【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)作品，它是根據(jù)兒童的特點(diǎn)和需求，通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的藝術(shù)形象，用曲折的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)反映社會(huì)生活，抑惡揚(yáng)善，達(dá)到教育孩子的目的。
童話中的人物形象是作品的核心，沒(méi)有栩栩如生的人物形象，就無(wú)法把作品的基本思想生動(dòng)地傳達(dá)給小讀者。童話的形象最為廣泛，上至日月星辰，下至鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、花草木石，不論有生命的還是沒(méi)生命的，有形的還是無(wú)形的，具體的還是抽象的，都可以用擬人的方法塑造出來(lái)。
雖然所有的童話都是虛構(gòu)的，但讀者讀起來(lái)都覺(jué)得合情入理，沒(méi)有牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)，其原因就在于童話具有生活的邏輯性。這種邏輯性是指，童話必須遵循生活規(guī)律和自然規(guī)律，也就是說(shuō)，童話描述的雖然是超脫現(xiàn)實(shí)的幻想世界，但其中的人物和現(xiàn)象仍然要嚴(yán)格地遵守真實(shí)生活的邏輯性，正因?yàn)槿绱�，童話才深受人們的喜�?ài)。
閱讀童話，要深入作者描述的幻想世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話借主人公之口或總結(jié)性的語(yǔ)言，把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了；有的則必須通過(guò)認(rèn)真閱讀理解，深入分析，才能悟出其中的道理。因此，閱讀童話時(shí)要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，領(lǐng)悟生活的真諦。具體做法有三：
一讀童話是寫(xiě)故事的，閱讀時(shí)首先要理清故事的來(lái)龍去脈，把握故事線索，弄清楚“人物”之間的關(guān)系。
童話的語(yǔ)言雖不深?yuàn)W，但也有“言外之意”，只有讀懂這“言外之意”，才能領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的。
作者寫(xiě)童話是有其思想傾向性的，閱讀時(shí)還要領(lǐng)會(huì)字里行間充溢著的思想感情。
二析有了“讀”這個(gè)基礎(chǔ)，才能有所分析。
析，一要析表現(xiàn)手法�？赐捠怯檬裁捶椒▉�(lái)寫(xiě)的，是擬人，還是夸張，是對(duì)比，還是比喻……方法是為內(nèi)容服務(wù)的，只有明白了其表現(xiàn)手法，才能更好地理解童話的內(nèi)容。
二要析故事背后的哲理。故事讀明白了，還要清楚故事中的哲理是直接點(diǎn)出來(lái)了，還是蘊(yùn)涵于其中？這就要有所分析才行。要通過(guò)童話主人公的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，揣摩出作者的寫(xiě)作意圖。
三評(píng)所謂“評(píng)”，一是指評(píng)論童話中的人和事，談出你自己的體會(huì)，類似于讀后感。二是指從作品的故事中走出來(lái)，走向現(xiàn)實(shí)生活，觸類旁通，舉一反三，對(duì)生活中類似的人、事和理進(jìn)行品評(píng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
沒(méi)有對(duì)童話的深入理解，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，就不可能有深刻的評(píng)論。因此，能對(duì)童話作出評(píng)論，是你理解童話的重要標(biāo)志。
總之，有了這一讀、二析、三評(píng)，你會(huì)很好地理解你喜歡的每一篇童話。
【例題講解】
螞蟻大力士
螞蟻國(guó)的達(dá)里，是個(gè)有名的大力士。他能獨(dú)自拖動(dòng)比他身體重六百倍的東西，別的螞蟻拼著命、咬著牙，也只能拖動(dòng)比自己身體重五百倍的東西。一次，達(dá)里居然從樹(shù)叢里抱著一只死蜻蜓，走了八百里。別驚訝，這是按螞蟻國(guó)的里程來(lái)計(jì)算的。當(dāng)達(dá)里把蜻蜓拖到螞蟻國(guó)洞口時(shí)，螞蟻國(guó)國(guó)王都驚訝了，不住地夸他能干，力氣大。
還有一次，那可真是驚險(xiǎn)。在螞蟻國(guó)里有一個(gè)很大的倉(cāng)庫(kù)，里面裝著各類食品，食品碼放得比螞蟻們高出十幾倍。那天，螞蟻們齊心協(xié)力把一塊巧克力拖進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，想把它碼上垛去。不知哪位螞蟻不小心把垛碰倒了，垛頂?shù)囊粋�(gè)大米包順勢(shì)落下來(lái)，真不得了，足有幾千斤重的物體（當(dāng)然是螞蟻國(guó)的重量）落下來(lái)，還不把螞蟻們?cè)覀�(gè)折胳膊斷腿的。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小螞蟻達(dá)里一步向前，用堅(jiān)實(shí)的身軀，頂住米包，他高喊著：“快閃開(kāi)！”直到其他螞蟻們逃離險(xiǎn)區(qū)，他才放下米包。盡管累得渾身是汗，他卻絲毫沒(méi)有傷著筋骨。螞蟻們紛紛圍上來(lái)，贊揚(yáng)他的獻(xiàn)身精神。達(dá)里不住地說(shuō)：“為了大家，沒(méi)什么！”
不知是哪位螞蟻別出心裁，向螞蟻國(guó)王建議，要像人類那樣，舉行全國(guó)性的舉重比賽，螞蟻國(guó)王欣然同意。這第一次全國(guó)性的比賽，當(dāng)然場(chǎng)面宏大，熱鬧非凡，達(dá)里也真是不負(fù)眾望，取得了全國(guó)輕重量級(jí)的舉重冠軍，獲得螞蟻國(guó)“大力士”稱號(hào)。當(dāng)他拿到金光閃閃的獎(jiǎng)牌時(shí)，心里異常激動(dòng)。他心想，以前我拖過(guò)蜻蜓，頂過(guò)下落的大米包，賣(mài)了那么大的力氣，誰(shuí)給過(guò)我獎(jiǎng)勵(lì)？只是唾沫粘麻雀，用嘴夸獎(jiǎng)兩句而已�？磥�(lái)我應(yīng)該注意節(jié)省力氣，留著重大比賽時(shí)用，平時(shí)把力氣用完，比賽時(shí)就沒(méi)有了，那不就吃大虧了。
達(dá)里自認(rèn)為找到了做螞蟻的“真理”，從此，他再也不像以前那樣賣(mài)力地干活了。他開(kāi)始時(shí)時(shí)處處找輕松活干，該他使力氣的時(shí)候，不是裝病，就是裝裝樣子，不肯多花一點(diǎn)兒力氣。他想，我才不當(dāng)傻瓜，聽(tīng)那沒(méi)用的夸獎(jiǎng)呢，那金光閃閃的獎(jiǎng)牌，厚厚的獎(jiǎng)金，才是最實(shí)惠的呢。
當(dāng)全國(guó)第二次舉重比賽開(kāi)始的時(shí)候，螞蟻達(dá)里自然信心十足，抱著再拿冠軍、再獲獎(jiǎng)牌的愿望走上比賽場(chǎng)�？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他連去年紀(jì)錄的一半成績(jī)也沒(méi)達(dá)到，而平時(shí)不起眼的、默默勞動(dòng)的黑黑卻得了冠軍。螞蟻國(guó)轟動(dòng)了，螞蟻們高高舉起黑黑為其祝賀。當(dāng)蟻王向黑黑頒發(fā)獎(jiǎng)牌的時(shí)候，達(dá)里溜到一個(gè)角落里，哇哇大哭起來(lái)。
直到很久很久以后，螞蟻達(dá)里才明白：投機(jī)取巧，處處偷懶，身上的力氣會(huì)消失的，所以自己才失去了當(dāng)大力士的資格。達(dá)里決心重新開(kāi)始，把大力士的稱號(hào)奪回來(lái)。那么，他該怎么辦呢？
探究練習(xí)
1.大力士達(dá)里在第一次全國(guó)舉重比賽中獲得冠軍前做了些什么？
［解題指導(dǎo)］從文章的第一、二兩段里可概括出本題的答案。
［參考答案］從樹(shù)叢里抱著一只死蜻蜓走了八百里；用堅(jiān)實(shí)的身體頂住了下落的足有幾千斤重的米包。
2.達(dá)里找到的做螞蟻的“真理”是什么？
［解題指導(dǎo)］本題的答案在第三段，可從對(duì)達(dá)里的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句中找到。
［參考答案］平時(shí)應(yīng)該注意節(jié)省力氣，力氣應(yīng)該留給重大比賽時(shí)用。
3.達(dá)里心中的實(shí)惠是怎樣的？
［解題指導(dǎo)］本題的答案在第四段，可用原文回答。
［參考答案］“那閃閃的金牌，厚厚的獎(jiǎng)金。”
4.達(dá)里在第二次全國(guó)舉重比賽中為何失利？
［解題指導(dǎo)］本題可由第四段概括出來(lái)。
［參考答案］因?yàn)樗綍r(shí)處處找輕松的活干，不肯多花一點(diǎn)力氣，比賽時(shí)當(dāng)然就沒(méi)有實(shí)力了。
5.文章結(jié)尾說(shuō)“他該怎么辦呢”，請(qǐng)你作答。
［解題指導(dǎo)］本題提出的問(wèn)題，需要你在理解全文的基礎(chǔ)上，概括回答。
［參考答案］恢復(fù)他大力士的本來(lái)面貌，不再投機(jī)取巧，不再處處偷懶，這樣他才會(huì)像以前一樣有力氣。
6.閱讀本文后你獲得怎樣的啟示？
［解題指導(dǎo)］本題是開(kāi)放性題目，可從達(dá)里的變化中獲得啟示。
［參考答案］做事要扎扎實(shí)實(shí)，切不可投機(jī)取巧，自作聰明。
【閱讀訓(xùn)練】
蜘蛛、蠶和老桑樹(shù)
呂德華
一天，蜘蛛正在老桑樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。它隨風(fēng)飄蕩，把蛛絲從這個(gè)樹(shù)枝掛到那個(gè)樹(shù)枝上，不大一會(huì)兒工夫，一張美麗又牢靠的捕蟲(chóng)網(wǎng)結(jié)成了，它攤開(kāi)手腳，高傲地躺在網(wǎng)上休息。
忽然，一陣沙沙的響聲傳來(lái)，蜘蛛四處一看，原來(lái)有條蠶在吃桑葉。
蜘蛛沖著蠶大聲喝道：“你這個(gè)壞家伙，為什么吃桑葉？”
“為什么吃桑葉？”蠶慢吞吞地反問(wèn)，“我是蠶，蠶不吃桑葉吃什么？”
“我知道你是蠶。”蜘蛛擺出一副學(xué)者的派頭說(shuō)道，“但我不準(zhǔn)許你吃桑葉，你不知道我在這兒結(jié)網(wǎng)捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)桑樹(shù)嗎？”
“知道，可我不是害蟲(chóng)。”蠶慢吞吞地分辯道，“我不吃桑葉怎么吐絲？”
“在我看來(lái)，凡是損害樹(shù)木枝葉的都是害蟲(chóng)，凡是害蟲(chóng)都是我的敵人。”蜘蛛腆起胸脯，威嚴(yán)地說(shuō)，“當(dāng)然，我也知道你和別的害蟲(chóng)不同，你會(huì)吐絲，可你吐絲非得吃桑葉嗎？我就不吃桑葉怎么也能抽絲呢？再說(shuō)你吐的是什么絲，你的絲能結(jié)網(wǎng)嗎？”
蠶聽(tīng)蜘蛛這么說(shuō)，不禁啞然失笑了。心想，我的絲要能結(jié)網(wǎng)，那我不也成了蜘蛛了！
蠶不著急，不生氣，仍然慢吞吞地說(shuō)：
“你會(huì)抽絲，我會(huì)吐絲，但我們的絲不一樣，這正是因?yàn)槲页陨Ｈ~而你不吃桑葉的緣故。我吐的絲不能結(jié)網(wǎng)，可是能……”
“住口！”蜘蛛憤怒地打斷蠶的話，厲聲說(shuō)，“你當(dāng)我不知道你的絲能做什么？你吐絲又是為了什么？這我知道得很清楚，你吐絲是為了給自己做墳?zāi)�，你是個(gè)自私自利的家伙！”
“不對(duì)！”溫和的蠶被激怒了，它抬起頭，理直氣壯地說(shuō)，“我吐絲做繭不是為了死，我的死正是為了吐絲做繭！”
兩個(gè)正吵得不可開(kāi)交，老桑樹(shù)答話了，它對(duì)蜘蛛說(shuō)：
“你不能光從現(xiàn)象上論是非，更不能只講一面理。”
蜘蛛委屈地說(shuō)：
“蠶吃了你的葉子，你還為它說(shuō)話，可是我……”
老桑樹(shù)說(shuō)：“你為我服務(wù)，我很感謝�？墒俏业娜~子正是為蠶服務(wù)的呀！”
蜘蛛問(wèn)道：“那蠶又為誰(shuí)服務(wù)？難道它當(dāng)真不是為自己？”
老桑樹(shù)說(shuō)：“對(duì)。它不是為自己，是為人類服務(wù)！不光它，我們都是為人類服務(wù)的。”
……
一天天過(guò)去了，蠶開(kāi)始吐絲做繭了，它日夜不停地工作，吐出很多很多又細(xì)又長(zhǎng)的絲，慢慢地將自己的身子縛起來(lái)……
蜘蛛見(jiàn)這情景，大吃一驚。它對(duì)蠶說(shuō)：“蠶，你長(zhǎng)得又白又胖，身體很好，還可以活很長(zhǎng)時(shí)間，為什么要……”
“我的絲已經(jīng)吐完了。”蠶慢吞吞地說(shuō)，“我以前對(duì)你說(shuō)過(guò)，我是為了吐絲做繭而死的。”
蜘蛛眼看著蠶安然地用絲將自己封閉起來(lái)，又眼看著農(nóng)人將蠶繭拿走，織成綢緞，做成漂亮的衣服。
“怎么樣？我的話不錯(cuò)吧！”老桑樹(shù)對(duì)蜘蛛說(shuō)，“蠶是說(shuō)到做到的。”
至此，蜘蛛完全明白了，它多么后悔當(dāng)初不該對(duì)蠶說(shuō)那些無(wú)禮的話呀！可是要向蠶道歉已經(jīng)來(lái)不及了。
（選自“中學(xué)生名著學(xué)習(xí)網(wǎng)”）
探究練習(xí)
1.蜘蛛、蠶和桑樹(shù)的共同品質(zhì)是什么？
2.蜘蛛、蠶和桑樹(shù)，你更喜歡哪一個(gè)形象？
3.這篇童話所使用的寫(xiě)作手法是什么？
4.為什么蜘蛛向蠶道歉已經(jīng)來(lái)不及了？
5.讀完這篇童話，你有什么切身的體會(huì)？
參考答案
1.心里想著他人，唯獨(dú)不想著自己。2.喜歡哪一個(gè)都行，只要言之有理即可。示例：喜歡桑樹(shù)，它理解蠶，勸說(shuō)蜘蛛，不卑不亢，謙和有度。3.擬人。4.因?yàn)樾Q已犧牲了自己，被織成綢緞了。5.我們應(yīng)該處處想著他人，應(yīng)該像蠶一樣以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，去為人類服務(wù)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/1307900.html
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