第一單元 生物與生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
教師寄語(yǔ)：繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)生物 ；區(qū)別生物和非生物 ；舉例說(shuō)明生物特征。
2、通過積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。
3、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________。
2、生物的生活需要_________、生物能進(jìn)行_________生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的______
生物能對(duì)外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入新課:
（多媒體出示視頻）：觀察空中的飛鳥、地上的爬蟲、河里的游魚、高大的樹木、微小的細(xì)菌……通過觀察，學(xué)生感受大自然中生命無(wú)處不在。
1、最后出示圖片：我們的校園
2、請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的校園，說(shuō)出有哪些是生物？哪些不是生物？請(qǐng)回答。
3、嘗試總結(jié)出生物的基本特征。
三、合作探究
（一）通過各小組的回答說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會(huì)觀察。閱讀課本P2頁(yè)回答下列問題：
1、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法
B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行
C、觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái)
D、觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么
（二）閱讀課本P2-P5頁(yè)，探究下列問題：
1、觀察動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第1—10插圖，討論：
（1）植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？
（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？
（4）課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明了什么？
2、明確生物的生命現(xiàn)象：
出示實(shí)物：魚缸中的幾條小魚和幾條玩具塑料魚、一棵盆栽植物和一個(gè)塑料盆景
觀察討論：哪些魚是生物，哪一盆植物是生物？說(shuō)出判斷理由。
①那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？
②我們應(yīng)該熱愛和保護(hù)那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。
四、拓展創(chuàng)新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說(shuō)得好
2、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征
（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于 。
（2）貓生小貓屬于 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。
五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一）選擇題：
1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（ ）
A、機(jī)器人彈鋼琴 B、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出
C、鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大 D、饅頭上長(zhǎng)出“白毛”
2、牽�；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（ ）的特征（ ）
A、需要營(yíng)養(yǎng) B、進(jìn)行呼吸
C、對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D、生長(zhǎng)和繁殖
3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（ ）
A、呼吸 B、排出體內(nèi)廢物
C、對(duì)刺激作出反應(yīng) D、生長(zhǎng)和發(fā)育
4、下列屬于生物共同特征的是（ ）
A、都能運(yùn)動(dòng) B、都能呼吸
C、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D、都生活在水中
5、下列說(shuō)法不是所有生物共有特征的是（ ）
A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B、生物都能生長(zhǎng)、發(fā)育并繁殖后代
C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) D、生物能進(jìn)行呼吸
6、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ ）
A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、分類法
7、含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于（ ）
A、新陳代謝 B、應(yīng)激性
C、變異 D、生物和環(huán)境的相互影響
（二）非選擇題：
8、請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有： 。
曲中的非生物有： 。
9、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。
動(dòng)物取食 應(yīng)激性
鯨噴出水柱 營(yíng)養(yǎng)
向日葵朝向太陽(yáng) 繁殖
植物開花結(jié)果 生長(zhǎng)
人體排汗 排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大 遺傳
子女與母親相似 呼吸
（2）學(xué)習(xí)感悟
第一節(jié) 生物的特征
參考答案
一、課前預(yù)習(xí)：
1、肉眼 放大鏡 顯微鏡 照相機(jī) 測(cè)量
2、略
三、合作探究
（一）B
（二） 1、（1）植物是通過光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是，無(wú)論是植物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是來(lái)自自然界中的一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，它們都是一樣的。
（2）氧氣 二氧化碳
（3）動(dòng)物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。
(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片合攏。說(shuō)明了生物對(duì)來(lái)自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。 蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長(zhǎng)大；小雞破殼而出。說(shuō)明了生物體能夠由小長(zhǎng)大。當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代。
四、拓展創(chuàng)新
1、（1）除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
2、（1）生物能生長(zhǎng) （2）生物能繁殖 （3）生物能遺傳 （4）生物能變異 （5）生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、D 2、C 3、D 4、B 5、A 6、C 7、B
8、 曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人 ；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天涯
9、 動(dòng)物取食 ———— 營(yíng)養(yǎng)
鯨噴出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太陽(yáng) ———— 應(yīng)激性
植物開花結(jié)果 ———— 繁殖
人體排汗 ———— 排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大 ———— 生長(zhǎng)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/65685.html
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