數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的工具學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，直尺加圓規(guī)，難怪學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果難遂人愿。因此，探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)重要的研究課題。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與理論都發(fā)生了重大變革。

　　現(xiàn)結(jié)合自己近幾年來(lái)的多媒體教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)、圖形的變換、難點(diǎn)的突破、動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題的探索等方面的幾點(diǎn)嘗試。

　　一、用于教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)

　　在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，多媒體的聲音優(yōu)勢(shì)不太明顯，但在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，可以把多媒體的聲色和動(dòng)畫(huà)集合到教學(xué)情境中，把它的魅力發(fā)揮到極至。例如教學(xué)探索規(guī)律這一課，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我就引入了同學(xué)們極為熟悉的兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”再配上青蛙跳動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們很快就被這一情境吸引到本堂課的主題中來(lái)，而且極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、用于教學(xué)中圖形的變化

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，大家都愛(ài)進(jìn)行變式教學(xué)，這是由數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)所決定的。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，往往就涉及到圖形的變換，此時(shí)此刻，你就可以發(fā)現(xiàn)多媒體的價(jià)值，尤其是幾何畫(huà)板這一軟件的優(yōu)勢(shì)不言自明。

　　例如：我在教學(xué)《中點(diǎn)四邊形》這一節(jié)課時(shí)，就充分利用了幾何畫(huà)板進(jìn)行圖形和問(wèn)題的變式，下課后學(xué)生對(duì)幾何畫(huà)板這一強(qiáng)大的功能驚嘆不已。例題：已知四邊形ABCD是（），E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，求證四邊形EFGH是（）。題中括號(hào)里的內(nèi)容不小心被墨水污染了，已無(wú)法看清，請(qǐng)你在污染處填上合理的內(nèi)容，并畫(huà)圖證明。同學(xué)們大膽猜想、探究，四邊形ABCD可以是什么？（1）任意四邊形；（2）梯形；(3)等腰梯形；(4)矩形；(5)菱形；(6)正方形；(7)對(duì)角線相等的四邊形；(8)對(duì)角線互相垂直的四邊形；(9)對(duì)角線相等且垂直的四邊形。按理每種情形要畫(huà)一個(gè)圖形進(jìn)行探索，但我利用幾何畫(huà)板便于拖動(dòng)的特點(diǎn)，以點(diǎn)A為基本點(diǎn)，只畫(huà)了一個(gè)圖形，然后每種情形就不需另外畫(huà)圖，只需拖動(dòng)點(diǎn)A就可以變化出上面九種情況所需要的圖形，這樣省時(shí)又省力，能讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的靈活性，更便于學(xué)生觀察其中的變化過(guò)程。也就是在這樣一個(gè)變化過(guò)程中，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成了中點(diǎn)四邊形的學(xué)習(xí)。

　　而且在這個(gè)圖形變化過(guò)程中，多媒體課件直觀地展示了后面四邊形EFGH的形狀，對(duì)學(xué)生探索的方向進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。學(xué)生很輕松就對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了歸納與總結(jié)，當(dāng)然也增加了教學(xué)容量。

　　總之，課堂的變式教學(xué)中，幾何畫(huà)板這一軟件，可以讓同學(xué)們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的感覺(jué)中體會(huì)到“幾何的精髓，就是在不斷變化的幾何圖形中研究不變的幾何規(guī)律”，從而抓住問(wèn)題的本質(zhì)靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　三、用于教學(xué)中難點(diǎn)的突破

　　多媒體教學(xué)可以在一定程度上克服時(shí)間和空間上的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容，豐富感觀材料，能夠較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜程度，減少信息在大腦中從形象到抽象再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)化過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。運(yùn)用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)手段可以很好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。在我們的數(shù)學(xué)課堂中，有些知識(shí)的獲得學(xué)生感覺(jué)很困難，有些地方需要向?qū)W生展示過(guò)程，但有些不便于操作，有些操作又太浪費(fèi)時(shí)間，有些操作又不太可行……這些情況下，多媒體技術(shù)就可以幫你大忙了。

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