2011年末，媽媽陪我到書店買了一本書，叫《混血豺王》，我想沈石溪的書應該很好看的，所以慕名而買，回到家我就迫不及待得將書翻開：
原來，這是一篇小說里的第二本書，第一本叫《雙面獵犬》，不過沒關系，這本書里有第一本書的簡介，《混血豺王》讀書筆記800字。里面講的是一只叫白眉兒的狗豺雜交動物，由于它在豺群中體型碩大，宛如鶴立雞群，豺王夏索爾就對它非常嫉妒，三番四次去陷害它，但由于白眉兒父親是一只極其優(yōu)秀的獵犬，自然它也就十分優(yōu)秀，躲過了無數(shù)次的陷害。但是，夏索爾的陰謀層出不窮，白眉兒防不勝防，終于有一次不幸掉進夏索爾設置的圈套里，成為一匹無依無靠的流浪豺�？吹竭@里，我覺得動物和人類一樣，優(yōu)秀杰出的個體總是會招來別人羨慕嫉妒恨的。
為了活命，白眉兒去投靠了獵戶寨的村長，白眉兒表現(xiàn)出色，為村長立下了好多功勞，村長阿蠻星封它為全村狗的首領，讀書筆記大全《《混血豺王》讀書筆記800字》。這里白眉兒為什么又變成狗了呢？因為在它血管里不是還有一半是狗的血統(tǒng)啊，所以它巧妙地掩飾了自己身上豺的特性。但是，前任狗的首領老黑狗卻看穿了白眉兒，知道它也是豺，于是就報復了它，又讓白眉兒回到了流浪的時代。后來走投無路的白眉兒只好又投奔了豺群，并且由于在豺群立了功，被推舉為豺王�？磥恚墙鹱涌傆虚W光的時候。
但是，不久后，獵戶寨的人找到了它們居住的地方，開始了大屠殺。白眉兒為了拯救豺群，卻暴露了自己狗的天性，最后雖然拯救了豺群，卻因為豺與狗勢不兩立，所以，豺群又拋棄了它。無處容身的白眉兒最終選擇了死在它曾經(jīng)的主人阿蠻星的手里……唉，又是一個悲情主角！
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)兇猛的豺有時也有溫情的一面，當白眉兒被豺群趕走時，好多被它救過的豺都來為白眉兒送行。但是，白眉兒身上的狗豺血統(tǒng)注定給他帶來悲劇，不管它是幫助哪一方，豺狗天敵的原因，使它無論怎樣努力也改變不了被驅逐的命運，這很令我無奈和悲傷……不過，從另一個角度，我又發(fā)現(xiàn)混血原來可以使物種變得更加強大，可以兼具每個物種的優(yōu)點，我想，將來物種的進化可能就是由混血而來的吧，雖然一段時間內它們是悲劇的。
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《混合運算》教學反思“混合運算”一課是在小學生學習的加法、減法；乘法，除法，并且學習了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內容.。根據(jù)二年級小學生年齡小，思維直觀的特點，課堂上我利用多媒體課件輔助的教學手段，創(chuàng)設了購物情境提出問題，在結合具體情境中學生了解到在一道算式中有乘法和加（減）法時要先算乘法，再算加或減法，體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學習數(shù)學的信心。課堂上在解決第一個問題時，由于學生認知水平的差異，出現(xiàn)了很多種解題方法，課堂上隨之也出現(xiàn)了不同的想法。當一個學生說出5+9×4這道算式時，顯然不能按照從左到右的順序計算，這與學生在一年級原有的認識產(chǎn)生沖突，抓住這個時機的運算順序的教學，我除了安排請學生來講解，又安排了同桌交流等學習方法，學生自然而然的認識到要先用乘法算出4個組的人數(shù)，再加上剩下的5人就是旅游團一共的人數(shù)，突破了難點。在解決第二個問題時，將問題放手給學生，讓他們在交流中發(fā)現(xiàn)出運算順序，在這點的處理上，感到處理的有點老師引的過多，教學機智還有待提高。在練習題中設計了說運算順序，計算，解決問題和給小馬虎改錯幾中類型，根據(jù)學生中出現(xiàn)的典型錯誤選取，問題從學生中來，讓學生自己解決，學生即能糾正自己的錯誤，有能體驗到幫助他人解決問題的樂趣，養(yǎng)成認……
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