初中的數(shù)學知識與小學來比，難度有了相應的提高，所以在數(shù)學課堂上后，進生更是非常多，很多學生因為課程較為困難，老師沒有給予重視，完全放棄了數(shù)學知識的學習。但是在現(xiàn)階段的教育環(huán)境中，社會開始倡導素質(zhì)教育，也就是要求老師重點解決后進生的問題，給予后進生良好的關注，以此保證提高其學習成績。

在初中校園中，老師是教學的主體，也是學生學習中的引導者。而老師所面對的則是個性、成績不同的學生，所以老師在教學的過程中也非常容易出現(xiàn)“偏愛”現(xiàn)象，一般的老師都是喜歡成績比較好的學生。而另一類學生則被完全忽視，這也就是現(xiàn)階段所說的“后進生”。初中階段，學生們在學習過程中覺得比較困難的科目一般來說就是數(shù)學了，主要是由于數(shù)學學習中所包含的知識點與解題公式過多，學生難以良好的應用。再加上數(shù)學課比較枯燥，所以在初中課堂上后進生的數(shù)量也比較多。

初中數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化的技巧：

教師尊重和接納后進生。首先就是需要老師對后進生給予良好的尊重，實際上后進生的自尊心非常強，并且在某方面的意識也是比較薄弱的，所以很難承受刺激，他們也在一定程度上渴望老師對自己坦誠，沒有諷刺、打擊和歧視，所有的后進生都有一個共同的心理就是害怕被冷落。所以在這樣的情況下，老師如果能夠真誠的對待后進生，對其曉之以情，動之以理，諄諄教誨，后進生也能夠主動接近老師，并且和老師說心里話，以此改變自己學習較差的現(xiàn)狀。

運用多種教學手段培養(yǎng)學生興趣。想要轉(zhuǎn)化后進生，還需要良好的發(fā)揮出課堂的渠道作用。也就是說需要以課內(nèi)為主，課外為輔。所以老師在數(shù)學課堂上還需要有選擇性的提問后進生，利用一些比較簡單的問題，選擇后進生回答，如果回答正確則給予充分的鼓勵，如果回答錯誤也不能夠給予批評，需要采用正確的方式把正確答案告知學生，并且予以引導。這樣后進生就能夠更加喜歡數(shù)學課程的學習，樹立起良好的自信心，充分發(fā)揮自身的能力，以此學會認真聽課，積極動腦，發(fā)揮出自己在課堂上的主動性，這樣長久以后，后進生的數(shù)學成績就能夠得到顯著提高。

根據(jù)以上探討和分析得出的結果能夠看出，初中階段是學生未來學習和工作的基礎，也是學生所學習知識點的轉(zhuǎn)折，因此這一階段的教育和學習非常重要。而在初中校園的教育工作中，老師是整個過程的主導，老師的重視和關注對于學生提高成績來說有著非常重要的作用和幫助。能夠看出，后進生的轉(zhuǎn)化工作，對于學生的進步和學校的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實意義。

山東省高密銀鷹文昌中學 胡艷梅

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