有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個
比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那
作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真
聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，
在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，
請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，
他是在等待著一個美好的時刻。
那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，
把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得
正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，
然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑
了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心
在砰砰地跳！
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很
緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，
結(jié)著芳香的果。
19
．用自己的話概括這個美麗的故事。（
2
分）
20
．體會下面句中加點詞的表達作用。（
2
分）
媽媽甜甜地涌出了
兩行熱淚，然后一把摟住
小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然
間飛了。
21
．體會下面這個比喻句的表達作用。（
3
分）
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
22
．文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節(jié)，寫在下
邊的橫線上。（
2
分）
23
．下面這段話運用寫作文這樣一個細節(jié)，表現(xiàn)出小男孩“學習起來很吃力”，學用這種
細節(jié)表現(xiàn)的方法將下面這句話補充完整。（
3
分）
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力
。打個比
方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。
他學習起來總是那么刻苦
。
24
．仔細閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點評。（
2
分）
我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”
點評：一個
的愿望。（填上一個短語或短句）
25
．文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠記住它。（
2
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事
20
．“涌出”是流出之意，“摟住”是用雙手抱住。
寫出媽媽被這篇“作文”感動了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
21
．運用了比喻的修辭，把小男孩比作一只喜鵲，
寫出了這個小孩受到老師的表揚后高興的樣子。
22
．但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。
23
．根據(jù)實況評改，答案應緊扣“刻苦”二字。
24
．感人至深、真誠、發(fā)自肺腑等
25
．是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花
，結(jié)著芳香的果。
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