一、所在單元（第三單元）
二、授課學(xué)時(shí)
一課時(shí)
三、目標(biāo)
1、了解貝多芬的性格特點(diǎn)。
2、理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，了解所寫(xiě)的幾件事，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技巧。
3、學(xué)習(xí)貝多芬不屈不撓地同命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。
重點(diǎn)
理解貝多芬的精神世界，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物的技巧。
四、教學(xué)手段與方法
自主、協(xié)作、探究
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教材分析
本文是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的課文，這個(gè)單元主要介紹的都是名人的故事，學(xué)習(xí)名人的精神，練習(xí)刻畫(huà)人物形象。而本文除了學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的技巧外，更主要的是學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)地與命運(yùn)做斗爭(zhēng)的精神。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，首先讓我們欣賞一段樂(lè)曲（多媒體播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》并穿插播放貝多芬的幾幅畫(huà)像），聽(tīng)完后，教師說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)這幾幅氣質(zhì)非凡的畫(huà)像、雄渾激昂的樂(lè)曲叩擊著你的心扉時(shí)，你首先想起了誰(shuí)？”（學(xué)生做回答）然后教師接著說(shuō)：“這是一位遭受命運(yùn)打擊的音樂(lè)巨人。但是除了他的音樂(lè)，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬在生活中是個(gè)怎樣的形象呢？今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》，讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈世界。
2、教師出示課題并板書(shū)課題
介紹貝多芬的基本情況。
先讓學(xué)生介紹自己所了解的貝多芬。
教師補(bǔ)充（多媒體出示貝多芬的基本情況），指名學(xué)生朗讀。
貝多芬（１７７０－１８２７）德國(guó)作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。13歲任宮廷樂(lè)隊(duì)大鍵琴手,14歲任宮廷管風(fēng)琴師。１798年兩耳失聰，但從未輟筆。主要作品《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》，第九部《合唱》最為著名，是他所有交響曲中成就最高的一首。
檢查課前預(yù)習(xí)：正音
重荷 ( ) 深邃( )
躊躇 ( ) 磐石( )
下頦 ( ) 惹人注目( )
3、整體感知
讓學(xué)生讀課文一遍，（自由朗讀）讀完后學(xué)生自由結(jié)組合作完成下列要求：
(1)理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事？
(2)跳讀課文，劃出關(guān)于貝多芬外貌描寫(xiě)的句子，說(shuō)一說(shuō)這些外貌描寫(xiě)突出了客人怎樣的性格？
（出示完問(wèn)題后，教師對(duì)外貌描寫(xiě)的概念再次強(qiáng)調(diào)，加深理解，多媒體出示：外貌描寫(xiě)是寫(xiě)人的一種方法。也叫肖像描寫(xiě)，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫(xiě)。從外貌描寫(xiě)中， 可以表現(xiàn)出人物的生活際遇、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。）
（3）師生交流，明確：
主要寫(xiě)了以下三件事；
a、“客人”參觀貝多芬的工作室。
b、貝多芬和“客人”會(huì)面。
c、貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。
然后多媒體出示課文第9段的外貌描寫(xiě)，讓學(xué)生有感情地朗讀，教師就此做外貌描寫(xiě)寫(xiě)法指導(dǎo)。（抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化；外貌描寫(xiě)后要加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言；進(jìn)行外貌寫(xiě)作可用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。）
4、課堂練習(xí)：
五分鐘人物速寫(xiě)，選取同班同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象。三五十字即可，不提及姓名，寫(xiě)完后朗讀大家一起猜。
要求：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。
教師對(duì)學(xué)生的外貌描寫(xiě)作小結(jié)，然后引入到語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行研讀賞析。
5、品味語(yǔ)言
文中貝多芬的哪句話深深地觸動(dòng)了你？你對(duì)那句話是如何理解的？
生活鏈接
聯(lián)系自己的實(shí)際生活談一談你從貝多芬身上學(xué)到了什么或受到什么啟示？（學(xué)生自由談?wù)撟约核艿膯⑹荆?br>6、教師做課堂小結(jié)。
教師寄語(yǔ)（鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不幸）
我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時(shí)，我們一定要抬起頭，勇敢地面對(duì)“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒(méi)有貝多芬那么寬闊。
7、作業(yè)布置
搜集有關(guān)人物外貌描寫(xiě)的句子或段落，摘抄到讀書(shū)筆記上，并分析這些 外貌描寫(xiě)揭示了人物怎樣的性格。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
客人
吃飯，回憶往事
女傭 貝多芬
帶領(lǐng)
會(huì)面
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/77438.html
相關(guān)閱讀：音樂(lè)巨人貝多芬