主編
/
趙修玉
編輯
/
喬安紅
徐崇峰
王賓
【學習目標】
六、
認識作者，積累字詞。
2、
通過分析本文人物性格，學習分析人物形象的方法。
3、
細讀課文，感悟生命博大精深的內(nèi)涵；體會胡早秋、田立業(yè)、貝爾曼三個人物各不相同又同樣令人欽佩和贊美的精神品質(zhì)。
【導學過程】
一、初步感知
1
、本文作者是
，
956
生，當代作家，江蘇揚州人。主要作品有中篇小說集《沉淪的土地》、《莊嚴的毀滅》、《軍歌》，
長篇小說《黑墳》、
《人間正道》、
《中國制造》、《中國利益》等�，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、一級作家，享受國務院特殊津貼。本文即選自周梅森獲獎小說《
》。
2
、讀準下列加點的字音。
蕾
圩
子
坍
塌
踹
棲
吁吁
漉
殆
3、
解釋下列詞語的意思。
跡象：
驚心動魄：
坍塌：
筋疲力盡：
荒唐：
仰天長嘯：
二、整體感知
默讀課文，概括文中主要寫了哪些內(nèi)容，贊美了怎樣的思想情感？
三、合作學習
學法點撥：如何分析人物形象？人物的形象可以通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫展現(xiàn)出來。所以，我們在分析人物形象時，可先用筆勾畫出能體現(xiàn)人物形象的語言、動作、神態(tài)等描寫的語句，再品讀賞析。
1、
文中個性鮮明的人物都有誰
?
他們在洪水來臨時做了哪些事
?
你認為誰是英雄？
周久義：
胡早秋：
田立業(yè)：
2
、對周久義自殺你怎么看？
四、比較探究
1
、我們學習了《貓的故事》《最后一片葉子》《天鵝的故事》和《《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》四篇課文，嘗試用上述四篇課文中的有關(guān)內(nèi)容，解釋“天地之大德曰生”這句話。
2
、
你認為本單元的英雄還有誰
?
3
、你怎樣評價田立業(yè)、胡早秋、貝爾曼的精神境界？
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