚴重失分。第19題學生對于合成的流程圖題不太適應;有機化學反應的條件嚴重錯誤，特別是一些典型的化學反應也存在較為突出的問題。第20題一方面是學生的考試速度影響了學生的解題，另一方面是學生對圖象的分析存在問題，同時學生對于題目中給出的信息認識與理解上也不到位。

四、對教學和復習建議

1.注重過程分析，如本次考試卷中第20題除了學生思考時間因素外也反映出許多學生不會思考、思維呈現的是無序狀態(tài)、對題目中的給予內容分析不到位、對圖象的主要點不能很好分析等，所以在問題分析過程中過程顯得尤為重要，在此基礎上要能形成方法;同時也要減少非智力因素失分現象，強化1分意識。

2.強化化學用語教學，特別是對化學方程式、離子方程式、電子式、結構式、電極反應式等書寫在教學中要給予具體的方法強化。

3.對化學概念、原理還要下一定功夫，從閱讀情況來看這部分情況并不是很好，學生通過自己讀書、質疑、探究、思考等自己取得知識解決問題，教師可以讓概念、原理內容問題化，在此基礎上形成方法。

4.立足基礎，宏觀把握、微觀掌握，對化學的學習要求學生能抓規(guī)律、記特殊。教師從整體上宏觀把握，理解或者記憶物質的特殊性，做到微觀把握。

5.評講要切中要害，特別是對于學生的糾錯評講時一定要花大力氣，力爭到位，本次考試中第21題中第1小題有部分學生排錯，原因主要在教師評講時不到位而引起的。

6.加強實驗復習，提高實驗能力，要注意實驗的基本操作、性質與制備實驗、探究性及實驗的評價性等方面。

7.關注江蘇特色(可結合08年江蘇省高考考試說明內容進行思考與實踐)，提倡用化學的視角觀察社會生活實際，關注綠色化學、科學發(fā)展等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaosan/1103262.html

相關閱讀：安徽省江南十校屆新高三摸底聯考化學試題