我們都知道，興趣是最好的老師，有位詩人曾說過：“We talk on principle, but we act on interest”。他是英國著名詩人蘭德，這句話翻譯為中文就是：“我們嘴上說著準(zhǔn)則，但行動(dòng)卻全憑興趣。”那么，讓我們認(rèn)真的回想一下，自己人生中的閃光點(diǎn)，是不是因?yàn)樽约河辛伺d趣，才慢慢的去鉆研，深入，喜歡。對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，也是一樣的，興趣一定是最好的老師。很多家長都向老師抱怨，孩子學(xué)習(xí)英語沒有興趣，一看到單詞就打瞌睡，完全沒有提升的空間。孩子一回家就玩游戲，完全沒有學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓我們反問一下自己，我們是否天生對(duì)任何東西都有興趣？還是經(jīng)過時(shí)間的磨練和漸漸的培養(yǎng)，開始對(duì)身邊的某件事物產(chǎn)生興趣。那么，如果你對(duì)一件事物完全沒有興趣，你會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間再它上面么？也就是說，養(yǎng)成一份良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，是先提起學(xué)生的興趣，然后施加以一定的壓力和方法，良好的習(xí)慣才能水到渠成。
中學(xué)生的年齡決定了這個(gè)群體的特殊性，他們很聰明，帶著對(duì)世事的懵懂和嘗試，對(duì)很多內(nèi)容開始有了自己的看法和意見，盡管不成熟，卻急需得到認(rèn)可。他們渴望成功，但是往往會(huì)碰到失敗迎頭打來，尤其是來自學(xué)習(xí)方面的失敗，極其容易讓他們喪失信心，進(jìn)而對(duì)某門學(xué)科喪失興趣。于是，針對(duì)中學(xué)生這個(gè)特殊的群體，我們必須有一套針對(duì)他們的提高學(xué)習(xí)興趣的方案，來迎合他們的需求。進(jìn)而，培養(yǎng)出他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是一門語言，它帶有極其明顯的特殊性。語言類的課程最最需要的，一定是有效有計(jì)劃的時(shí)間投入，說白了，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的貫徹。那么，中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成？
一、樹立自信,培養(yǎng)興趣，持之以恒
自信是學(xué)好每一門科目的前提。俗話說的好,萬事開頭難。其實(shí)，許多英語初學(xué)者就是在開始被一大堆詞匯和語法規(guī)則弄得對(duì)英語望而生畏,從而失去信心的。其實(shí),英語就是一個(gè)語言工具而已。眾所周知,孩子學(xué)習(xí)一種新的語言或方言要比成年人快得多,原因之一就是他們沒有思想包袱,沒有面子觀念,敢于學(xué)習(xí),不怕出錯(cuò);樂于實(shí)踐,不怕丟丑。
恒心是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。英語其實(shí)并不難學(xué),難的是堅(jiān)持。許多人開始學(xué)習(xí)時(shí)勁頭很足,但逐漸失去熱情和耐心,因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程,需要花費(fèi)時(shí)間和精力。例如,每天花半個(gè)小時(shí)訓(xùn)練聽力,或背10個(gè)單詞,或閱讀一篇材料,聽起來似乎簡單易行,堅(jiān)持幾天甚至一兩個(gè)月也不是做不到,但是要堅(jiān)持一年兩年,甚至更長,就不是一件輕而易舉的事了。因此,學(xué)習(xí)英語要發(fā)揚(yáng)持之以恒的韌勁,堅(jiān)持就是勝利。
堅(jiān)持的方式多種多樣，在這里，老師給出幾點(diǎn)建議，能夠幫助大家通過堅(jiān)持，持續(xù)有效的提升英語能力。
1、養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。
語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，中間來不得三天打魚兩天曬網(wǎng)的間隙，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。有的同學(xué)會(huì)抱怨沒有時(shí)間，其實(shí)非常簡單。用一個(gè)小的記事本，把不會(huì)的英文單詞都一個(gè)一個(gè)寫在上面，用任何一點(diǎn)零星的時(shí)間去背誦，比如課件休息，比如等人的時(shí)候等。這個(gè)背單詞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你的英語學(xué)習(xí)將一日千里
2、養(yǎng)成聽英語，講英語的習(xí)慣
初中學(xué)生的年齡在13～16歲之間,他們已經(jīng)習(xí)慣上用母語中文進(jìn)行表達(dá)和交流,突然讓他們重新開始學(xué)習(xí)一種在他們看來“發(fā)音古怪”、“晦澀難懂”和“表達(dá)困難”,而且在現(xiàn)實(shí)和未來都不一定能用得上的語言,實(shí)在是一件不容易的事情。因此,要學(xué)生從思想上明確學(xué)習(xí)英語的目的。中學(xué)生是個(gè)愛“做夢(mèng)”的年代,估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)生愿意自己碌碌無為過完一生,每個(gè)學(xué)生都有自己的科學(xué)家的夢(mèng)想、作家的夢(mèng)想或成功商人的夢(mèng)想,在適當(dāng)時(shí)機(jī),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,只有學(xué)好英語,繼續(xù)深造,掌握更多的知識(shí),才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想,才能更好地服務(wù)社會(huì)和祖國。
而且，學(xué)生在課堂上鍛煉口語和聽力的機(jī)會(huì)其實(shí)不多，很多家長和學(xué)生總是抱怨，學(xué)生的英語語感很差，其實(shí)，這個(gè)和聽的少，說的少是有直接關(guān)聯(lián)的。學(xué)生所需要做的，非常簡單，每天聽15分鐘的英語，英語的來源可以非常豐富。自覺性比較強(qiáng)的孩子，可以聽新概念的課程并做簡單的聽抄，對(duì)于英語興趣不是特別濃烈的孩子，可以試著聽一些英文歌，看英文電影，然后鼓勵(lì)他，把聽到的內(nèi)容寫下來，或者學(xué)唱一首歌，等孩子的英語興趣得到提升的時(shí)候，再讓他聽寫純英語的內(nèi)容，效果會(huì)好很多。
二、主動(dòng)參與,積極進(jìn)取
主動(dòng)是學(xué)習(xí)英語的保障。從某種角度來說,學(xué)習(xí)英語就像參加戰(zhàn)斗一樣,要主動(dòng)出擊才能取得勝利。在英語學(xué)習(xí)中,發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)在各個(gè)方面。
例如,在課堂上要積極踴躍地參與師生互動(dòng)、課堂活動(dòng)、小組討論;積極思考并回答或提出問題;通過語言、肢體語言、面部表情等與教師形成交流,以利于教師掌握授課的難度和進(jìn)度,從而保證教學(xué)效果。
在課堂外,要充分抓住一切機(jī)會(huì)與人交流。例如,參加英語角、英語口語競賽等活動(dòng);利用在寢室、去教室或食堂的途中,同學(xué)之間進(jìn)行交流;在旅游景點(diǎn)與外國游人進(jìn)行友好的對(duì)話等等。
通過這樣一些鍛煉,最終必能熟能生巧。有些人指望一口吃成一個(gè)胖子,這是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。英語包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能,且學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間還有個(gè)過程,沒有什么捷徑可走,千里之行,只能始于足下。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)理化要靠大量做題,而學(xué)習(xí)外語只需背背單詞,記記規(guī)則就可。其實(shí)學(xué)習(xí)英語也是需要大量做題的,尤其是關(guān)于時(shí)態(tài)、虛擬語氣等規(guī)則,光靠記條文不做練習(xí),是難以掌握的。詞匯的積累更是需要分秒必爭的勤奮精神,隨身帶個(gè)小單詞本,利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零碎時(shí)間,積少成多,正所謂天才就是1%的靈感加99%的汗水。
三、科學(xué)學(xué)習(xí),講究方法
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語的訣竅。學(xué)習(xí)英語雖無捷徑可走,但并不是無竅門可循。如果能采取科學(xué)、有效、對(duì)癥的方法,既可避免中國式英語,又可提高學(xué)習(xí)效率。例如,學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞,除了要掌握其讀音、拼寫、基本意義外,還要掌握其搭配意義、固定用法、感情色彩,相關(guān)詞匯等,否則,說出來的話或?qū)懗鰜淼臇|西,不是用法不正確,就是語言不地道。英語許多動(dòng)詞,像be, do, have, come, go, get, make, take等,看似短小,其實(shí)能量很大,用法很多,要想掌握地道的英語,少不了要把它們學(xué)好。學(xué)習(xí)詞匯可按單詞種類分類組合,例如按內(nèi)容可分成蔬菜水果類、體育項(xiàng)目類、職業(yè)名稱類;按形式可加前綴、后綴;按意義可串成同義詞、反義詞。收聽英語新聞廣播時(shí),可先瀏覽一下中文報(bào)紙,對(duì)當(dāng)天或近期的形勢(shì)、事件等有所了解,以增強(qiáng)理解力。
比如，學(xué)生的閱讀部分比較薄弱的話，每天鼓勵(lì)他讀一個(gè)英文的勵(lì)志小故事，例如簡單版本的《心靈雞湯》，學(xué)生既有了自信，也愿意去閱讀，在潛移默化中，就能提升他的英語能力。
德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求中學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，從興趣來培養(yǎng)自覺，從自覺來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而為孩子們終生學(xué)習(xí)、工作典定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/54123.html
相關(guān)閱讀：above 與 over的用法區(qū)別