一、有助于樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度
由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、令人興奮和具有挑戰(zhàn)性等特點，因此通過數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣和探索未知問題的強(qiáng)烈好奇心，而興趣和好奇心為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。
許多數(shù)學(xué)家開始對某一問題作研究時，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。在數(shù)學(xué)游戲的過程中，也會不可避免地碰到一些困難，遇到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的情況，但是這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、有助于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過多的預(yù)備知識，只要掌握一般的基本知識，初學(xué)者即可登堂入室，例如用形狀相同或不同的正多邊形組合起來鑲嵌一個平面的游戲，只要把兩個正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個平面，非常簡單，十分容易上手。但還可以是多個正多邊形、多種正多邊形的組合，可以千變?nèi)f化，能創(chuàng)造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂趣無窮。在拼湊的過程中，學(xué)生需要對自己的設(shè)想進(jìn)行判斷，需要獨立思考、自主探索，由于每個學(xué)生的思維不同，產(chǎn)生的結(jié)果將會是多種多樣的。在游戲中學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到鍛煉和培養(yǎng)，且自主探索、合作交流能力和實踐能力也得到培養(yǎng)和提高。
三、有助于滲透數(shù)學(xué)思想
游戲與數(shù)學(xué)的相似保證了數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)的精神�？衫糜螒蛞龑�(dǎo)學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)活動。還有，數(shù)學(xué)游戲還具有將抽象的知識通俗化的作用。
四、數(shù)學(xué)游戲有利于啟發(fā)學(xué)生思維能力
作為智力游戲的一種，數(shù)學(xué)游戲在啟發(fā)人的創(chuàng)新思維上尤為重要.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題是非常復(fù)雜難懂的，而利用數(shù)學(xué)游戲來理解數(shù)學(xué)知識的方法，可以充分鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生在游戲中打破常規(guī)，拓寬思路，從不同的角度出發(fā)，在解決問題時能夠事半功倍。
五、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信
學(xué)生注意力不可能持久，學(xué)習(xí)一段時間后，精神不集中，大腦處于疲倦狀態(tài)，思維不活躍，為使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也使學(xué)生的思維活動時時刻刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生接受新知，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開了大門。引入游戲不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還再次激起思維高潮，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了事半功倍的效果。
山西省汾西縣第二中學(xué)校 程如珍
來源: 發(fā)展導(dǎo)報(太原)
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