初中數(shù)學(xué)課程改革在我市已進(jìn)行了七年,教學(xué)隨著課改不斷走向成熟。工作十年,我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一點(diǎn)感悟。數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主陣地，要想有效地積累數(shù)學(xué)基本知識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,最重要的就是如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。我建議教師從以下幾點(diǎn)試試:

　　一、闡明數(shù)學(xué)課堂在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要作用

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié),是教師與學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力的重要場(chǎng)所。因此要讓學(xué)生明確,抓好數(shù)學(xué)課堂是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課堂學(xué)習(xí)

　　教師應(yīng)該向?qū)W生說明中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)和學(xué)生探究數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生形成自己課堂學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生明白課堂應(yīng)該怎樣去聽、怎樣去思考。學(xué)生只有明確了科學(xué)的參與課堂的方法，才會(huì)有效地參與。

　　三、設(shè)置有效的數(shù)學(xué)情境

　　在課程改革的新形勢(shì)下,各類的評(píng)優(yōu)課、觀摩課應(yīng)運(yùn)而生,它有效地推動(dòng)教育者之間的交流,也留給我們很多值得思考的問題。一些人為了使課堂更貼近生活,為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)穿上衣服,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，絞盡腦汁地編造了一些生硬的、脫離現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)情境,效果往往會(huì)適得其反。一個(gè)好的數(shù)學(xué)情境應(yīng)該具備三個(gè)特點(diǎn):

　　一是“近”,即與學(xué)生的生活貼近,不要憑空設(shè)想胡編亂造；二是“實(shí)”,既要題意明了,言簡(jiǎn)意賅,又要符合現(xiàn)實(shí)生活；三是“巧”,即問題設(shè)置要巧妙,要有層次感,更要有一定的思維含量。

　　四、精心設(shè)問、巧妙點(diǎn)撥

　　如何應(yīng)用、如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力,應(yīng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂。很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候往往會(huì)說“這問題怎么想、從哪兒想呢？”就是平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、解決這個(gè)習(xí)題，而忽略了分析這個(gè)問題的方法的探究。正所謂授人以“魚”,不如授人以“漁”。課堂是探究問題的主要場(chǎng)所,很多問題的解決也是由一系列的設(shè)問達(dá)到的。課堂提問更是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，問題的設(shè)置將是提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一個(gè)重要方法。一個(gè)好的問題不是告訴學(xué)生下面如何去做，更不是讓學(xué)生手足無措,它有時(shí)就和情境的要求一樣，要給學(xué)生一定的思維空間。同時(shí)問題的設(shè)置要具有導(dǎo)向性、有層次感。問題是你為指引學(xué)生解決問題而設(shè)置的,它必須以解決這個(gè)問題的思路為主線,從而使設(shè)置的問題更加有效。后一個(gè)問題的設(shè)置應(yīng)建立在前一設(shè)問解決的基礎(chǔ)上,避免問題設(shè)置的重復(fù),做到層層深入,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高課堂的實(shí)效性。

　　問題的設(shè)置更要考慮考查對(duì)象的知識(shí)能力,你將一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題讓特別優(yōu)秀的學(xué)生來回答,或者一個(gè)很難的問題讓一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來回答都是不可取的。因此要因人設(shè)問。也只有這樣才會(huì)發(fā)揮這個(gè)設(shè)問的作用。最終還要考慮問題設(shè)置的全面性,要照顧到班級(jí)各個(gè)層次的同學(xué),要讓班級(jí)各個(gè)層次的同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,才能切實(shí)提高課堂效率。問題解決最終的總結(jié)也是必不可少的,一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)具有畫龍點(diǎn)睛的作用。指明解決此類問題的關(guān)鍵才是授人以“漁”。

　　五、培養(yǎng)自我的人格魅力

　　教學(xué)的過程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些老師花的時(shí)間并不多,平時(shí)也不怎么找學(xué)生,為什么他教的學(xué)生成績(jī)就那么好呢!這源于他們的力。而要想有這樣的魅力,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng):一要重視知識(shí)的積累,既要具備本學(xué)科扎實(shí)的基本知識(shí),更要有一定的深度，對(duì)其他學(xué)科也要有所了解,掌握學(xué)科之間的聯(lián)系,旁征博引。比如數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱知識(shí)，若你探究時(shí)與物理中的光的反射原理結(jié)合起來,學(xué)生對(duì)你的崇拜肯定加倍。二要具有科學(xué)的教學(xué)方法,知識(shí)的傳授與探究都要講究策略,如何讓學(xué)生易于接受、樂于接受,是值得我們不斷思考的。三要掌握一定的語(yǔ)言藝術(shù),課堂中的一兩句詼諧幽默的語(yǔ)言定會(huì)融洽課堂氣氛,為你的課堂添彩。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題,但只要我們能夠不斷地思考、不斷地改進(jìn),就一定會(huì)有所提高。

　　論文中心，作者：薛翠芹

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