浙江高考命題組寫給高三畢業(yè)生：落實《考試大綱》，關注新課程教改要求
編者按在今年的高考當中，語文、數(shù)學、外語三科首次出現(xiàn)了“浙江卷”。作為第一次“自主命題”的嘗試，語數(shù)外三科的首張浙江卷，貫徹了怎樣的命題思路，考生答題時有哪些典型錯誤；與此同時，明年浙江高考命題組又有哪些最新思路？近日，浙江高考命題組的有關專家在浙江攝影出版社出版的《高考命題剖析與導考》一書里，就考生和家長、教師們關心的諸多問題進行了相關解讀。
語文卷 2004答題點評
漢字辨音識形
2004年高考語文浙江卷特別重視考查考生對常見、常用、常練卻仍極易出錯的漢字的語音掌握。此類題之所以得分率不高，與部分考生基礎不扎實、對字形問題似是而非是分不開的，許多考生在記憶字形時采用孤立地死記詞語的辦法，沒有將字形和字義結合起來，比如“融會貫通”一詞，有些考生總是將“會”與“匯”混淆，其實只要記住“會”為領會之意，就不會將它和“聚集、匯合”的“匯”混在一起。
標點題
2004年標點題的命題中，浙江卷突出了對常見標點用法的考查，語言情境的設置難度適中。2004年除北京、上海卷外，全國卷和其余省市的高考卷都恢復了對正確使用標點的考點，鑒于2004年答題情況并不理想，所以最近兩年此考點仍會是檢測的范圍之一。
詞語用法題
正確使用詞語包括3部分內容：正確使用虛詞、實詞和實詞中的成語、熟語等。高考一直很重視對詞語的考查，特別注重檢測考生在社會生活情境中運用詞語的能力。該考點在語言知識和語言表達的考查中占有較大比例，一般至少2題，有時甚至3題。
病句修改題
2004年高考語文浙江卷對考點的檢測一方面緊扣大綱，另一方面特別關注檢測考生在反復訓練后是否會出現(xiàn)機械答題、不問語法的現(xiàn)象。
語言應用表達題
本來我省今年高考想取消仿寫題，把對聯(lián)題分值提高到4分，但考慮到2004年首次考對聯(lián)，為體現(xiàn)平穩(wěn)過渡，就把對聯(lián)安排在仿寫題里，因為對聯(lián)也是按一定的語言形式、語言規(guī)則仿造句子，只不過是一種形式、要求更為嚴格的仿寫。
名句名篇默寫題
2004年浙江卷最大特點是選題填空，而不是選空填空，這就要求考生的背誦更為準確。明年仍堅持把基礎篇目作為重點，避免生僻語句，堅持文體的多樣化。先秦兩漢散文、唐宋詩詞、元人散曲和雜劇中的精彩段落，仍應是默寫題考查的重點。從2004年高考答題情況看，古代散文的背誦是一個薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)考生對詩詞的背誦比較重視，但忽略了散文的背誦。
2005出題展望
漢字辨音識形
識記現(xiàn)代漢字的字形既包括漢字的識別，也包括漢字的書寫，這一檢測內容不僅可以在語言知識和表達中檢測，也可以在簡答題、填空題、作文中檢測，未來該知識點的檢測在題型上可能仍以前面談及的幾種為主。
標點題
2005年考查的題型可能仍會以第一大題的選擇題形式出現(xiàn)，但不排除設在第六大題給語段的標點改錯，或直接為文段標點。一般來說，對標點的考查不會放在文言文中，因為文言文中的斷句主要考的是對文言名句的理解，兩者著眼點不同。
詞語用法題
從近幾年的命題看，高考對虛詞的考查從關聯(lián)詞語的使用逐漸擴大到連詞、副詞、介詞、助詞的使用上，表明高考對各類虛詞使用規(guī)范性的重視，對同義、近義詞的考查更注重語言材料的生活化，重視檢測考生在生活中運用語言的能力，對成語的考查則將范圍擴大到熟語，傳遞了重視生活中鮮活語言這一信息。
語言運用題
語言運用題的命題可歸結為5句話：分值平穩(wěn)性、題型文化性，2005年考題變化會適當加大。選材趨時性，強調對現(xiàn)實的關注，如自然、環(huán)保、社會、科技、文化、傳統(tǒng)、教育等熱點、焦點問題往往是命題時首選的材料。能力的綜合性，測試語言表達的綜合能力將是命題的重要取向，今后試題中單純考一種知識或語言能力的題目將會減少。價值的人文性，一是材料選擇的人文性標準對國計民生的關注，對自然環(huán)境的關切，對世界風云的觀覽，對科技發(fā)展的展望，對人類未來的關懷材料都將受到重視；二是測試能力的人文性標準透過考題來表現(xiàn)價值觀導向，符合語言課程標準的要求也是人文素養(yǎng)的呈現(xiàn)。
古代詩文閱讀題
近年高考的文言文選擇以“二十四史”傳記為主，但素材的選擇應不局限于二十四史，大凡小說、文集、奏狀、碑文等只要符合淺易標準，都應在范圍之內。文言文測試仍以實詞、虛詞、翻譯的考查為基礎，但同時也注重對文本內容的理解和分析。“評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度”這一要求反映了高考對考生素質要求的提升，這一導向肯定會影響命題的方向。要注意“理解與現(xiàn)代漢語不同的方式和用法”，雖然2004年這一考點未列入考試范圍，但2005年不排除以此作為設題的方向。
古代詩歌鑒賞
2005年在知識要點、難度、問題設置和命題方向等方面，將有所變化：注重基礎性，堅持開放性，開放性的題目最符合古代詩詞鑒賞的特點，有較好的區(qū)分度；體現(xiàn)人文性，考生要注意古典詩詞體現(xiàn)出的天人合一的自然觀和人文觀，特別要注意古代情感世界和自然世界的和諧關系。其二是詩詞藝術表達情感的方式和基本技巧，特別應注意古典詩詞中情與景的辯證關系和含蓄委婉、深沉內斂的藝術特點。注間可考性，選材一般集中在律詩、絕句等比較短小的詩體形式，而不會選較長的抒情詩或敘事詩。2005年的選材除了歷朝詩詞外，不排除其他文體如元曲，包括一些散曲和元雜劇的著名段落，都可能進入高考命題選材的范圍。
現(xiàn)代文閱讀
在尊重科學、關注人文日益成為社會熱點時，科學類文章閱讀的檢測在高考中不僅不會削弱，反而會有所加強。從自主命題的各省市卷的基礎創(chuàng)新點來看，今后客觀題的分量將會減少，主觀題將會適度增加。
文學作品閱讀
主題既考查考生的理解、分析、鑒賞能力，更考查考生的語言表達能力。有些考生失分多在于詞不達意、不知所云。因此加強語言表達訓練是現(xiàn)代文閱讀訓練必不可少的一環(huán)，還要注意答題規(guī)范的訓練。
作文題
2004年全國和各省的作文命題，涉及內容范圍相當寬廣，是歷年最多樣化的一年。關注社會人生、關注人的命運、關注人的生活與精神，應是命題的基本指向。
數(shù)學卷 2004答題點評
2004年是浙江省使用新教材后的第一次高考，新教材中增加了微積分、概率、統(tǒng)計、線性規(guī)劃、向量5個方面的內容。理科試卷新增內容有43分，約占試卷分值的30%，基本符合新增加內容的課時數(shù)所占比例。2004年高考數(shù)學浙江卷整體難度系數(shù)是文科0.568，理科0.666，全省理科平均分為99.85分，文科平均分為85.17分�？忌谥R能力上顯露出不足：數(shù)學基礎知識、能力、數(shù)學思想和方法等掌握不夠牢固；空間想象能力、運算能力比較薄弱；數(shù)學表達規(guī)范程度不夠；新增知識內容掌握不到位；數(shù)學實際應用能力較弱，分析和解決問題能力有待加強。
2005出題展望
題型將創(chuàng)新
明年的高考數(shù)學命題，將按照試題相對穩(wěn)定，重點更加突出，穩(wěn)中有變，變中求新，適度創(chuàng)新的基本思路，在題型創(chuàng)新方面將會有一些背景新穎、內涵深刻、富有新意的新題型出現(xiàn)，如2004年浙江卷第12題。基本知識如代數(shù)、立體幾何和平面解析幾何所占分數(shù)的百分比與以往大致持平。
重要考查點
從內容上看，著重考查支撐學科知識體系的主干知識，如代數(shù)重點考查函數(shù)、不等式、數(shù)列，立體幾何重點考查線線、線面、面面的位置關系，解析幾何重點考查解析幾何的基本思想與直線和圓錐曲線的位置關系等，新增內容重點考查平面向量、概率統(tǒng)計與導數(shù)等。同時試題還注意從學科的整體高度出發(fā)，注重各部分知識的綜合性、相互聯(lián)系及在各自發(fā)展過程中各部分知識間的縱向聯(lián)系，在知識網(wǎng)絡交匯點處設計試題。
近幾年中用現(xiàn)成的知識、公式直接套用的試題將逐漸減少，而用派生知識求解的試題將不斷增加，為考查考生的學習潛能而設計的一些以高等數(shù)學的基本知識為背景,用初等數(shù)學語言表述的問題值得注意。
加強綜合性
加強綜合性考查將是高考命題內容的改革方向，數(shù)學試題將繼續(xù)在突出能力考查方面做文章，將增加在知識網(wǎng)絡交匯點上設計情景新穎、綜合性強的能力型試題。今后還要在強調少算多想的背景下，增加少計算多思考的思考型試題，這將大大提高對推理的抽象程度和理性思維考查層次的要求。在復習備考中一定要改變“重結論輕過程”的傾向，要注重思路分析，重視數(shù)學思想方法的形成過程。
研究性課程作為新課程的必修課，已成為高考的一項內容，今后將會有更多的體現(xiàn)，2005年高考對新增內容的考查難度將會加大，綜合性會更強，同時注重新舊內容的綜合考查，進一步挖掘新增內容的應用價值。
文理卷有差異
2005年將從文理科的不同特點出發(fā)，分別取材，區(qū)別對待，加大文理科不同試題的比例，拉大文理科不同試題的難易差距，增加姐妹題數(shù)量，力求命題與文理科考生實際情況相適應，同時按照入口寬、深入難的精神，一些試題將采用分層設問、循序漸進的方式設置，盡可能提高浙江考生的數(shù)學整體水平。
英語卷 2004答題點評
聽力最易改錯最難2004年高考英語浙江卷平均得分82.17分（滿分150分）。聽力是全卷得分最高的一部分，無論是簡單對話還是復雜對話或獨白，都有較高的答對率。單項填空部分相對較難，反映出考生在特定的語境中靈活運用語法知識的能力不夠，準確率也不高。完形填空題難度適中，答題的關鍵主要體現(xiàn)在考生對語篇的理解和靈活運用語法和詞匯知識的能力上。閱讀理解部分的得分略高于完形填空，說明考生已比較習慣對各種常見題型與體裁篇章的理解，為今后閱讀能力的培養(yǎng)奠定了一個比較好的基礎。短文改錯是本卷得分最低的部分，這可能是由于考生平時訓練中不夠注意語言使用的準確性，過多操練選擇題所致。
2005出題展望
明年仍會堅持以閱讀為重點，以實踐為導向，培養(yǎng)交際能力，以基礎為載體，增加語言輸入，試卷以單學科知識和能力為主導，增加綜合能力的測試。
完形填空部分重點仍然考查考生對語意、語境和語篇的深層理解，并在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系。
2005年高考閱讀題仍將是整份試卷的重頭戲，在難度上會保持穩(wěn)定，仍然考查學生在細節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、歸納主旨大意等方面的能力。
短文改錯在選材上仍會堅持選用看似出自學生之手的習作，并堅持語義和結構考查并舉，2005年高考短文改錯在難度上會適度控制。
寫作是一個重要部分，要求考生能夠寫簡單的私人信函、日記、通知、便條等。
考生備考建議
考生平時學習訓練中，對放慢速度的朗讀、聽寫，一定要注意在英語的自然節(jié)奏和語音語調的基礎上進行，而不是通過一詞一字清楚地朗讀來放慢速度。另外英語語調的變化也會造成意義的改變，如使用降調表示肯定，升調表示懷疑等�？忌鷳貏e關注否定、比較級和最高級、主動和被動語態(tài)等特殊的語言現(xiàn)象。
想要獲得聽力理解部分的高分，必須把理解層次從詞句水平上升到語篇水平，掌握不同語篇結構對聽力全文會有很大幫助。考生可嘗試建立錯題檔案，尤其在單項填空題中，可適當采用排除法、篩選法、猜測法、推理法等，從句子的結構、意思、說話人的口氣等諸方面整合所給信息來答題，這樣就能提高答題正確率。
短文改錯，規(guī)范訓練是前提。提高成績，閱讀理解是關鍵。建議考生每天有意識地閱讀2~3篇文章，熟悉不同體裁的文章，增強語感，提高閱讀速度。訂一份英文報刊以加強閱讀是很好的做法，學會排除干擾項、熟悉題目類型，懂得總結歸納等閱讀技巧，注意英語書面表達訓練，提高作文得分。
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