山東省文科：二專一志愿364分；
山東省理科：二專一志愿398分；
浙江省理科：三批首輪平行286分；
浙江省文科：三批首輪平行322分；
遼寧省文史：�？婆�395分；
遼寧省理工：�？婆�327分
江西省理工：�？�200分；
湖北省理工類：專一志愿262分；
黑龍江理工：�？婆�363分；
黑龍江文史：�？婆�384分；
安徽省文史：�？�382分；
大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)校在加強(qiáng)和鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論同時，又從專業(yè)理論、動手技能、溝通表達(dá)、從業(yè)經(jīng)驗、科技視野等多方面全面提升學(xué)生價值。這個過程實際是學(xué)生內(nèi)涵不斷豐富、不斷增值的過程。教育創(chuàng)造學(xué)生價值，就是視培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力、社會生存能力為學(xué)校的最大價值，從而實現(xiàn)“學(xué)生創(chuàng)造社會價值”，形成學(xué)校、受教育者、社會價值鏈的統(tǒng)一。
大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)院設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心（SOVO），通過校內(nèi)及校外大量實際項目的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生“從知識到能力，從學(xué)校到企業(yè)”的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生就業(yè)競爭優(yōu)勢。中心通過“3+1”（即大學(xué)四年級開展為期一年的實訓(xùn)教學(xué)）等多種模式開展實訓(xùn)教學(xué)，營造仿真企業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)境，吸納企業(yè)的實訓(xùn)項目，構(gòu)建企業(yè)案例庫，面向全院學(xué)生開展多種崗位實訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力；
以上為1大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線：
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