每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊�？此帐斑@樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊染著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，（甲）她往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師��！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得 這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？
1
．
選擇恰當(dāng)?shù)?a href='http://portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)填入語(yǔ)段句子中甲、乙兩處的括號(hào)里。（填序號(hào)）
甲（
）
乙（
）
A
模模糊糊
B
迷迷糊糊
2
．
這個(gè)語(yǔ)段中的記敘六要素分別是：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
3
．作者對(duì)蔡老師一直是以第三人稱(chēng)“她”來(lái)稱(chēng)呼的，但在畫(huà)線的句子中改用第二人稱(chēng)“你”。下列選項(xiàng)中對(duì)其作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
）
A
直接對(duì)話，更加真實(shí)
B
直接抒情，更加親切
C
形式變換，更加活潑
D
敘述自如，更加簡(jiǎn)潔
4
．對(duì)“默默地”一詞所表達(dá)的感情分析正確的是（
）
A
表達(dá)了“我”對(duì)自己喜愛(ài)的老師所想念的感情。
B
表達(dá)了“我”對(duì)自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。
C
表達(dá)了“我”關(guān)心自己喜愛(ài)的老師的心情。
D
表達(dá)了“我”埋怨老師放假回家的心情。
5
．最能體現(xiàn)本段中心的一句話是：
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