無(wú)數(shù)高三學(xué)子正在題海中拼殺、苦熬，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，效果卻不好。如何走出高三習(xí)題的“海洋”，提高學(xué)習(xí)效率?某中學(xué)的李老師根據(jù)自己多年高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為高三學(xué)子提出了相關(guān)建議。
四個(gè)誤區(qū)導(dǎo)致陷入題海
誤區(qū)之一：是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶谩?/p>
這是最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成績(jī)。不在于學(xué)了多少時(shí)間，而在于學(xué)會(huì)了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，經(jīng)常熬到凌晨，此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和鍛煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。
誤區(qū)之二：是課堂上聽(tīng)明白了就認(rèn)為自己會(huì)了。
老師講過(guò)的題目，考試時(shí)類(lèi)似，可條件變一變，很多人就又不會(huì)了。就像高考題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，但不一定能考高分。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白了”是老師的講授，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)地接受，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽(tīng)明白了，碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì)。
誤區(qū)之三：是做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過(guò)程。
一些學(xué)生做題，得出答案就結(jié)束了，沒(méi)有反思，沒(méi)有歸納，沒(méi)有總結(jié)，沒(méi)有舉一反三，過(guò)分追求結(jié)果，不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí)，把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。
誤區(qū)之四：是題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。
不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會(huì)舍棄，偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。
走出題海的幾種方法
提高深度思維能力，造就一個(gè)有強(qiáng)大分析能力的大腦，不論什么題目，就都能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。這種能力只有在思維訓(xùn)練中才能得到提高。必須自己“悟”�！拔颉笔且环N深度思維的習(xí)慣，堅(jiān)持多想一下，也許就會(huì)“頓悟”。李老師建議不妨從以下幾個(gè)方面嘗試：
編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
“悟”的前提和基礎(chǔ)是弄清基本概念和規(guī)律，編織系統(tǒng)和立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是高三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。一道題不會(huì)做有兩種情況，一是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，概念和規(guī)律的理解有漏洞;二是概念和規(guī)律都知道，但不會(huì)運(yùn)用，這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。研究高考題型。
各省高考題目已經(jīng)定型，研究高考考什么、怎么考，平時(shí)復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目，復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會(huì)取舍。拿來(lái)幾套歷年的高考題，周末的時(shí)候研究一下，極其必要，這比做多少重復(fù)勞動(dòng)的效果好得多。
課上頭腦風(fēng)暴。
高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維，帶著質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：老師推理嚴(yán)密嗎?還有更簡(jiǎn)單的方法嗎?老師是怎么想到的?要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維，才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，出什么題都會(huì)做。
課下獨(dú)立悟題。
精選一道老師所留的高考模擬題，先不動(dòng)筆，而是先閱讀這道題，然后按下面的步驟來(lái)“悟”。
一是悟題意：閱讀題目，審題，然后確定題目中的研究對(duì)象是誰(shuí)，找出已知條件，思考有沒(méi)有隱含條件，未知條件是什么，題目要求什么結(jié)果等，判斷出題者的考察意圖。
二是悟情景過(guò)程：想象題目中敘述的情景，嘗試描述這個(gè)情景，說(shuō)出變化的過(guò)程。通過(guò)這種訓(xùn)練，使題目情景在頭腦中像放電影一樣清晰，有助于問(wèn)題的解決。
三是悟解題思路方法，悟一題多解：悟解題的整體思路，找出列方程的依據(jù)，總結(jié)解題的方法，努力尋求更多的解法及其中最簡(jiǎn)單的解法，在此環(huán)節(jié)中充分展開(kāi)自己的發(fā)散思維，形成頭腦風(fēng)暴。
四是悟題目變式：思考如果改變題目中的條件，題目又該如何解，解法有何不同。通過(guò)改變題目的條件、提高靈活處理問(wèn)題的能力、使自己對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題理解更為深刻。
五是悟解題收獲：做完一道題目，還沒(méi)有結(jié)束，還要總結(jié)解題的收獲，總結(jié)解題的方法，重溫解題的思路。沒(méi)有舉一反三和觸類(lèi)旁通，就沒(méi)有達(dá)到做題訓(xùn)練的最終目的。
| 相關(guān)鏈接>> | 考生園地：2015屆高考5月備考攻略 | 全國(guó)2014-2015學(xué)年高中下學(xué)期4月月考?xì)v史試題匯總 |
| 2015屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題匯總 | 全國(guó)2015屆高三第二次模擬考試歷史試題匯總 | |
| 全國(guó)2015屆九年級(jí)一�？荚嚉v史試題匯總 | 2015屆中考備考：重點(diǎn)歷史專(zhuān)題匯總 | |
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaokao/325431.html
相關(guān)閱讀：高考物理：考前要加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題的分析