【導入】
來探討一些關于法律的知識。列舉犯罪的概念和基本特征。嚴重危害性是犯罪最本質的特征。什么是犯罪的嚴重危害性呢？過渡到故事學習。
【新課教學】
案例分析：
一天晚上，杜某在路邊遇到一位女子，該女子的車壞了，杜某主動幫她修車時發(fā)現(xiàn)她攜帶大量現(xiàn)金，想到自己賭博欠債，債主天天威逼著他，家徒四壁，一時起了貪念，不顧女子“這錢是剛借來要給孩子做手術”的哀求，拿刀把她刺成重傷，把錢搶走。杜某躲藏了幾天后最終被逮捕歸案，判處有期徒刑。他出事后，老母親經(jīng)不住打擊，精神失常；妻子對他失去信心，離家出走；孩子受到他人非議，輟學在家……
學生朗讀案例。
教師：在這個故事中，杜某持刀搶劫把這個女子刺成重傷，搶走了錢財。他這個犯罪行為有什么危害性？為了將危害性分析得更透徹，我們通過小組合作來探究學習。先請大家看清學習要求：四人一組，任選一個角度，深入分析杜某犯罪行為帶來的危害，把你們討論的結果記錄在發(fā)下去的學習紙上。以情景描述或者歸納表達的方式來匯報。
（時間四分鐘）
老師走到學生當中與活動小組進行交流。
教師：每個小組請一個代表把小組討論的學習成果匯報一下杜某的犯罪行為對他人的危害。
學生：杜某對他人的危害有三個方面，物質的損失，精神的損失和危害他人人身安全。因為那個孩子缺少金錢會生命會受到威脅。物質上的損失就是被搶劫錢財。精神損失就是因為貧寒孩子的生命受到威脅，母親會很傷心。
點評：不光是對這個女子造成身體上的傷害，金錢上的損失，更可能對她的孩子也造成一定的傷害，真的是雪上加霜，非常的可惡。
學生：杜某不僅造成被害人身體上受傷，心靈上帶來一定的陰影，甚至可能會使她的家人失去生命，使她失去生命。
點評：不光是對身體造成傷害，更可能對這個女子造成心靈的陰影，她非常害怕。
學生：杜某不僅害了自己，還害了別人�？偨Y下來有三點，女子的孩子錯過手術的最佳時期，說不定生命還會造成威脅；對女子造成身體上的重傷，可能會對兩位受傷害的人的家庭造成無法挽回的后果。
點評：歸納了三點，對他人造成無法挽回的傷害。對他人有這么大的傷害，對自己也是危害巨大�，F(xiàn)在來分析杜某的犯罪行為對自己造成了哪些危害。
學生：杜某犯罪了以后一直躲著，他心里非常害怕、恐懼；第二點，他受到了懲罰，失去了自由；第三點，他可能會受到別人的唾棄。
點評：犯罪行為，不光受到良心上的譴責，還要受到他人的唾棄，喪失了尊嚴，更嚴重的是，還失去了自由。除了這些危害，杜某的犯罪行為對自己還造成哪些危害，把眼光放遠一點，對杜某將來還會造成哪些危害。
學生：作案后會使自己有巨大的心理壓力，整天提心吊膽害怕被抓，被抓后被剝奪自由和權利。當刑滿釋放后他出來尋找工作會變得很難，很難再抬起頭重新做人。
點評：抬不起頭，不能夠重新做人，就業(yè)也有影響。
教師：對自己的危害大吧？
學生：大。
學生：杜某的犯罪行為對他的家庭造成什么危害？
學生：我總共分析了三點。因為杜某的搶劫使自己的老母親還有孩子無人照顧。我們可以想，杜某他已經(jīng)進了監(jiān)獄之后，家里唯一的頂梁柱已經(jīng)走了，而且他的妻子因為對丈夫喪失了信心而離家出走，而老母親因為承受不住這種心靈的打擊而精神失常。孩子輟學在家，妻子離家出走，全家的生活負擔都壓在這么幼小的孩子身上，這個孩子現(xiàn)在能做些什么？他連自己的自理都不能做到，更何況是照顧杜某的母親。所以說杜某他犯下這樣的錯誤，一時起了貪念，不僅使自己妻離子散，也使自己的下一代受到了極為嚴重的打擊。
點評：這位同學分析得非常好。
教師：除了對家庭造成巨大的危害，杜某犯罪行為對社會有沒有帶來什么后果呢？
學生：他對社會的危害主要有兩點，擾亂了社會秩序，破壞了社會的安定。
教師：老師覺得杜某的犯罪行為對社會還有一個危害，他的行為會不會降低人與人之間的一種信任度？他這種行為真的會降低社會的誠信度，讓人與人之間開始變得不太信任。犯罪真的是百害無一利。那么請問，犯罪的行為具有這么嚴重的危害性，為什么杜某在面對錢財?shù)哪且粍x那，他會選擇采取犯罪的行動呢？你們認為他在那一剎那他想到了什么，他的心理活動又是什么樣的？我們再回到這個故事當中，同學可以揣摩一下他當時的心理活動嗎？
學生：當他用刀威逼女子給他錢時，他其實已經(jīng)想到了做出這件事情將會是怎么樣的后果，但是他為了自己的“錢途”，或者是為了自己家庭少一點負擔，他最終選擇了走向犯罪的道路。因為前面說他賭博欠債，債主天天威逼著他，家徒四壁，讓自己的孩子無法正常地在學校里學習，所以他為了自己的家庭，也是為了自己，才會做出這條不歸之路。
教師：他為了自己的家庭做出這樣的事情，他的家庭困難嗎？
學生：非常困難。
教師：有哪些困難？
學生：賭博欠債，債主威逼，可能債主天天都要到他家去逼債，家徒四壁，孩子沒有辦法得到最正規(guī)的學習。
教師：生活很不安寧是吧？
學生：嗯。
教師：但是這個女子她們家有困難嗎？
學生：也有很大的困難。
教師：有什么困難？
學生：她的孩子急需要錢做手術，而且家里可能經(jīng)濟條件不是很好，是剛借來的錢。
教師：所以說杜某在這一念之間有沒有想到這個女子？
學生：我覺得他應該是腦袋一閃而過，并沒有很仔細去想過，因為他當時腦袋里完全想的就是自己的利益，并沒有怎么考慮到別人，別人當時的情況到底是怎樣。
教師：只想到自己利益，沒有考慮別人，非常自私。此前這位同學還講了一句話，不知道同學們有沒有聽清楚。她說杜某可能也想到了這個行為會給他帶來什么后果，你們認為他有想到過會給自己帶來什么后果嗎？
學生：我覺得完全是有可能的。
教師：那你覺得他可能想到會帶來什么后果呢？
學生：等一下老師。
教師：嗯，思考一下。
學生：老師，我要改變。
教師：好，你要改變，那說說你現(xiàn)在的看法。
學生：我覺得他完全是沒有考慮到的。
教師：完全是沒有考慮到的，你現(xiàn)在為什么又改變初衷了呢，說他沒有考慮到呢？
學生：因為他是一個賭徒，既然嗜好賭博，他怎么會在犯罪的同時想到自己以后會怎么樣。他只是想到自己現(xiàn)在，就想把這件事情解決，很自私的一個人，不可能想到其他人是怎么想的。
點評：剛剛這位同學說，他嗜好賭博，我們知道賭博其實已經(jīng)是違法行為，他如果能想這個行為會帶來什么樣后果，會受到法律什么制裁的話他會去賭博嗎？
學生：不會。
教師：說明這個人他在做事情有沒有考慮我這個行為會帶來什么后果，會受到法律什么制裁，并沒有是吧。
教師：還有哪位同學要來分析一下這個杜某當時的心理活動，覺得剛位這個同學講的還不夠充分的。
教師：那么老師想問大家，在這一剎那之間，你們覺得杜某的頭腦當中充斥了些什么？他的頭腦當中，他的眼前這個時候只看到了錢，只看到了這個錢能解決什么問題，給家?guī)硎裁蠢�，對吧，但是他的頭腦當中沒有看到些什么東西呢？有同學要說嗎？
學生：對被刺傷的那位女子今后的生活和家庭的負擔，有沒有想到那位刺傷的女子因為借錢為孩子做手術的辛苦。
教師：就是我們剛才說講的問題對吧，不考慮他人，非常自私。還有呢？
學生：其實他也沒有考慮到自己的家人，如果他考慮到自己家人，就肯定會想到自己年事已高的母親，還有自己正在上學的孩子，如果想到他們兩個的話，他就肯定會想我必須為了他們要去改邪歸正，去找一份正常的工作來維持自己的生活，然后再把自己的一身債還掉以后，慢慢的使自己的家庭變好，環(huán)境變好，讓自己的孩子能成功地上完學，讓他自己的母親健康長壽。
教師：杜某自顧自己，沒有為自己的家庭考慮，是吧？那么剛才我們大家一起來探討，我們發(fā)現(xiàn)當人只考慮自己，被利益蒙蔽雙眼的時候，自私、貪婪，缺少了道德約束，就會只管自己，不顧他人。（板書：道德。）當我們只看眼前利益，缺少法律約束的時候，我們就會不計后果。(板書：法律。)所以當杜某面對金錢誘惑的時候，一剎那間，他選擇采取犯罪的行為，持刀搶劫，但是這種犯罪行為是為道德所不容，法律所不許的，必將受到道德的譴責和法律的制裁。杜某最終受到了法律的嚴懲，被法院判處有期徒刑，在服刑期間，他回首往事，痛心疾首，十分懊悔，如果當初……那么當初的杜某是什么樣呢？我們一起回到杜某的中學時代，來看看那個時候的小杜是什么樣。
學生朗讀材料。
中學時的小杜原是一個好學生，在接觸了網(wǎng)絡暴力游戲后，無心上學，經(jīng)常曠課，還撒謊騙人，做些小偷小摸的事。有時頂撞老師，與同學吵架。
教師：大家看，小杜在接觸網(wǎng)絡暴力游戲之后，你怎么看待他的這些行為？
學生：他接觸了網(wǎng)絡暴力游戲以后，發(fā)生了180度的大轉彎，原來他是個好學生的時候他應該不會去曠課，也不會撒謊，也不會去當小偷，他應該是每天都認真學習，要想到以后將來能成為人才，為社會做貢獻的。
教師：那你說說看他后來這些行為有哪些行為是不太正確的。
學生：頂撞老師，和同學吵架，還有小偷小摸。
教師：那你說說看撒謊騙人為什么不對？
學生：撒謊騙人證明他不誠實，如果他以后走到社會上的話他也會把這個習慣帶到社會上去，對他的同事，對他的朋友，甚至是家人也會撒謊。
教師：違背誠信道德了是吧。
學生：對。
教師：那么他的曠課行為為什么不對？你剛才說他的這些行為都不好。
學生：這個曠課行為證明他已經(jīng)無心學習了，在他的學業(yè)上會有一個成績直線的下降，從最初的好學生變到一個落后生吧。
教師：你給我們設想了一下他曠課之后可能會有哪些后果。還有哪位同學說說看曠課行為還有為什么不對呢？
學生：先是對老師的不尊敬，然后對不起供他上學的苦心。
教師：我們知道國家法律規(guī)定義務教育既是我們享受的一項權利，也是我們必須履行的一項義務。學校的日常行為規(guī)范，學校的紀律規(guī)定，我們學生應該怎樣對待呢？對，按時上下學對吧，能不能曠課��？不能。他的曠課行為已經(jīng)違反了學校的紀律。從小杜經(jīng)常頂撞老師，還跟同學吵架，你能不能看出小杜是個什么樣的孩子啊？
學生：應該是比較開朗的。
教師：頂撞老師和同學吵架。（老師重復，引導學生再次思考。）
學生短暫沉默。
學生：我覺得他是個以自我為中心的人，在和老師、同學講話的時候，認為自己所說或者所做的一切都是對的，不顧別人對他的教育或者是對他所講述的一些想法。他只是認為自己做的什么，無論是在別人眼中做對還是做錯，反正自己認為是對的那就是最好的。
教師：以自我為中心，不尊重他人是吧？
學生：是的。
教師：那么我們看，剛才同學分析了，小杜的這些行為有些是他道德水平不太高的表現(xiàn)，有些其實已經(jīng)是違紀違法行為了，法紀意識不太強。那我們校園當中有沒有這些類似的行為呢？我們來查找看看校園當中有沒有類似這樣違反道德要求，違反紀律要求的一些行為��？哪位同學來說說看。
學生：我說的就是有些人吃完零食之后都把他隨意扔在一些地方，讓我們那些值日的同學非常辛苦。然后有些別有用心的還扔到隱秘的地方讓人家發(fā)現(xiàn)不了。再到一些比較重要的節(jié)日的時候會讓其他學校的人來我們學�？吹竭@樣不好的現(xiàn)象，會讓我們學校的形象受到影響。（板書：亂扔垃圾。）
教師：還有嗎？
學生：其實在我們這個和諧的校園里還是有一些不好的事情的，最常見的就是同學與同學之間出現(xiàn)一些小矛盾以后，男同學就是會使用拳腳來斗毆打架。
教師：哦，打架。（板書：打架。）還有其他的一些現(xiàn)象嗎？剛才同學說了不和諧的一些現(xiàn)象。
學生：我們學校最常見的我覺得應該是吐口水。
（板書：吐口水。）
學生：破壞我們學校環(huán)境，把我們學校形象都給全部毀了。
教師：的確很可恨。還有嗎？
學生：如果是女生鬧矛盾的話，因為女生不會打架嘛，然后就用罵人的那種方法。
（板書：罵人。）
教師：還有嗎？我們來查找一下校園里這些不和諧的現(xiàn)象，其實也是為了幫助我們以后能夠更加健康的成長。剛才大家列舉了這些現(xiàn)象，對我們今后的發(fā)展會有哪些影響呢。我們先來看看小杜的這些行為對他的今后造成了什么樣的影響。
學生朗讀材料。
在受到學校紀律處分后，小杜扔不思悔改。有一次由于小事和同學發(fā)生口角，還動了手，掄起一個板凳狠狠地朝對方砸過去，把對方砸得頭破血流，造成永久性耳聾。
教師：那大家看小杜這個時候的行為你又怎么看待呢？
學生：我覺得此時的小杜就是一個很意氣用事的人。因為他砸人的時候想都沒想就搬起板凳朝對方狠狠的砸過去，沒有考慮過后果，才造成那個同學永久性耳聾，殘疾了。
教師：那他這種行為有沒有構成犯罪？
學生：構成犯罪了。
教師：依據(jù)是什么？
學生：依據(jù)中國人民共和國什么法我忘記了。
教師：有同學們知道嗎，什么法的規(guī)定��？犯罪是觸犯什么法？
學生：中華人民共和國刑法的規(guī)定。
教師：小杜的行為后果怎么樣��？
學生：頭破血流，永久性耳聾。非常……
學生：嚴重的傷害。
學生：應該判他。
教師：剛剛同學們已經(jīng)表達了小杜的行為已經(jīng)符合了犯罪的三個基本特征，已經(jīng)構成了犯罪行為。所以我們看啊，我們平時生活當中一些大家掉以輕心的一些玩耍類的行為造成一些打架，一旦造成傷害，可能就會構成犯罪行為，就會構成故意傷害罪。所以我們在生活當中啊，真的要注意，不要傷害別人，同時，也要加強自我防范。
那同學看啊，小杜從他愛撒謊騙人，不太寬容，不尊重他人，違反道德要求到違紀，再到違法犯罪，這么一個發(fā)展過程，你能不能看出一個什么道理來呢？
學生：就是以前說的一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！边@小杜就是因為做了許多看起來很小的惡事而不思悔改，最后觸犯了刑法。
教師：他說了由于一些小事，到后來自己不思悔改，那么慢慢地就變成了違法犯罪是吧。那么我們看這些小事啊也可以看出這個小杜同學道德水平高嗎？不高啊，這說明道德和違法犯罪之間其實是有聯(lián)系的。當?shù)赖滤讲桓�，對自己要求不高的時候，就容易違紀，再不改正呢，接下來就可能違法犯罪了。所以呢，我們就要自覺地做一個什么樣的人？（學生答有道德的人）對，做一個有道德的人，提高自己的道德修養(yǎng)。（板書：做有道德人。）
而小杜由一開始的輕微的違法行為發(fā)展到后來的將人砸成永久性耳聾，再到后來長大了之后成年之后的持刀搶劫這個犯罪行為，我們可以發(fā)現(xiàn)啊違紀與犯罪之間有什么樣的關系�。窟`紀行為會慢慢地發(fā)展成犯罪是吧。所以說違紀行為，不良行為與犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，所以我們要做一個守法的人，提高自己的法律意識。（板書：做守法的人。）
那么小杜在犯罪之后，他會不會受到刑事處罰呢？你們認為會嗎？
學生：會。
教師：你們認為會的原因是什么？為什么會？你可以結合犯罪的一些知識。
學生：可能是因為他已經(jīng)造成了別人身體上的一些傷害，然后應該要受到社會上的懲罰。
教師：你認為犯罪了就應該要受到刑法的處罰是吧。到底會不會呢？我們來看看相關鏈接的解釋。
教師講解：
《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯以下罪行要負刑事責任，我們看以下罪行有什么特點。對社會的危險性非常大是吧。但是由于小杜未滿十四周歲，所以免于刑事處罰，那么這也是我們國家對于未成年一種的司法保護。但是，注意只是免于刑事處罰，會不會免去他的處罰？并不會啊。所以那種觀點認為年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的想法正確嗎？
學生：不正確。
教師：是非常錯誤的。所以，我們來看啊，小杜的故事已經(jīng)講到這里了，哪個同學能夠說說看，給我們一個什么啟示？
學生：我總結了一句話，一個人要么不犯錯，一犯錯將會一錯到底，最后這個錯誤將會帶你走上了犯罪道路，并且讓你真正體會到妻離子散、家破人亡的味道。
學生：我其實有點反對她的觀點。其實人犯了一點錯誤，不一定會一直錯下去。當人犯了一些小錯誤的時候，只要他知錯能改，我相信他以后還是能成為一個好人的，也不會說就妻離子散。
點評：你認為犯錯了知錯能改，關鍵還是要怎么樣啊，加強道德修養(yǎng)是吧，然后提高自己的法律意識，才可能不犯罪，才可能不滑入犯罪的深淵。其實從小杜這個發(fā)展過程我們看，其實也就是從一些不良行為慢慢地發(fā)展到違法犯罪的。所以為了保障我們未成年人身心健康，預防未成年人犯罪，國家預防未成年人犯罪法當中對不良行為做了一些明確的是非界限，大家可以看課本資料，第99頁相關鏈接部分。這是法律對我們的一些保護，同學們剛才也列舉了老師黑板上寫的這些不良行為。不良行為在我們校園里，在我們身上或多或少有的時候也會存在。為了預防違法犯罪，正確對待這些不良行為，我們真的是要提高自己的警覺性。老師想給大家看一幅漫畫。請看花盆上的洞眼是怎么來的？
學生：草地上面有一把玩具槍，應該就是從那把槍的槍管里面射出來的。
教師：被玩具槍打的，那老師想再問一下，如果玩具槍沒有打到花盆上，打到其他地方，會不會有什么后果？
學生：第一，會造成其他人的物質以及財產(chǎn)的損失，第二，也會造成自己家庭的經(jīng)濟損失，第三，這件事情會造成社會上的不良影響。
教師：嗯，造成經(jīng)濟損失了，為什么？把什么給打破了？
學生：花盆。哦，不是。
教師：把玻璃給打碎了是吧。有沒有更嚴重一點的后果？
學生：這種玩具槍的精準度不高嘛，萬一瞄這個地方卻打到另外一個人頭上去那就不好了。
教師：打到頭上了，會不會頭上也像花盆上打的一樣？
學生：有些仿真槍會，如果像普通小手槍應該不會，但是會給其他人造成心理以及身體上傷害。
教師：可能打到別人的頭上去，打到眼睛里，對吧，傷害他人的身體健康了。所以照剛才這位女生的想象啊，這個玩具槍可能引發(fā)的后果真的有點可怕啊。
【教師總結】
所以我們看啊，生活當中一些看似很小的一些行為，一些玩耍的行為，可能就會對人生造成一些不良的后果，所以我們在生活當中，真的是要防微杜漸，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。（板書：防微杜漸，小事。）那么老師最后想送給大家一句話，我們要深切地認清到犯罪的危害性，努力地加強自我防范，防患于未然，讓我們在今后的人生道路上更加健康地成長。（板書：認清犯罪危害，加強自我防范。）（板書課題：防患于未然。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/56583.html
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