全國共有112所高校，其中華北電力大學、中國石油大學、中國地質(zhì)大學、中國礦業(yè)大學[]擁有兩個校區(qū)，實際高校為116所。
“211”工程大學名單
北京(26所)
清華大學 北京大學 中國人民大學
北京工業(yè)大學 北京理工大學 北京航空航天大學 北京化工大學 北京郵電大學 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
中國傳媒大學 中央民族大學 中國礦業(yè)大學(北京) 中央財經(jīng)大學 中國政法大學 中國石油大學(北京)
中央音樂學院 北京體育大學 北京外國語大學 北京交通大學 北京科技大學 北京林業(yè)大學
中國農(nóng)業(yè)大學 北京中醫(yī)藥大學 華北電力大學(北京) 北京師范大學 中國地質(zhì)大學(北京)
上海(9所)
復(fù)旦大學 華東師范大學 上海外國語大學 上海大學 同濟大學 華東理工大學 東華大學 上海財經(jīng)大學 上海交通大學
天津(4所)
南開大學 天津大學 天津醫(yī)科大學
重慶(2所)
重慶大學 西南大學
河北(1所)
華北電力大學(保定) 河北工業(yè)大學
山西(1所)
太原理工大學
內(nèi)蒙古(1所)
內(nèi)蒙古大學
遼寧(4所)
大連理工大學 東北大學 遼寧大學
大連海事大學
吉林(3所)
吉林大學 東北師范大學 延邊大學
黑龍江(4所)
東北農(nóng)業(yè)大學 東北林業(yè)大學 哈爾濱工業(yè)大學
哈爾濱工程大學
江蘇(11所)
南京大學 東南大學 蘇州大學
河海大學 中國藥科大學 中國礦業(yè)大學(徐州)
南京師范大學 南京理工大學 南京航空航天大學
江南大學 南京農(nóng)業(yè)大學
浙江(1所)
浙江大學
安徽(3所)
安徽大學 合肥工業(yè)大學 中國科學技術(shù)大學
福建(2所)
廈門大學 福州大學
江西(1所)
南昌大學
山東(3所)
山東大學 中國海洋大學 中國石油大學(華東)
河南(1所)
鄭州大學
湖北(7所)
武漢大學 華中科技大學 中國地質(zhì)大學(武漢)
華中師范大學 華中農(nóng)業(yè)大學 中南財經(jīng)政法大學
武漢理工大學
湖南(3所)
湖南大學 中南大學 湖南師范大學
廣東(4所)
中山大學 暨南大學 華南理工大學
華南師范大學
廣西(1所)
廣西大學
四川(5所)
四川大學 西南交通大學 電子科技大學
西南財經(jīng)大學 四川農(nóng)業(yè)大學
云南(1所)
云南大學
貴州(1所)
貴州大學
陜西(7所)
西北大學 西安交通大學 西北工業(yè)大學
陜西師范大學 西北農(nóng)林科大 西安電子科技大學
長安大學
甘肅(1所)
蘭州大學
新疆(2所) 新疆大學 石河子大學
海南(1所)
海南大學
寧夏(1所)
寧夏大學
青海(1所)
青海大學
西藏(1所)
西藏大學
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學 第四軍醫(yī)大學 國防科學技術(shù)大學
211大學的由來
“211工程”，即面向21世紀、重點建設(shè)100所左右的高等學校和一批重點學科的建設(shè)工程，是建國以來由國家立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設(shè)工程，是中國政府實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措，是中華民族面對世紀之交的國內(nèi)、國際形勢而作出的發(fā)展高等教育的高瞻遠矚的重大決策。
1995年11月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、原國家教委和財政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”正式啟動。
2002年9月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于“十五”期間加強“211工程”項目建設(shè)的若干意見》。
一、 “211工程”建設(shè)的總體目標
面向21世紀，重點建設(shè)一批高等學校和重點學科。經(jīng)過若干年的努力，使100所左右的高等學校以及一批重點學科在教育質(zhì)量、科學研究、管理水平和辦學效益等方面有較大提高，在高等教育改革特別是管理體制改革方面有明顯進展，成為立足國內(nèi)培養(yǎng)高層次人才、解決經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展重大問題的基地。其中，一部分重點高等學校和一部分重點學科，接近或達到國際同類學校和學科的先進水平，大部分學校的辦學條件得到明顯改善，在人才培養(yǎng)、科學研究上取得較大成績，適應(yīng)地區(qū)和行業(yè)發(fā)展需要，總體處于國內(nèi)先進水平，起到骨干和示范作用。
二、“211工程”建設(shè)的主要內(nèi)容
主要包括學校整體條件、重點學科和高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)三大部分。學校整體條件建設(shè)是基礎(chǔ)；重點學科建設(shè)是核心，是體現(xiàn)教學科研水平的重要標志，是帶動學校整體水平提高的有效途徑；高等教育公共服務(wù)體系以重點建設(shè)的學校為依托，按照資源共享、服務(wù)全國的原則，從整體上加強我國高等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高高等學校的辦學水平和效益。
“九五”期間“211工程”建設(shè)任務(wù)：
1、重點建設(shè)若干所高等學校，使其在教學、科研和人才培養(yǎng)的整體水平上，接近和達到國際先進水平，并在國際上確立較高的聲譽和地位。
2、著重提高和改善一批與我國社會主義建設(shè)密切相關(guān)、重點學科比較集中、承擔較多公共服務(wù)體系建設(shè)任務(wù)的高等學校的教學和科研基礎(chǔ)設(shè)施條件，使其在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有顯著提高，一些重點學科接近或達到國際水平，并在高等學校中起到骨干和示范作用。要注重支持與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)院校和重點學科點的建設(shè)，加大國家急需的高級專門人才和應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，以體現(xiàn)“211工程”建設(shè)面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場。
3、加強建設(shè)一批與經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和國防建設(shè)密切相關(guān)的重點學科點，增強持續(xù)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的相關(guān)領(lǐng)域高水平人才的能力。
4、完成高等教育公共服務(wù)體系的基本框架建設(shè)。主要包括中國教育和科研計算機網(wǎng)、高等教育文獻保障體系等建設(shè)內(nèi)容。為高等教育的可持續(xù)發(fā)展、重點學科的建設(shè)提供有效的條件支撐。
“十五”期間“211工程”建設(shè)主要任務(wù)：
1、重點學科
——“十五”期間著力建設(shè)和發(fā)展800個左右“211工程”重點學科建設(shè)項目。其中，對“九五”期間已建設(shè)且需要加強發(fā)展的“211工程”重點學科建設(shè)項目繼續(xù)進行支持；另選擇一批新的學科項目進行重點建設(shè)。
——重點學科建設(shè)要加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，大力發(fā)展信息、生命、環(huán)保、新材料、新能源等高新技術(shù)學科和建立社會主義市場經(jīng)濟體制迫切需要的人文、社會科學，力爭使其中部分學科接近或達到世界先進水平，建成我國高等教育布局和結(jié)構(gòu)比較合理的重點學科體系。
——充實和改善重點學科的教學和科研條件，加強學科梯隊建設(shè)，提高高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平科研成果產(chǎn)出基地的現(xiàn)代化裝備水平。
2、公共服務(wù)體系
——中國教育和科研計算機網(wǎng)高速地區(qū)主干網(wǎng)升級工程。
中國教育和科研計算機網(wǎng)八大地區(qū)主干網(wǎng)升級，為“211工程”學校及全國高等學校日益增長的高速接入需求提供方便快捷的通道；同時加強36個主節(jié)點的接入能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力、安全防范能力和重點學科公共信息系統(tǒng)的服務(wù)能力，盡可能使全國所有具備條件的高等學校用光纖直接引接到其所在城市的主節(jié)點。
——高等教育文獻保障體系二期工程。
繼續(xù)完善和發(fā)展中國高等教育文獻保障體系的各項服務(wù)功能，加強引進數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和服務(wù)，建設(shè)中文全文數(shù)字資源、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)字圖書館基地、聯(lián)機編目中心和公共服務(wù)平臺，設(shè)立省級文獻信息服務(wù)中心，促進全國高校圖書館的自動化和網(wǎng)絡(luò)化，進一步提高高等學校圖書館的整體信息化水平。支持“高等學校中英文圖書數(shù)字化國際合作計劃”的實施，為高等學校教學科研提供強有力的數(shù)字資源支持，推動圖書數(shù)字化資源的共享。
——儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享體系。
為有利于重點學科的優(yōu)質(zhì)教育、設(shè)備、信息等資源的共享，結(jié)合重點學科建設(shè)及儀器設(shè)備的購置，建立分層次的儀器設(shè)備共享網(wǎng)絡(luò)，并建立重點學科的信息、環(huán)境和名師名課等共享資源體系，形成高等學校優(yōu)質(zhì)資源共享機制。
3、“211工程”學校整體建設(shè)
圍繞對重點學科和公共服務(wù)體系建設(shè)的支持，加強“211工程”學校的整體條件建設(shè)，推進和深化教育改革，較大幅度地提高師資隊伍、教育質(zhì)量、科學研究、管理水平和辦學效益，進一步發(fā)揮“211工程”學校對整體高等教育發(fā)展的示范帶動作用。
三、“211工程”建設(shè)的資金安排
“211工程”所需建設(shè)資金，采取國家、部門、地方和高等學校共同籌集的方式解決。按現(xiàn)行高等教育管理體制，建設(shè)資金主要由學校所屬的部門和地方政府籌措安排，中央安排一定的專項資金給予支持，對工程建設(shè)起推動、指導和調(diào)控作用。
部門和地方政府的專項資金，優(yōu)先保證國家重點學科、高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)的需要，并安排好有關(guān)高等學校上水平所必須的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中央專項資金主要用于國家重點學科和高等教育公共服務(wù)體系的建設(shè)，補助少數(shù)高等學校整體水平提高所需基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
四、“211工程”建設(shè)項目管理
1、成立由國家發(fā)展和改革委、教育部、財政部有關(guān)負責同志組成的協(xié)調(diào)小組，協(xié)調(diào)決定工程建設(shè)中的重大方針政策問題。協(xié)調(diào)小組下設(shè)“211工程”辦公室，地點設(shè)在教育部。
“211工程”建設(shè)項目均實行項目法人責任制、招投標制和工程監(jiān)理制。各“211工程”學校成立項目法人組織和落實項目法人代表，有關(guān)�。▍^(qū)）主管部門成立“211工程”建設(shè)領(lǐng)導小組，形成中央、�。▍^(qū)）和學校三級管理體制。
2、“211工程”建設(shè)項目按基本建設(shè)程序和財政預(yù)算管理辦法進行立項審批。由教育部會同有關(guān)主管部門（地方），向國家發(fā)展和改革委和財政部報送項目可行性研究報告，經(jīng)國家發(fā)展和改革委、財政部審核后，由國家發(fā)展和改革委下達立項批復(fù)。
3、為規(guī)范對“211工程”建設(shè)項目的管理，除嚴格執(zhí)行《國家重點建設(shè)項目管理辦法》的有關(guān)規(guī)定外，根據(jù)“211工程”自身的特點，制訂了《“211工程”建設(shè)實施管理辦法》、《“211工程”專項資金管理暫行辦法》以及中期檢查和竣工驗收等一系列管理辦法。
五、“211工程”建設(shè)進展情況
“九五”期間，“211工程”在99所高校中實施建設(shè)，主要安排了602個重點學科和兩個全國高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)項目。“十五”期間，“211工程”在107所大學中實施建設(shè)，主要安排了821個重點學科和三個全國高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)項目。
2008年1月16日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，聽取高等教育“211工程”建設(shè)工作匯報。會議指出，面向21世紀、重點建設(shè)100所左右高等學校和一批重點學科的“211工程”實施以來，經(jīng)過十多年的努力，“211工程”學校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學科建設(shè)取得明顯成效，創(chuàng)新能力得到提升，一些學科接近國際先進水平，產(chǎn)生了一大批有影響的成果，我國高等教育整體實力顯著增強。會議同意進行“211工程”三期建設(shè)，要求認真總結(jié)經(jīng)驗，明確目標，統(tǒng)籌兼顧，加快高水平大學和重點學科建設(shè)，帶動我國高等教育整體發(fā)展。一要繼續(xù)瞄準學科前沿和國家重大需求，加強重點學科建設(shè)，使更多的重點學科進入國際先進行列。二要突出創(chuàng)新人才和隊伍建設(shè)，進一步提高教師隊伍水平，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力造就一批學術(shù)領(lǐng)軍人物。三要加強高校公共服務(wù)體系建設(shè)，推進優(yōu)質(zhì)教育資源的社會共享。四要推進機制體制創(chuàng)新，創(chuàng)造有利于發(fā)揮人才創(chuàng)造性、多出重大成果的條件。五要認真做好建設(shè)規(guī)劃，加強項目論證和評審，強化稽查和審計，切實提高資金使用效益。
“211工程”三期建設(shè)從2007年至2011年實施。
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