復旦水平測試素以高中10門科目的“廣覆蓋”、200道單項選擇題的“大題量”、180分鐘答卷時限的“長時間”被譽為自主招生的“超級測試”。坦率講，這場考試很難準備，但由于其意義重大，絕大多數參與者都不會“輕裝上陣”，而其“標準化測試”的考試方式也給“應試”提供了想象空間。
在我看來，對大多數同學而言，關鍵是如何“兩手抓”，即既要贏取自主招生，又不能放松高考復習；若是自主招生未能過關，最好自主招生的復習成果也能對高考復習有所助益�；谶@種理念，我提出兩條策略供參考。
一是關注“高回報”學科，比如計算機學科的知識點相對較少，抓分可能性較大；相對而言，生命科學學科至少復習100個知識點，而考試涉及16個知識點，這種“投入產出比”就相對較低；又如英語學科有8道左右詞匯題，有些同學為此狂背大學英語詞匯，這也被認為是不甚明智的決定。
二是找到自己的“比較優(yōu)勢”，在自己的優(yōu)勢學科和與之關系較為密切的學科上投入一定力氣，這對于打造自己的高考“拳頭學科”也大有裨益，即所謂“造峰”也。之所以不太贊同大家去“填谷”，乃是因為復旦水平測試有一定難度，讓自己在某一學科中由“較差生”成為“中等生”，仍是無濟于事的。
當然，根據自己的情況排出“答題學科順序表”，數理學科舍得放棄1-2道過難過繁題，在解題時能排除1個答案就盡量選等策略，也是考前需要有所準備的。
此外，參與復旦水平測試的同學都是優(yōu)秀生，優(yōu)秀生的高考復習更要提高思維訓練的比重，復旦水平測試正是提供了一個“大綜合平臺”，對各學科知識的融會貫通可能會帶來不少“副產品”。比如復習“生命科學生態(tài)學”一章，對于“一個生態(tài)系統(tǒng)越復雜，其調節(jié)能力就越大，穩(wěn)定性就越高”這個原理，你是否聯想到高考作文題《雜》？這一刻，你肯定感受到了文理交融的樂趣，復旦通識教育恐怕也有此意。由此，我們是否可以說，對復旦水平測試的應考過程，也是對復旦教育理念的一種體驗過程？
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