1、培養(yǎng)初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)主動(dòng)性和積極性
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣直接影響她們學(xué)習(xí)物理電學(xué)的水平和技能，也是推動(dòng)她們學(xué)習(xí)物理電學(xué)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要精心組織、梳理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生興趣的最佳觸發(fā)點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)，使她們產(chǎn)生的興趣不只限于一時(shí)的好奇，要為感興趣的對(duì)象積極活動(dòng)，教師可從初中女生感興趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，要打破向?qū)W生“灌實(shí)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)她們大膽操作，通過(guò)主動(dòng)地探索和積極地思維獲取結(jié)論,從而提高她們學(xué)習(xí)的興趣。如：在研究串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了得出串聯(lián)電路中電阻兩端分得的電壓與電阻的大小成正比，并聯(lián)電路中通過(guò)電阻的電流與電阻的大小成反比的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用5歐姆和15歐姆的兩電阻做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、比較容易得出這樣的關(guān)系式U1:U2=R1:R2；I1:I2=R2:R1。這樣的教學(xué)使初中女生既有了感性認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)物理有信心、而且對(duì)獲取的知識(shí)掌握的更加牢固。在物理教學(xué)中，要讓初中女生接觸生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，并讓她們多做實(shí)驗(yàn)，在情境中捕捉各種信息，產(chǎn)生各種疑問(wèn)分析信息，并引出各種設(shè)想，這樣才能提高她們學(xué)習(xí)物理主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理電學(xué)的興趣。
2、采用多媒體教學(xué)，提高初中女生思維能力
通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析已經(jīng)知道：多媒體教學(xué)有助于物理教學(xué)的順利進(jìn)行。在課堂上，充分挖掘有利于發(fā)展思維的因素，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”。教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，把發(fā)問(wèn)點(diǎn)放在教材中最具思維價(jià)值的地方，采用多媒體誘發(fā)每個(gè)學(xué)生的思維興趣，也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是思維合作，它能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生思維能力。多媒體教學(xué)系統(tǒng)還能提供的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使初中女生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果物理電學(xué)教學(xué)能引進(jìn)多媒體，那將大大提高她們的學(xué)習(xí)效率。教師形象、直觀、逼真的課堂演示，再加上初中女生勤奮、刻苦、記憶力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，她們要學(xué)好物理電學(xué)知識(shí)也就不難了。如：在電磁場(chǎng)教學(xué)中，由于磁場(chǎng)看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生很難想象和理解，可以采用多媒體制作條形、蹄形、通電螺線管等周?chē)艌?chǎng)的分布情況的課件（動(dòng)畫(huà)）進(jìn)行教學(xué)。又如：在解答電學(xué)的故障問(wèn)題時(shí)，也可以做課件來(lái)形象逼真地演示造成故障的原因。這樣做不僅活躍的課堂氣氛，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中女生動(dòng)手能力
物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一種帶有理性化的比較高級(jí)的探究活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究能力是一項(xiàng)重要的科學(xué)探究能力，如何培養(yǎng)初中女生的實(shí)驗(yàn)探究能力是中學(xué)物理教學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是驗(yàn)證某些物理規(guī)律、測(cè)量某些物理量來(lái)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、分析數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。�?shí)驗(yàn)理論和方法是以教師講解的方式傳授給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)理論和方法是必要的，然而，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式缺乏學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力，即便安排做實(shí)驗(yàn)都是男生在做，女生更缺乏參與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。因此，若對(duì)初中女生電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師能鋪設(shè)知識(shí)和思維臺(tái)階，啟發(fā)引導(dǎo)她們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將激發(fā)她們?cè)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的興趣，暴露物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的思維過(guò)程，加深她們對(duì)實(shí)驗(yàn)理論和方法的理解，更重要的是培養(yǎng)她們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力，從而提高初中女生動(dòng)手能力。教師應(yīng)充分挖掘原有學(xué)生實(shí)驗(yàn)的探究功能，可以通過(guò)拓展原有學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)。如：當(dāng)完成了串聯(lián)電路的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后，可以讓初中女生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這道題，如圖所示：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電流表A、電壓表V1、電壓表V2、的示數(shù)怎樣變化？讓初中女生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在讓初中女生總結(jié)解這類(lèi)題的基本方法和基本步驟。這不僅可以提高初中女生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了初中女生分析、歸納問(wèn)題的能力，由此還提高了她們學(xué)習(xí)物理電學(xué)的興趣。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)初中女生思維的特點(diǎn)，利用學(xué)生的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，采取措施使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷升華，形成穩(wěn)定的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要幫助她們克服動(dòng)機(jī)上的弱點(diǎn)和不良因素。
4、改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)物理電學(xué)自信心
我們常說(shuō)“教學(xué)不能只是單純傳授知識(shí)，要教方法，教能力，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生自己學(xué)”，在教方法，教能力之中，就包含著教給學(xué)生正確的解題思路。解題時(shí)一般應(yīng)有如下的正確思路：1、審題：讀題，初步明確題意，什么是已知的，什么是未知的，需要用到的物理知識(shí)。2、確定研究對(duì)象，進(jìn)一步分析題意，弄清物理狀態(tài)和物理過(guò)程，確定使用那些物理規(guī)律。3、建立物理方程：根據(jù)物理規(guī)律，用文字和數(shù)學(xué)符號(hào)表示出已知量和未知量的關(guān)系。4、數(shù)學(xué)運(yùn)算和討論，分析討論使所求結(jié)果符合物理實(shí)際，具有物理意義，驗(yàn)證解題的正確性。當(dāng)然，對(duì)于有些物理題尚有一些具體或特殊的思路。為讓學(xué)生掌握這些思路，單靠死記硬背是不行的，要靠經(jīng)常性的教和練，教主要是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，總是按照清晰的科學(xué)思路去講解和分析物理問(wèn)題和習(xí)題，并在講后提示學(xué)生，是否有更好的思路和方法，教師良好的示范性必對(duì)學(xué)生有耳濡目染的作用。練主要是要求學(xué)生回答問(wèn)題和解題時(shí)，總是按照科學(xué)的思路去思考和表述。有許多物理問(wèn)題，可以從不同角度用不同方法去分析和思考，有多種解題途徑。我們應(yīng)該要求學(xué)生能用多種思路解題，以便做到既能靈活地運(yùn)用知識(shí)和思路，又能通過(guò)比較選出最簡(jiǎn)捷的思路，以常性的訓(xùn)練，勢(shì)必使學(xué)生的思維更加敏捷，思路更加廣闊。在教學(xué)中，每逢發(fā)現(xiàn)女生的錯(cuò)誤思路時(shí)，不應(yīng)急于馬上否定而給出正確答案或思路，而應(yīng)用眼神、微笑等肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)她們?cè)俜e極思考，在肯定的基礎(chǔ)上作出科學(xué)的分析，并抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行思路上的辨析。因?yàn)楸嫖鏊悸返倪^(guò)程，正是學(xué)生有學(xué)習(xí)思考的強(qiáng)烈興趣和積極性的時(shí)候，是教學(xué)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)，是克服學(xué)生思維障礙的好時(shí)機(jī)，更是樹(shù)立自信心的好時(shí)機(jī)。因此，在這里即使花費(fèi)較多的時(shí)間，甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也是值得的。如：經(jīng)常選編一些練習(xí)題，讓學(xué)生在一個(gè)限定的不太充足的時(shí)間內(nèi)去完成。這樣做有助于學(xué)生解題時(shí)快速反應(yīng)能力的提高，克服考試時(shí)的“快而不準(zhǔn)”和“準(zhǔn)而不快”的弊端，加強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，和準(zhǔn)確性，同時(shí)也提高了應(yīng)變能力。
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