第七單元“法律護(hù)我”
7.1特殊保護(hù)

◎ 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；認(rèn)識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護(hù)。
能力目標(biāo)：提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對法律、法律對未成年人的特殊保護(hù)的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。
◎ 教學(xué)重點、難點
重點：未成年人需要法律的特殊保護(hù)。
難點：法律的三個特征。
◎ 教學(xué)方法
討論式、活動式、啟發(fā)式教學(xué)。
◎ 時安排
2時 。
第一時 生活與法律
第二時 未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)
教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程
第一時 生活與法律
前布置：《陽光少年》P50，請你做一回小小法律監(jiān)督員，把你對周圍的人進(jìn)行觀察后，將他們可能違反法律的行為記錄在表格中，然后查閱相關(guān)的法律條。

（一）問題導(dǎo)入
　　師：生活中我們都在接觸法律（舉例）。那你們知道什么是法律嗎？先不用急著回答，我們做一個測試，大家翻到書上P52，做一做“法律與未成年人保護(hù)知多少”。
（板書）一、生活與法律
（二）自我測試：法律知識知多少
（讓學(xué)生獨立判斷并思考判斷的理由，時間3分鐘，3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答，再由老師總結(jié)，并用相關(guān)的法律規(guī)定補充說明。）
　　1、國家為保護(hù)未成年人制定了專門的法律（√）
理由：有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。
　　補充：涉及未成年人保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)還有：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等。（看P55“小資料”）
　　2、老師和家長出于關(guān)心，隨意拆閱未成年人的信件（×）
理由：未經(jīng)未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權(quán)利，這種權(quán)利是受《未成年人保護(hù)法》保護(hù)的。
（投影：我國《未成年人保護(hù)法》第三十一條明確規(guī)定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依照規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織和個人不得開拆�！保�
補充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指——當(dāng)未成年人涉及觸犯法律問題時，公安機(jī)關(guān)依法律可未經(jīng)未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。
　　3、因為一個同學(xué)的錢包丟失，老師便對全班同學(xué)進(jìn)行搜查（×）
　　理由：侵犯未成年人的隱私權(quán)和人身自由權(quán)（搜身）。
補充：老師可以請全班同學(xué)配合調(diào)查，讓學(xué)生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。
4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同。
　　未成年人年齡太小，與法律沒多大關(guān)系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任（×）
理由：未成年人指的是未滿多少周歲的人？（看P54“小詞典”）。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關(guān)系，國家為保護(hù)未成年人制訂了一系列的法律法規(guī)；法律對所有人都具有約束力，未成年中學(xué)生也不例外；法律除了用懲治犯罪，也可以用保護(hù)我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承擔(dān)法律責(zé)任。看投影。
（投影：根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第一款，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
　　根據(jù)第二款的規(guī)定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。因為其不滿18周歲，量刑時應(yīng)從輕或減輕處罰。）
　　8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關(guān)系（×）
理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關(guān)系，父親仍然對麗麗負(fù)有撫養(yǎng)的義務(wù)（要給麗麗生活費、教育費等），父親還有探視麗麗的權(quán)利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關(guān)系。
9、未成年中學(xué)生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）
理由：《消費者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定所有的消費者如購買了偽劣商品都有索賠的權(quán)利，而未成年的中學(xué)生也屬于消費者的一部分，當(dāng)然也有索賠的權(quán)利。
10、有人到學(xué)校鬧事，擾亂教學(xué)秩序，學(xué)校不能將其關(guān)起或?qū)ζ涮幰粤P款。（√）
理由：學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，沒有關(guān)押或罰款的權(quán)利。如果有人擾亂教育秩序，學(xué)校應(yīng)報告公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門處理，而不能關(guān)押或處以罰款。
11、人人擁有受教育的權(quán)利。（√）
理由：未成年人擁有受教育的權(quán)利，在《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》中有相關(guān)規(guī)定。
12、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，人民法院專門設(shè)立了少年法庭（√）
理由：書P57上有少年法庭的例子。

師：通過分析這12道題，你能用簡短的語句概括出生活與法律的關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生回答） ——生活與法律息息相關(guān)
（板書）1、生活與法律息息相關(guān)
（三）情景討論：捕捉身邊的法律影子
師：我們再看看書上P50－51“探究園”，看這4個同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。
（提示：由老師提問，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見。）
首先看羅琳同學(xué)的：公安機(jī)關(guān)破獲了一個教唆未成年人犯罪的團(tuán)伙，主犯被判了刑。
分析：與法律有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。
再看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)常賣非法出版物的商店被查封了。
分析：與法律有關(guān)系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護(hù)未成年人思想和心靈的健康。
接下是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：思思的爸爸想讓她去打工，后，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。
分析：與法律有關(guān)系。居委會的阿姨這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)。
最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育時，趙雷從松脫的單杠上摔下，受了輕傷，學(xué)校對其作出了相應(yīng)的賠償。
　　分析：與法律有關(guān)系。學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全，如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷，學(xué)校對學(xué)生的受傷應(yīng)負(fù)責(zé)任。
教師小結(jié)：從這4個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中，我們再一次深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。
不管是在社會、家庭還是學(xué)校中，我們都可以捕捉到法律的影子。
（補充板書）生活中時時處處有法律
我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請根據(jù)你們平時的觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說出和大家分享。
（學(xué)生活動）

師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在保護(hù)著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關(guān)系，為什么可以保護(hù)我們呢？
（引導(dǎo)學(xué)生看教材P53－54，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。）
（四）法律導(dǎo)航：法律的特征及含義
（板書）2、法律的特征及含義
　�。�1）三大特征：　　
法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認(rèn)可的。
　　重點詞：由國家制定或認(rèn)可。
師：一般的行為規(guī)范或紀(jì)律要求只需相關(guān)部門制定或認(rèn)可就可以了。比如我們學(xué)校的學(xué)生管理條例、規(guī)章制度，只需學(xué)校的政教處等相關(guān)部門制定就行了，不需要驚動國家。這里大家要了解一下一個小知識點，書上告訴大家：國家是通過立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定或認(rèn)可法律的。
　　請問：我國的立法機(jī)關(guān)是什么？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會
　　法律的第二個特征：法律是靠國家強(qiáng)制力（即軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實施的。
（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。）
（板書）：②法律靠國家強(qiáng)制力保證實施——包括：軍隊 警察 法庭 監(jiān)獄 （最主要的特征）
法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省長胡長清因貪污受賄，被南昌市中級人民法院判處死刑，并剝奪政治權(quán)利終身，沒收財產(chǎn)，追繳非法所得。
2000年5月，最高人民檢察院對中央紀(jì)委移送的成克杰（原九屆全國人大常委會副委員長）案依法立案偵查，并決定將其逮捕。
得出結(jié)論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財富多少，都要受到法律的制裁。）
　�。ò鍟�）③法律對全體社會成員具有普遍的約束力
師：我們從以上法律的3個特征對法律下個定義，看書上P54，大家把法律的含義劃下。
（板書）（2）法律的含義：法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。
師：這里大家在“特殊”兩個字下面標(biāo)一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的3個特征。
（五）知識測評：
現(xiàn)在請大家翻到P56，我們看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。
（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出下列的知識點）
　　1、全國人大常委會審議并通過法律件
　　反映法律的第一個特征：由國家制定或認(rèn)可
　　2、威武的公安干警
　　反映了法律的第二個特征：靠國家強(qiáng)制力保證實施

（六）教師總結(jié)
（七）布置作業(yè)　《一一練》P65-68， P70－71“測測你的法制意識”

第二時 未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)
（一）案例導(dǎo)入
師：《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》
（給學(xué)生3分鐘時間）
（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)
師：從這個例子中我們知道，景聰還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學(xué)校、社會），導(dǎo)致他從一名好學(xué)生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護(hù)。我們看一下書上P54的分析。
（二）啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)
師：國家給予未成年人特殊保護(hù)的原因是什么？ （ 一共有3小點，讓學(xué)生自己去概括總結(jié)。）
（板書）國家給予未成年人特殊保護(hù)的原因：
由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我保護(hù)能力很弱，有的甚至缺乏自我保護(hù)的能力。因此，社會上有一部分違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學(xué)生，等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護(hù)。
（板書）①未成年人缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害
從景聰?shù)哪莻�例子中我們可以知道，家庭、學(xué)校、社會都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，這需要用法律規(guī)范社會各方面的力量，從而保護(hù)未成年人。
（板書）②各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象
近年，由于種種原因，越越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預(yù)防未成年人犯罪，也需要運用法律的手段。
（板書）③未成年人的犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題

師：結(jié)合剛才的分析，向大家提出一個問題：國家通過什么方式給予未成年人特殊保護(hù)？（法律）
（板書）三、我國未成年人保護(hù)法律的制定與實施
師：我國有兩部專門保護(hù)未成年人的法律，是哪兩部法律？
（板書）兩部法律——《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要了解它們是什么時候通過、什么時候開始施行的，以及它們的作用。大家把書上的相關(guān)信息劃下。　注意：《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益的專門法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到問哪部法律是我國第一部保護(hù)未成年人的專門法律，就要知道回答《未成年人保護(hù)法》。
為了保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，我國正在逐步建立較為完善的保護(hù)未成年人的法律體系。
（三）閱讀與感悟
閱讀P57“法律不同情眼淚”
導(dǎo)語：未成年人因不知法、不懂法而走上違法犯罪道路的現(xiàn)象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影響，引導(dǎo)得好，可以成為社會主義建設(shè)的合格人才，引導(dǎo)得不好，或者受到一些不法分子的誘惑，就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說明加強(qiáng)未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上練習(xí)
做《陽光少年》P49的練習(xí) “緊緊抓住法律之手”，小組合作完成（給五分鐘時間），教師適當(dāng)作講評。
（五）外作業(yè)
完成《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》

7.2處處保護(hù)
◎ 教學(xué)目標(biāo)
1、知道未成年人處處受法律的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)初步正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力，增強(qiáng)法制意識，提高依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
◎ 教學(xué)重點、難點
重點：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)。
難點：司法保護(hù)。
◎ 教學(xué)方法
啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)。
◎ 時安排
2時 。
第一時 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)
第二時 社會保護(hù)、司法保護(hù)
教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程

第一時 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)
（導(dǎo)入新）
同學(xué)們，上節(jié)的學(xué)習(xí)使我們明白了“未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)”。那么，到底在哪些方面給予特殊保護(hù)呢?　看P59探究園 “特殊的關(guān)愛”的四幅情境圖片，分析有哪些方面的保護(hù)？
（家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)）
（學(xué)生表演小品）
人物：小華、小明、小蘭、小威、小威爸爸、一男生、一女生
小華問小明：小明，昨天政治老師告訴我們，我們未成年人需要法律的特殊保護(hù)，到底哪些方面受到了特殊保護(hù)？
小明：這你都不知道？等一等，我給你看一個片段，你就清楚了！
（小明作邀請的手勢，請出一節(jié)關(guān)于家庭保護(hù)的小品）
小品1：小威：（小威回了，看見爸爸坐在沙發(fā)上，準(zhǔn)備走開）
爸爸：小威，過，你們不是進(jìn)行了第一次月測嗎？把成績單拿給我看一看。
小威：不給行嗎？
爸爸：不行，快拿！
　小威：（拿出成績單，非常害怕地遞給爸爸）
爸爸：（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）
小威：慢著，我還有東西給你看�。ㄔ跁�包里拿出一本《未成年人保護(hù)法》）
爸爸：（驚醒的樣子）未成年人保護(hù)法？

小華：我明白了，小明，只有這一方面的保護(hù)嗎？
小蘭走了過：不止這一方面，還有許多方面都受到法律的特殊保護(hù)。
（小蘭作邀請的手勢，請出另一節(jié)關(guān)于學(xué)校保護(hù)的小品）
小品2：女生：（匆忙拿起書本走出去�。�
男生：小芳，你干嗎去？
女生：參加第二堂去！
男生：還有點時間。我剛插班這個學(xué)校，有些問題不懂，能問你嗎？
女生：當(dāng)然可以。啥事？問吧！
男生：我們學(xué)校開了有哪些科目？
女生：可多了！除了“語數(shù)英政”外，“史地生美音體”全都開了，還有“電腦、閱讀”等程。
男生：為什么要開那么多呀？我以前的學(xué)校只開了幾門與中考有關(guān)的程，每天都悶死了。
女生：這是我們學(xué)校全面貫徹國家教育方針的表現(xiàn)，保證我們能全面發(fā)展。
男生：我也想?yún)⒓拥诙�堂，我們學(xué)校有哪些第二堂活動？
女生：可多了，有語數(shù)英提高班基礎(chǔ)班、舞蹈隊、合唱團(tuán)、籃球、學(xué)、繪畫、棋類、攝影、管弦樂”等程。不跟你說了，我要去上了，下次再給你介紹。（走開）
小華：我明白了，其實還有其他很多方面的特殊保護(hù)。

問題：這兩節(jié)小品分別體現(xiàn)了《未成年保護(hù)法》對未成年人的哪方面保護(hù)？
其保護(hù)的基本內(nèi)容是什么？

（板書）一、家庭保護(hù)
（情景教學(xué)）
師：家庭是我們健康成長的搖籃，家庭是我們成長的避風(fēng)港；可是由于種種原因，某些家庭不但沒有使未成年人健康成長，而且使用不當(dāng)?shù)慕逃�方式使一些未成年人產(chǎn)生畸形心理，甚至走上違法犯罪的道路。我們先看《陽光少年》P54“不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�產(chǎn)生的不良后果”（具體內(nèi)容見《陽光少年》）
師：某些家庭望子成龍，望女成鳳心太急，有時暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人飽受拳腳交加之苦。不過這只是極個別的現(xiàn)象，畢竟沒有哪個父母是不疼愛自己的孩子的，有時父母由于失手打了孩子，也會產(chǎn)生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成長。長沙有一所中學(xué)就向家長發(fā)放了《攜手走向明的親子協(xié)議》，其中就對家長提出慎用打罵的方式教育子女，還提倡父母多關(guān)心孩子的內(nèi)心想法，多做心靈的溝通。
不當(dāng)?shù)慕逃�方式，對未成年人的健康成長有負(fù)面作用，那是不是因為這是你家里的私事，國家就坐視不管了呢？（讓一名學(xué)生回答）
——當(dāng)然不是，相反的，國家很重視家庭這一塊的保護(hù)工作，因為家庭是未成年人成長的基礎(chǔ)，不抓好這個基礎(chǔ)，就使未成年人進(jìn)入社會后無法很好地適應(yīng)社會。
（板書）1、地位：基礎(chǔ)
國家為此專門在《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了家庭保護(hù)的基本內(nèi)容。
（板書）2、基本內(nèi)容：（讓學(xué)生查找并劃下）
（1）家長要履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)
（2）尊重、教育和引導(dǎo)未成年人
　讓學(xué)生看發(fā)下的閱讀材料相關(guān)的內(nèi)容。
（自主探究）
讓同學(xué)們討論本P60“許安同學(xué)的困惑”。
師：現(xiàn)在我們討論一下許安同學(xué)的困惑：我的學(xué)習(xí)成績不好，爸爸說如果再這樣下去，就不讓我上學(xué)了。如果他爸爸真的因為許安同學(xué)的成績不好就不讓他上學(xué)，這樣做行嗎？為什么？
（讓2名學(xué)生回答）
師：他爸爸如果真這么做了，肯定是不行的，他的做法違反了家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。因為家庭保護(hù)中還有禁止性的要求，看P61家庭保護(hù)的禁止性要求的第2小點規(guī)定：“不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。那他爸爸應(yīng)該怎樣做呢？（他應(yīng)該根據(jù)許安的實際情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，而不能恐嚇。）
怎樣解決？（解決方法：許安可通過講道理向父親宣傳未成年人保護(hù)法，同時反思自己的表現(xiàn)，找出成績下降的原因，以消除父親的想法。）
另外還有兩點禁止性要求，一起看一下。
（板書）3、禁止性的要求：
（1）不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人
（2）不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)
（3）不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等
讓學(xué)生看閱讀材料，具體掌握（1）（3）的內(nèi)容。

師：對于我們未成年人說，除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方是哪？（學(xué)校）
（板書）二、學(xué)校保護(hù)
學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校保護(hù)在整個未成年人保護(hù)中舉足輕重，是我國對未成年人保護(hù)的重要方面。如果學(xué)校教育得不好，對未成年人保護(hù)得不夠，也會使未成年人的健康成長受到阻礙。
（板書）1、地位：舉足輕重　重要方面
師:針對學(xué)�？赡艽嬖诘那址肝闯赡耆撕戏�權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，國家對學(xué)校保護(hù)作出了相關(guān)的規(guī)定，我們看一下書上P61，大家把基本內(nèi)容劃下。
　　（板書）2、基本內(nèi)容：
　　(1)全面貫徹國家的教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；
　　(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
　　(3)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；
(4)保護(hù)未成年人在學(xué)�；顒又械娜松戆踩�和健康等。
（結(jié)合案例、情景進(jìn)行分析）
1．讓同學(xué)們討論本P60“王威同學(xué)的困惑”。
思考：學(xué)校的這種做法違反了什么規(guī)定？??（1）
師：學(xué)校為追求升學(xué)率，不開設(shè)與升學(xué)或統(tǒng)考無關(guān)的科目，這是“應(yīng)試教育”的做法，違反了國家的教育方針，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。解決辦法？王威可向?qū)W校提意見，不行的話可向?qū)W校的上級行政主管部門反映情況，請求糾正其做法。
2．《陽光少年》的景聰從一個好學(xué)生變成流浪少年，與學(xué)校沒有對他進(jìn)行有效的教育而把他退了學(xué)有關(guān)，因此學(xué)校要負(fù)很大的責(zé)任。這違反了什么規(guī)定？??（3）
3．我們前面在書上P51討論到的一個小案例：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育時，趙雷從松脫的單杠上摔下，受了輕傷，學(xué)校對其作出了相應(yīng)的賠償。這就屬于學(xué)校不作為的侵權(quán)現(xiàn)象，不是因為學(xué)校故意弄壞單杠而讓學(xué)生受到傷害，而是由于學(xué)校管理不嚴(yán)，不認(rèn)真維修體育設(shè)施的這種行為間接造成了學(xué)生受傷。這違反了什么規(guī)定？??（4）

（作業(yè)布置）：
《陽光少年》P53“法律對對碰”之“小偷和他的母親”。

第二時 社會保護(hù) 司法保護(hù)

（興趣導(dǎo)入）
師：我們上節(jié)學(xué)習(xí)了關(guān)于未成年人保護(hù)的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)兩方面的內(nèi)容。保護(hù)未成年人健康成長不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé)，更需要全社會的一起努力，這也是全社會的共同責(zé)任。我們這節(jié)就從社會保護(hù)和司法保護(hù)的角度討論如何保護(hù)未成年人。
（板書）三、社會保護(hù)
師：我們先看書上P59的一幅照片《參觀紀(jì)念館》，再看P60兩幅圖《少年宮變成網(wǎng)吧、酒吧》、《未成年人進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳》。大家判斷一下這三幅圖片哪些是有利于未成年人成長的？哪些是不利于未成人成長的？
　　《參觀紀(jì)念館、少年宮》—－有利于未成年人成長
　　《網(wǎng)吧、酒吧》、《未成年人進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳》—－ 不利于未成年人成長
組織學(xué)生分小組討論
（投影）議一議：為什么未成年人不能隨意進(jìn)入網(wǎng)吧，不能進(jìn)入酒吧、營業(yè)性歌舞廳等娛樂場所？
結(jié)論：
營業(yè)性歌舞廳是不適宜未成年人進(jìn)入的。原因有如下幾點：
第一、活動內(nèi)容不適宜。營業(yè)性歌舞廳的活動內(nèi)容包括男女交誼舞、飲酒、品茶、點歌等，這些活動不適宜未成年中學(xué)生的。第二、費用較高。營業(yè)性歌舞廳是高消費場所，一般工薪階層的成年人都很少問津，沒有經(jīng)濟(jì)的中小學(xué)生就更不應(yīng)進(jìn)入。第三、秩序安全難以保證。在這類場所極易發(fā)生流氓滋事、打架斗毆等傷人事件，或出現(xiàn)賭博，甚至色情活動，個別的還有“三陪”、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象。第四、不利于未成年人身心健康成長。青少年尚處于身心發(fā)育不完全的時期，自控能力不強(qiáng)，過早地接觸成人娛樂場所勢必會對其身心造成一定的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)�因此而墮入犯罪的深淵。
所以，主管部門和經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施禁止中小學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳。中小學(xué)生也要學(xué)會自我保護(hù)，自覺遵守不進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳的規(guī)定。
這里要注意一下，游戲廳和網(wǎng)吧不是任何時候都不能去的，如果在節(jié)假日并且有家長的陪同下，還是允許未成年人進(jìn)入的。
從這三幅圖片中我們可以了解到社會環(huán)境既有積極因素，也有消極因素，積極因素有利于未成年人的成長，而消極因素就可能會阻礙未成年人的成長。因此，未成年人的健康成長需要全社會一起保護(hù)。
（自主學(xué)習(xí)）
師：什么是社會保護(hù)？
（板書）1、含義
師：這里我們要把社會保護(hù)與家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的關(guān)系理清楚，一般說，社會是包括家庭和學(xué)校的，我們借用數(shù)學(xué)中集合的方法從圖表示出家庭學(xué)校與社會的關(guān)系，但是這里的社會保護(hù)是不包括家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的，社會保護(hù)是除家庭和學(xué)校保護(hù)之外的保護(hù)圖中的陰影部份表示社會保護(hù)的范圍。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，每個小組請一位同學(xué)就社會保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。
（板書）2、地位：潛移默化
（板書）3、基本內(nèi)容
　　(1)保護(hù)未成年人身體的安全和健康
　　(2)保護(hù)未成年人思想和心靈的健康
師：我們現(xiàn)在看看有哪些具體規(guī)定。第一方面，保護(hù)未成人身體的安全與健康中有兩條具體規(guī)定，大家劃下①兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施不得有害于兒童的安全與健康。法律雖然做出了這項規(guī)定，可是我們生活中有沒有出現(xiàn)不法商販生產(chǎn)出的兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施危害兒童身體的安全與健康的例子呢？
　�。ɡ�如，劣質(zhì)、變質(zhì)的嬰幼兒奶粉、玩具的塑料布含有毒物質(zhì)、食品未標(biāo)明適合哪個年齡階段的兒童食用（如，果凍未標(biāo)明適合哪個年齡階段的孩子食用，使得一些孩子過早地食用而且不幸被果凍噎死）、幼兒園和學(xué)校的游戲設(shè)施有時存在安全隱患等。
師：②任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。未滿16周歲的人工作了實際上身份就是我們都知道的童工，為什么法律上規(guī)定不得使用童工？
當(dāng)童工的危害：超負(fù)荷的勞動強(qiáng)度殘害正在成長、發(fā)育的身體；失去正常學(xué)習(xí)的機(jī)會，缺乏學(xué)校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
師：我們可能會遇到這樣的難題：有的孩子因家里窮而輟學(xué)，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情呢？為什么？大家碰到這樣的題目時該怎么回答？
　　讓學(xué)生議論，然后教師結(jié)合實例對童工的危害性進(jìn)一步總結(jié)。
師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀本）本62頁還提到，“任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外”這一條所指出的“國家另有規(guī)定的除外”，那么是指的什么情況呢？
讓學(xué)生充分展開討論，教師再小結(jié)：藝演員和體育運動員，把藝演員和體育運動員補充在書上“國家另有規(guī)定的除外”的旁邊。
師：我們再看看第二大方面：保護(hù)未成年人的思想和心靈健康，有關(guān)具體的規(guī)定。第①優(yōu)惠開放一些場所和設(shè)施，如圖書館、青少年活動中心，少年宮、博物館、化紀(jì)念館、影劇院、公園等。第②社會各方面應(yīng)開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。生活中有這種有利于未成年人健康成長的社會活動嗎？
　�。ㄓ�，比如優(yōu)秀圖書展，社區(qū)運動會，兒童節(jié)的一系列社會活動等。）

補充：（投影）嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售，出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
師：很多少年犯就是受這些不健康書刊、音像制品的不良誘惑后逐步走上違法犯罪道路的。
（投影）保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽權(quán)，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
師：說說你們有哪些智力成果和榮譽權(quán)應(yīng)當(dāng)受保護(hù)的？
　�。ㄓ袑W(xué)科競賽獲得的獎項，小發(fā)明創(chuàng)造，獲獎或論、榮譽稱號，如優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)積極分子、三好學(xué)生等。）
　　師：我們從上面這么多具體規(guī)定看，社會保護(hù)的根本目的是什么？
（板書）4、根本目的：創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境

師：接著，我們學(xué)習(xí)最后一方面：司法保護(hù)
（板書）四、司法保護(hù)
我們先了解一下司法保護(hù)的含義，大家在書上P62找找看（抽2-3名學(xué)生回答）
（板書）1、含義：
　　公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實施的保護(hù)措施。
師：接下，我們看一下司法保護(hù)有哪些基本內(nèi)容。
（板書）2、基本內(nèi)容:
　�。�1）審理未成年人刑事案件實行特殊制度
師：實行什么樣的特殊制度呢？　　——由少年法庭負(fù)責(zé)審判
師：我們一起看一篇有關(guān)少年法庭的新聞。
（投影）目前，全國法院共建立2500余個少年法庭。基本做到所有未成年人刑事案件均由少年法庭審理。少年法庭從最初主要設(shè)置在基層和中級人民法院，逐步發(fā)展到部分高級人民法院（如黑龍江、福建、河南、北京、江蘇、浙江等地方高院）（《人民日報》（2003年09月03日節(jié)選））
師：正是有了少年法庭專門審理未成年人的刑事案件，使未成年的合法權(quán)益受到保護(hù)的同時又能接受法律的合理制裁。
師：（2）對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針；堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
在大家的觀念中，少年犯有可能上大學(xué)嗎？在我們一般人看少年犯是不可能走進(jìn)大學(xué)的，如果我們作為高考招生人員一看考生的檔案中有過犯錯的記錄可能都不太情愿招他進(jìn)大學(xué)，就更別說那些曾經(jīng)違法犯罪的人了，很容易就被拒之大學(xué)校門之外了。但是真實的社會中卻有少年犯走進(jìn)了大學(xué)，不信嗎？我們一起看這則新聞：
（投影）城廂法院四年幫扶四少年考上大學(xué)（節(jié)選）
　　2003年8月28日，一名被判緩刑的少年犯，手持集美大學(xué)錄取通知書到了福建省莆田市城廂區(qū)法院，向少年法庭的法官報喜，并表示一定要刻苦學(xué)習(xí)，以回報法院的悉心幫教和社會的關(guān)愛。至此，城廂區(qū)法院2000年以，已幫教4名少年犯在緩刑期內(nèi)考上了大學(xué)。城廂區(qū)法院曾被區(qū)青團(tuán)福建省委、福建省高級人民法院聯(lián)合授予“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”榮譽稱號，得到社會各界的好評。
師：正是對未成年犯實行教育為主，懲罰為輔的原則，才使失足的少年犯有機(jī)會走進(jìn)大學(xué)，不僅使他們獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會，更使他們獲得重新做人的機(jī)會。
師：另外，法律還規(guī)定：不得歧視刑滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
如果社會讓被釋放人員也能很好就業(yè)，才能在根本上預(yù)防他們重新犯罪。
前面這2條內(nèi)容有一個共同點：都是針對違法犯罪的未成年犯的，那么對于這些未成年犯之外的未成年人有沒有相關(guān)的司法保護(hù)的內(nèi)容呢？
（板書）（3）依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)
大家先做一道關(guān)于未成年人繼承權(quán)的題目。在遺囑繼承案件中，如發(fā)現(xiàn)遺囑中未成年人應(yīng)當(dāng)繼承的遺產(chǎn)份額被剝奪，應(yīng)當(dāng)宣布遺囑……（學(xué)生回答后公布答案及法律依據(jù)）
遺囑無效或部分無效。我國法律規(guī)定，人民法院在審理法定繼承案件中，依法對未成年人繼承份額給予適當(dāng)照顧。
（投影）未成年人受撫養(yǎng)權(quán)的具體法律規(guī)定：
　　人民法院在審理離婚案件中，對離婚雙方撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)不能達(dá)成協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)依法處理，使未成年人的受撫養(yǎng)權(quán)得到切實的保障，不允許父母任何一方借口夫妻離婚而推卸撫養(yǎng)子女的責(zé)任。
師：我們前面做過一道（書P52第8小題）“父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親就與麗麗就脫離了父女關(guān)系”這明顯是錯的。今后大家再做這道題時就要學(xué)會用相關(guān)的法律規(guī)定解釋。
　　作業(yè)：《陽光少年》P52，做2道題《<流星花園>遭遇禁播》和《真實報道也不行？》

7．3自我保護(hù)
◎ 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
(1)體會自我保護(hù)的重要性，樹立自我保護(hù)意識。
(2)知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器，初步學(xué)會尋求法律幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。
2、過程與方法
(1)明白自我保護(hù)要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。
(2)掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，克服依賴和過于獨立的心態(tài)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
◎ 教學(xué)重點、難點
重點：自我保護(hù)的方法和技巧
難點：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。
◎ 教學(xué)方法
活動式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
◎ 時安排
2時 。
第一時 增強(qiáng)自我保護(hù)意識 自我保護(hù)的方法和技巧
第二時 自我保護(hù)的方法和技巧 獲得法律幫助的方式和途徑
教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程

（情景討論）
探究園的 “情境研討”：請你根據(jù)書上P66的情境，對小浩應(yīng)對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計，并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。
　 現(xiàn)在分4人小組討論，給大家3分鐘時間討論，并把你們討論的結(jié)果寫在書上。
　�。�3分鐘后，請4-5名學(xué)生公布小組討論結(jié)果）
　　大家對小浩應(yīng)對歹徒勒索可能采用的方式和將會產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行了設(shè)計，大部分同學(xué)選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報案挽回?fù)p失”的方式，都得根據(jù)自身和周圍的情況隨機(jī)應(yīng)變，最好的方法是在面對不法侵害時既保護(hù)了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對侵害，第一個念頭就是“我必須保護(hù)好自己”，用書上的話說就是要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，用最有效的方式避免不法侵害的發(fā)生，從而保護(hù)好自己。
（板書）一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識
1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識 (必要性)
(1)自我保護(hù)能力是人生存所需要的重要能力
(投影)據(jù)調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。
平均每天有幾十名學(xué)生死于本可以避免的意外事故，這樣的事實讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預(yù)見災(zāi)難的發(fā)生，但是，面對突如其的災(zāi)難，如果我們有自我保護(hù)的意識，掌握了基本的自救知識和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。
（板書）(2)樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長所必需的
(投影)資料：據(jù)統(tǒng)計，近年，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們合法權(quán)益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？
(學(xué)生舉例，參考書上P68)
小結(jié)：在日常生活中，我們可能隨時遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時期，自我保護(hù)的意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以……
（板書）(3)未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力

剛才我們明白了增強(qiáng)自我保護(hù)意識的必要性。也討論了在面對勒索的情形下怎樣進(jìn)行最有效的自我保護(hù)。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己嗎？
（板書）二、自我保護(hù)的方法和技巧
P67討論會：“自我保護(hù)大家談”
遇到下面這些情境時我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)？
（組織小組討論，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗討論本上的情境）
（逐條討論后，由老師總結(jié)）
　　1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情
　　一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時關(guān)閉電（煤氣總開關(guān)），同時打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應(yīng)伏身前進(jìn)，不得乘坐電梯，（如果地勢、樓層較低可撕碎床單做成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應(yīng)迅速撥打“119”報火警，準(zhǔn)確地說出火情發(fā)生的地點，在必要時還要外出引導(dǎo)消防車到達(dá)火情發(fā)生地。
　　2、離開商店時被懷疑偷東西遭強(qiáng)行搜身
　　分兩種情況：①對方想對你進(jìn)行搜身還沒有進(jìn)行時，你可以先用法律威懾對方，告訴對方這樣做是違法的，從而有可能中止對方搜身的意圖，從而保護(hù)自己。
　　②你還不及對他們進(jìn)行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時，已被他們強(qiáng)行搜身了。這屬于自我保護(hù)失敗的情形，接下應(yīng)該怎么辦，我們等一下再討論。
　　3、獨自在家時有陌生人敲門
　　絕不能貿(mào)然開防盜門，應(yīng)委婉拒絕，如果人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。
　　較好的處理方法：
　�、偌傺b沒有人在家或用錄音電話糊弄人。
　�、诩词鼓阋蝗嗽诩�，也不要讓對方知道你獨自在家，要制造有家長在家的假象。
　�、廴绻�人糾纏不清，可打電話請求樓下保安或鄰居的幫助
　　4、發(fā)現(xiàn)同伴溺水
　　不提倡未成年人貿(mào)然下水救人，應(yīng)大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長木條、棒子之類東西去救助同伴。
　　5、網(wǎng)友或筆友要求與你見面
　�、賵詻Q委婉拒絕見面，保持神秘感
　　②如果非常想見面，要選擇合適的時間，自己熟悉的地點（必須有許多人的地方）同時告訴家長，帶2個以上同伴隨行。
6、好友被人欺負(fù)，請你去幫忙“出一口氣”。
　　千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發(fā)生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機(jī)會，要告訴家長或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現(xiàn)打架斗毆，后果不堪設(shè)想。
　　7、家里與別人發(fā)生糾紛要打官司，可經(jīng)濟(jì)狀況不好，無法支付訴訟費用
　　可以登報或上電視請求社會的幫助，也可以請求國家的法律援救。
（教師小結(jié)）
這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復(fù)雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護(hù)自我的方法。
具體的方法，我們看看書上給我們的建議。書上幫我們總結(jié)了自我保護(hù)的方法和技巧。
（板書）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護(hù) 2、在公共場所的自我保護(hù)
[1]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則
[2]在體育活動中注意安全
[3]發(fā)現(xiàn)險情懂得呼救，不要貿(mào)然行動
[4]預(yù)防精神污染，避免受到毒害
[5]善于識別騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)

（提問引入新話題）
任何方法都不是萬能的，有時用書本提供的方法并不一定就能有效地保護(hù)自己，當(dāng)自我保護(hù)失敗后，我們應(yīng)該怎么辦？
現(xiàn)在看一個案例，思考一下這位少女在自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)。
（投影）案例：
　　上海一位14歲的少女在一次參加同學(xué)的生日宴會中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發(fā)覺，8個月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。
提問：這名14歲少女面對被性侵害、自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)？
（案例討論）
　(不恰當(dāng)，她應(yīng)該及時告訴家長，請求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)
當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，正確的做法是……？(劃線)
（板書）三、請求法律幫助
　　1、必要性：
　　（1）維護(hù)自身的合法權(quán)益
　�。�2）懲治罪犯，維護(hù)社會秩序
師：我們再看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上P70。
（板書）2、獲得法律幫助的方式和途徑
訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)、法律援助
(逐一分析、講解)
P70閱讀與研討：“小李該怎么辦”
P71“逃生方案”
作業(yè)：閱讀P71《閱讀與感悟》，多學(xué)幾招自我保護(hù)的方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/41619.html

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