(1)
那天的風雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
(2)
鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭_______
了下來。往日很溫和的歐陽老師_______________
：滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______________
地望著他。
(3)
“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
(4)
幾十雙眼睛在問。
(5)
“我要求同學們到操場上站立5
分鐘。”
(6)
教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
(7)
誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5
分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。
(8)
就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。
(9)
以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?
面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。
1.
在文中第(2)
自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是____________
。
A.
丟 今非昔比 驚嘆 B.
降 神態(tài)自若驚恐
C.
栽 一反常態(tài) 驚異 D.
飄 判若兩人驚詫
2.
下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是_____________
。
A.
厚實的衣服像鐵塊冰塊
B.
外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打
C.
滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷如室外的天氣
D.
大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了
3.
文章第(1)-(7)
自然段寫的內容是：___________
。作者詳寫了__________
，略寫了___________
，目的是為了通過____________
的渲染，突出文章的中心。4.
文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是：__________________
。
5.
作者在第(8)
自然段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?
答案：
1. C
2. D
3.
歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班學生到操場上站五分鐘——上了一堂令人難忘的課。惡劣的天氣人物活動的過程及細節(jié)環(huán)境氣氛
4.
面對困難……困難不過如此
5.
以歐陽老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實，證明經(jīng)過努力，困難是可以克服的;
使老師的形象更加豐滿;
充實了文章的內容，突出了中心思想。
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