物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段。我們學(xué)習(xí)物理，也要學(xué)習(xí)研究物理的方法，理解科學(xué)家們探討物理知識(shí)的手段。所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。要想完成這樣的工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，做為初中物理老師，我個(gè)人認(rèn)為可以從做好五個(gè)第一開(kāi)始。
第一節(jié)課的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
物理學(xué)習(xí)的第一課，是緒言的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)物理有強(qiáng)烈的好奇心，我就抓住他們的好奇心理，加強(qiáng)四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓他們感覺(jué)物理是那么的神奇，在我們的身邊那么隨處可見(jiàn)。讓他們產(chǎn)生一種不可扼制的探索激情。①紙片被彈出而雞蛋并不飛出；②冷水能使停止的沸騰的熱水重新沸騰；（還可以講一講阿凡提用雪燒開(kāi)水智斗巴依老爺?shù)墓适拢嵘虒W(xué)的趣味性。）③放大鏡并不總是成放大的像；④散開(kāi)的塑料捆扎繩，越捋越會(huì)散開(kāi)。第一節(jié)課成功地演示力、熱、光、電四個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)給學(xué)生心中留下深刻的印象，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的過(guò)程也同樣有趣。
第一個(gè)基本測(cè)量?jī)x器的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生儀器操作的規(guī)范性。
刻度尺是初中物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生接觸到的第一件測(cè)量?jī)x器。由于日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常接觸到，學(xué)生往往認(rèn)為使用起來(lái)很簡(jiǎn)單，容易產(chǎn)生麻痹大意的思想。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，教給學(xué)生正確使用刻度尺的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)儀器操作的規(guī)范性。首先，可以利用放大的圖形或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生觀察刻度尺的零刻度、量程和最小刻度值，并指出在今后的學(xué)習(xí)中，凡帶刻度的儀器，使用前都必須進(jìn)行這種觀察。這是一種基本的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，應(yīng)該從第一次使用儀器時(shí)抓起，并且還要說(shuō)清如此這樣的必要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何規(guī)范操作儀器。
第一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)課的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
《用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度》是初中物理課本中開(kāi)設(shè)的第一堂分組實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于該節(jié)內(nèi)容而言，學(xué)生雖然有了不少感性認(rèn)識(shí)，但作為物理實(shí)驗(yàn)，并且由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)進(jìn)行研究還是第一次。學(xué)生是初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)的一切都讓他們感到新奇，心情處于一種興奮狀態(tài)，恨不得馬上動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可是又不知道如何做才好。因此，教師應(yīng)首先簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生講明實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和物理實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)注意的問(wèn)題（特別是有關(guān)人身安全方面的問(wèn)題），然后指出實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先預(yù)習(xí)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛞螅鍖?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)首先檢查桌上實(shí)驗(yàn)儀器是否完好夠用，然后按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，觀察并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)完畢后，要整理好儀器，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，完成作業(yè)，交教師檢查是否合格。由于該實(shí)驗(yàn)是學(xué)生做的第一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，雖然簡(jiǎn)單，但作為實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的開(kāi)始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照有關(guān)要求去做，而且教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真測(cè)量和協(xié)作較好的實(shí)驗(yàn)小組。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作和錯(cuò)誤讀數(shù)，批評(píng)不認(rèn)真測(cè)量、編造或抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)生，從一開(kāi)始就著手培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
第一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)所作實(shí)驗(yàn)的總結(jié)性報(bào)告，它包含有實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和所需實(shí)驗(yàn)器材、用簡(jiǎn)明語(yǔ)言敘述的主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)記錄表格等內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)較高的要求，因此應(yīng)把此項(xiàng)要求作為一種能力和技能從開(kāi)始就進(jìn)行培養(yǎng)。在初二教材中，各分組實(shí)驗(yàn)均按實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式寫(xiě)在各章節(jié)中，但學(xué)生不知道為什么這樣寫(xiě)，因而教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，應(yīng)給學(xué)生講明實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男璨捎檬裁捶椒▉?lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何選用實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)，怎樣設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格等問(wèn)題。通過(guò)初二教材中分組實(shí)驗(yàn)課的多次示范，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的常規(guī)格式已逐漸滲透在學(xué)生的心中了，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生就容易獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同時(shí)也為今后學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。
第一個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，將物理知識(shí)延伸到生活中
一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生都具有好奇心，喜歡觀察明顯、特殊的現(xiàn)象，愛(ài)追根刨底，有愛(ài)動(dòng)的天性。他們樂(lè)意按自己的想法嘗試解決問(wèn)題，并不希望別人把現(xiàn)成的答案告訴他們，他們有時(shí)為自己取得的點(diǎn)滴成功而歡呼雀躍，有時(shí)又為受到的小小挫折而垂頭喪氣。而課外活動(dòng)自由度大，為學(xué)生提供了較寬的自由活動(dòng)空間，學(xué)生可以按自己的意愿改變條件控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能有充裕的時(shí)間去感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就有利于提高學(xué)生的觀察能力，獨(dú)立動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。因此，教師結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的器材完成好課本中的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、自由自在的環(huán)境中，獨(dú)立研究、探索物理現(xiàn)象和規(guī)律，將會(huì)因獲得實(shí)驗(yàn)成功而增強(qiáng)其自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)、更自覺(jué)，同時(shí)在這一過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、耐心、毅力等優(yōu)良品質(zhì)也起到了一定的促進(jìn)作用。指導(dǎo)學(xué)生做好第一個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，讓他們的主動(dòng)性發(fā)揮到最大程度，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲望。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/420129.html
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