一、基礎(chǔ)知識及運用
1，為下列詞語中加點的字注音：
玷（ ）污 雛（ ）形 稟（ ）告 奢（ ）望
2．依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字
洗zhu6 （ ） zǐ（ ）妹 金jiào（ ） 蹂lìn （ ）
3．解釋下列詞語在課文中的含義：
①具體而微：
②獲益匪淺：
4．在下面四個詞語中選擇合乎句子語義要求的詞語填空
各具風(fēng)韻 珍重 險象環(huán)生 珍惜
①但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被（ ） 的清新。
②她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不（ ） 。
5．下列詩句，哪句是比喻，哪句是擬人?
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪 子回頭，理想是慈愛的母親。
比喻：
擬人：
二、古詩文閱讀理解
6，依據(jù)上下文提示默寫：
①見賢思齊焉， 。
② ，任重而道遠(yuǎn)。
7，解釋下列文言語句中加點詞語的含義：
①吾日三省( )吾身
②學(xué)而不思則罔( )
③知之為知之，不知為不知，是( )知也。
④歲寒，然后知松柏之后凋( )也。
8，翻譯下列文言語句：
①人不知而不慍，不亦君子乎?
②己 所不欲，勿施于人。
9，請結(jié)合你身邊一些人的實際情況，說明你是否同意“三人行，必有我?guī)煛边@種說法。
三、 現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《第一次真好》片斷 ，回答文后的問題。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等侯小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次 看到剛孵出來的雛鳥，
但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯�？墒牵鹊剿鼈儩u漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
10．用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個任務(wù)。
11．第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認(rèn)為這里采取不同寫法好不好?請說明理由。
12．文中說，“第一次的感覺真奇妙”。請你從文中找出幾個詞語，借以解釋“奇妙”詞在文中的含義。
13．作者說“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎?請說一說你的看法和理由。
14，作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼 鳥情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對如何看待人的成長過程是否有點啟示?請談一談你的認(rèn)識和理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
老師的懺悔
比爾?克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)老師，他對自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。
一個叫蒙迪?羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想。他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大大的“F”(差)。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪?羅伯特終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的夢想。
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動地說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!”
蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道；“老師，謝謝您!正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗。”
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏。守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達(dá)成功的彼岸。
15，一篇文章的題目，應(yīng)該簡要鮮明的點出文章主要內(nèi)容。請你為這篇選文加一個標(biāo)題。
16，克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F等級?你怎樣看待老師的這個評價?請說明理由。
17，蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些。”父親為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會理解父親的用心了。
18．許多年以后，蒙迪是否完全實現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對這一事實有什么看法？
19，讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么?
四、作文：
在你的人生道路上，你也曾經(jīng)歷過對你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事情吧。請你以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)了解你所經(jīng)歷的事，共享你的人生收獲。
第二單元檢測題參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運用
1．dià n chú bǐng shē
2．濯 姊 窖 躪
3．①整個形體都具備了，只是比較微小而已。
②得到很多益處。匪，非、不。
4．①珍惜 ②各具風(fēng)韻
5．比喻(比方)：理想是還魂的仙草。理想是慈愛的母親。
擬人：理想?yún)s從來不拋棄任何人。喚浪子回頭。
二、古詩文閱讀理解
6．①見不賢而內(nèi)自省也 ②士不可以不弘毅
7．①自我檢查，反省。 ②迷惑。 ③此，這。 ④凋謝。
8．①人家不了解我，我卻不怨恨他， 不也是道德修養(yǎng)高的君子嗎
②自己所討厭的事，不要施加在別人身上。
9．這是一道開放型題目，言之有據(jù)，自成其理即可。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)
10．第一次看到十姊妹生蛋、孵雛、長成漂亮的小鳥。
11．第一段突出典型事例，敘述具體詳盡；第二段廣泛羅列，敘事簡要概括。這樣寫，點面結(jié)合，既讓讀者具體感知作者的體驗，又引導(dǎo)讀者廣泛聯(lián)想，把自己的生活感受融入文章之中，從而深刻理解作者的表達(dá)意圖(文章主旨)。
12．奇妙，在文中是“新鮮刺激，使人回味無窮”的意思。
13．“奇妙”，是對事物有新的認(rèn)識而產(chǎn)生的感受；“不一定愉快”，則是對某事物的好惡而引發(fā)的情感反應(yīng)，與新認(rèn)識的產(chǎn)生無關(guān)，因此不矛盾。(這個問題，也可以結(jié)合文中實例分析說明，只要能說清為什么感到奇妙，為什么感到不愉快即可。)
14．十姊妹雛鳥很難看，令人厭惡；長成具體而微的幼鳥卻又令人十分喜愛。由此我們 可以聯(lián)想到，不要因為人的幼稚、笨拙和無知而輕視或譏笑他。或許有一天，他也會成長為對社會有巨大貢獻(xiàn)的人，到那時，我們不必為曾經(jīng)錯看人家而后悔。(回答這一問題，只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。)
(二)
15．老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業(yè)、一份打“F”的作業(yè)。(所擬標(biāo)題文字簡潔，內(nèi)容鮮明，緊扣主旨皆可)
16．是因為蒙迪的理想離現(xiàn)實太遠(yuǎn)。(第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定。)
17．蒙迪對自己理 想的描述不只是一份作業(yè)，實際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的“決定”負(fù)責(zé)，因此，父親要求他以慎重態(tài)度對待這件事。(意思正確即可)
18．這是一道開放性題目。說他未能完全實現(xiàn)作業(yè)中的構(gòu)想，可舉他的牧馬場只有20多英畝，距他設(shè)想的200英畝所差甚遠(yuǎn)為據(jù)；說他實現(xiàn)了自己的構(gòu)想，可以他有了自己的牧馬場為據(jù)。評價方面，既可肯定他對自己的話負(fù)責(zé)，用自己的奮斗占實踐它；也可肯定定老師有責(zé)任心，他提醒蒙迪把理想建立在現(xiàn) 實基礎(chǔ)上是完全必要的。
19．這是一個開放性題目。無論是從正面還是從反面，從老師、父親、蒙迪上都可以悟到許多人生道理。學(xué)生能從一個角度言之成理即可。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/66714.html
相關(guān)閱讀：初一語文試卷（1）