10.2思想道德修養(yǎng)與科學化修養(yǎng)
【程標準】：
4.14引述公民基本道德規(guī)范，評析化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系，說明加強社會主義思想道德建設是發(fā)展先進化的重要內容。
【內容】
1、科學化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義：（不用背）
2、兩種修養(yǎng)的關系：良好的科學化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)；加強思想道德修養(yǎng)能夠促進科學化修養(yǎng)。
2、科學化修養(yǎng)的根本意義在于：通過參加……自覺接受……使自己……不斷升華……不斷提高，成為……的 人。
3、追求更高的思想道德目標
要求：（1）不斷提高自身的科學化修養(yǎng)；（2）不斷改造自己的主觀世界，形成正確的“三觀”，堅定共同理想，樹立遠大理想；（3）要腳踏實地、不尚空談，重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起。
【目標】
1、知識與技能：
了解科學化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關系；明確提高自身的思想道德修養(yǎng)，是一個長期的過程；學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。正確分析當今社會生活中存在的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的化活動，不斷提高 自己的思想道德水平。
2、過程與方法：
以問題討論為主線，設計探究式教學；以教材所提供的的相關材料為主要依托；以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對建設社會主義先進化與思想道德建設關系的認識為知識為基礎，深入認識建設社會主義精神明必須加強思想道德建設，在理性認識的指導下自覺參加精神明建設的實踐。
3、情感態(tài)度與價值觀：
努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家和人民的人。
【教學重點與難點】
科學化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關系是其重點；產生道德沖突的原因是教學中的難點。
【教學過程】
教學內容教學活動設計意圖
教師活動學生活動
（一）直面生活中的道德沖突
1．生活中道德沖突的表現(xiàn)及原因
2．作出正確道德判斷和選擇的途徑。

（二）在科學化的陶冶中升華
1．思想道德修養(yǎng)與科學修養(yǎng)的含義
2．思想道德修養(yǎng)與科學修養(yǎng)的關系
3.知識化修養(yǎng)的意義
（三）追求更高的思想道德目標
1．思想道德教育是一個為斷改造主觀世界的過程。
2．既要樹立遠大理想又要腳踏實地，從我做起。
情景導入：閱讀教材P108中虛框所列舉的現(xiàn)象回答問題。
你是如何看待上述道德沖突的？你還能舉出幾個類似的例子嗎？
教師提示：隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，人們生活的巨大變化，反映到人們生活中和思想觀念中，勢必形成多元化的道德選擇標準。從而引發(fā)道德的沖突。面對各種道德的沖突，我們只有用正確道德觀念和標準，才能做到正確地判斷，指明行為準則。
問題探究1：什么是思想道德修養(yǎng)和科學化修養(yǎng)?
問題探究3：目前低化素養(yǎng)高犯罪、高智商也犯罪——馬家爵、劉招華、陳果等說明了什么呢？

教師提示：讓學生閱讀教材P109-110加以說明。

問題探究4：學習了科學化知識也可能對社會的負面影響更大，你是如何看待這一問題的？

教師提示：教師要學生明確什么是一個“真正有知識化涵養(yǎng)”的人。
問題探究5：怎樣才能使自己的思想境界時時處在時代的前列呢？
教師提示：教材P111。引導學生從抽象到具體，又從具體形象中去加深對抽象理論的認識。

回顧上框題中關于思想道德的時代性，并進一步思想道德發(fā)展的特點。

理清教材的知識體系，提高閱讀能力。

閱讀相應的教材內容，并找出重點句。

科學化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)間的關系。

整理教材新知識間的關系，尋求樹立榮辱觀的原因。
意圖：培養(yǎng)學生分析問題和綜合概括能力。
意圖：培養(yǎng)學生合作、交流、溝通、語言表達的能力，進一步鞏固基礎知識
意圖：利用學生已有的知識自主地對教學重點與難點進行突出和突破。

意圖：培養(yǎng)學把握知識體系的習慣，能從整體去理解整個教材編寫思想。

意圖：認識到榮辱觀在思想道德體系中重要地位，使學生能更加自覺地樹立社會主義榮辱觀。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoer/49381.html

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