第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日
課題引言執(zhí)教

目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用。
2.知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法、知道觀察和實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意些什么?
重點(diǎn)了解物理是研究什么
難點(diǎn)
教具演示p2 圖0--2、0—3、0—4、0—5中實(shí)驗(yàn)的所有的器材、以備演示實(shí)驗(yàn)使用
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課我們由于剛接觸物理，還不知道物理究竟是什么樣的一門學(xué)科，要我們學(xué)什么，考什么以及怎樣去學(xué)好它，今天我們就來(lái)弄清楚這些問題。

二過程設(shè)計(jì)1．物理研究什么，
(1) 求學(xué)生看課本p1。圖0--1中的四個(gè)圖。提問：你會(huì)解答圖中所提出的問題嗎?
(2) 學(xué)生回答：表?yè)P(yáng)積極回答問題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問題的熊力。
（3) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并補(bǔ)充一些有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
什么力使蘋果下落?這是由于地球的引力使蘋果下落。你知道月亮為什么圍繞地球轉(zhuǎn)?地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)?為什么火箭能飛上天？平靜的水面為什么產(chǎn)生倒影?這是出于光的反射緣故。平面鏡為什么能成像?哈哈鏡是怎么回事?為什么加熱水才沸騰?這是由于加熱使水的溫度達(dá)到了沸點(diǎn)，發(fā)生了劇烈的的汽化現(xiàn)象。你會(huì)判斷水是否沸騰了?水沸騰時(shí)從水壺中噴出的“白汽”是怎樣形成的?雷聲難道真是雷公電母發(fā)怒嗎?當(dāng)然不是，世界上沒有什么雷公電母，這是自然界小的火花放電。你知道量雨天為什么不能在大樹下避雨嗎?高大的建筑物上為什么要裝避雷針?電到家是怎么回事?
(4)總結(jié)、并板書：引言 ． ’
物理是研究關(guān)于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象的自然 科學(xué)，找出規(guī)律，造福人類。
2．物理是有趣的：
演示實(shí)驗(yàn)之前先簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)中的問題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對(duì)實(shí)驗(yàn)用物理知識(shí)小結(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)物理是有趣味的。
(1)演示P2圖0--2實(shí)驗(yàn)，提問：雞蛋會(huì)和紙片一起飛出嗎?小結(jié)。、
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先用放大鏡看自己的手指，注意要前后移動(dòng)放大鏡直至看清手指。提問：這時(shí)你看到的手指有何特點(diǎn)。答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外的物體，答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外
教學(xué)過程設(shè)計(jì)的物體提問：這時(shí)你看到的景物有何特點(diǎn)，答：通過放大鏡看到的物體是縮小了，而且是倒立的，(實(shí)驗(yàn)為每?jī)扇艘唤M，發(fā)給一個(gè)放大鏡。)
總之，物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的謎。學(xué)習(xí)物理能解開頭腦內(nèi)的迷、揭穿謎底。學(xué)習(xí)物理還能初步體驗(yàn)科學(xué)家們研究物理研究方法、因此學(xué)習(xí)物理是有趣的。同學(xué)們要從小立志學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)大能在科學(xué)上，在物理學(xué)上取得成就，對(duì)人類做出更多的貢獻(xiàn)。
3．物理是有用的：
(1) 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等方面討論，說(shuō)明學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性。
（2) 教師指出學(xué)好物理知識(shí)是學(xué)好其他自然科學(xué)、如化學(xué)、生物、地理等課程的基礎(chǔ)：
（3） 簡(jiǎn)介無(wú)理研究對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
板書，l，物理是有趣、有用的。
4．觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。
1．引入：物理是有趣、有用的。我們要解開物理學(xué)中一個(gè)個(gè)的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。要學(xué)好物理知識(shí)，應(yīng)特別重視觀察和實(shí)驗(yàn)。


三．思考與作業(yè)
四板書引言
一．物理研究什么
物理是研究關(guān)于力、電、光、熱、聲的現(xiàn)象，找出它發(fā)生的原因，并為人類服務(wù)。
二．物理是有趣的
三．物理是有用的
四．學(xué)好物理的方法
1．重視觀察和實(shí)驗(yàn)
2．還要在生活中去學(xué)物理。
五簡(jiǎn)要說(shuō)明

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日
課題第一章 測(cè)量的初步知識(shí) 第一節(jié) 長(zhǎng)度的測(cè)量 誤差執(zhí)教楊順如
教學(xué)
目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。
2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。
3.知道測(cè)量有誤差，通過多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。
重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用刻度尺
難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用刻度尺
教具演示示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課讓學(xué)生觀察課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個(gè)圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)�出錯(cuò)誤。
在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。例如，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，用秤來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，用鐘表來(lái)測(cè)量時(shí)間的長(zhǎng)短，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的高低。
觀察課本圖1-1和圖1-2
二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．測(cè)量
長(zhǎng)度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)度。(舉例)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)使用其他測(cè)量?jī)x器和了解測(cè)量的初步知識(shí)。
2.長(zhǎng)度的單位
測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長(zhǎng)度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位，其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,μm。(通�？潭瘸叩膯挝粯�(biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。)
通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
①刻度尺的刻度：讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡(jiǎn)單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長(zhǎng)度。
②刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。
讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學(xué)生在測(cè)量時(shí)，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個(gè)讀數(shù)哪一個(gè)對(duì)?(都不對(duì))。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一



認(rèn)識(shí)所舉例子長(zhǎng)度



觀察刻度尺


練習(xí)讀數(shù)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)端時(shí)，也要按這一規(guī)則去做。
讓學(xué)生把三角尺翻過來(lái)，重復(fù)上面的測(cè)量，這時(shí)身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測(cè)量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測(cè)物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)"立"著放正，不能歪斜。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測(cè)物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語(yǔ)，改用"立"著的說(shuō)法�？赏ㄟ^示范的方法，幫助學(xué)生理解。)
要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊，看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測(cè)量更精確些，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則。
4.正確記錄測(cè)結(jié)果
列舉幾個(gè)無(wú)單位數(shù)字，說(shuō)用這組數(shù)是無(wú)用的。測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測(cè)量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。
5.誤差
測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。
誤差跟錯(cuò)誤不同。測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。
測(cè)量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡(jiǎn)單而有效。
測(cè)量中有時(shí)估計(jì)偏大，有時(shí)會(huì)偏小，這樣多次測(cè)量值的平均值更接近于真實(shí)值。
小結(jié)：（從板書中小結(jié)）

歸納

三．思考與作業(yè)
四板書第一章第一節(jié) 長(zhǎng)度的測(cè)量 誤差
一．認(rèn)識(shí)測(cè)量
二．長(zhǎng)度單位
1國(guó)際單位：（主單位）：米（m）
2 常用單位：千米（Km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）；微米（μm）；納米（nm）
3單位換算：1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1米=10分米=100厘米。
三．長(zhǎng)度的測(cè)量
1測(cè)量工具：刻度尺（實(shí)驗(yàn)室常用）
2刻度尺正確使用①使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值
②使用時(shí)，尺要沿所測(cè)直線，并使刻度線緊貼被測(cè)物體，不利用磨損的零刻線。
③讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位。
④測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。
四．誤差
1測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫誤差。
2產(chǎn)生原因：人為因素和測(cè)量工具本身。
3減少誤差方法：多次測(cè)量求平均值（常用）和用較精密儀器。
五簡(jiǎn)要說(shuō)明
課堂練習(xí)（略）

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日
課題第二節(jié) 用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度（1課時(shí)）執(zhí)教楊順如
教學(xué)
目標(biāo)1．練習(xí)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能正確記錄測(cè)量結(jié)果；
2．學(xué)習(xí)并練習(xí)用特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度；
3．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實(shí)事求是的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)刻度尺的正確使用
難點(diǎn)刻度尺的讀數(shù)-估讀到分度值的下一位。
教具演示演示用刻度尺
學(xué)生刻度尺；三角板（2塊）；鉛筆；物理課本；作業(yè)本；乒乓球；細(xì)銅絲等
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課
上一節(jié)課學(xué)習(xí)了刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法，這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)使用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。


二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)：
（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，
（2）放投影片（學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）


2．實(shí)驗(yàn)測(cè)量
(1)直接測(cè)量
測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)和寬，并把數(shù)據(jù)填入表格中。
(2)特殊測(cè)量
（1）累積法
測(cè)細(xì)銅絲的直徑。把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測(cè)出這個(gè)線圈總長(zhǎng)，計(jì)算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格中。
（2）平移法：測(cè)乒乓球直徑。
（3）替代法：測(cè)曲線的長(zhǎng)度。
（4）輪轉(zhuǎn)法：用輪子的滾動(dòng)來(lái)測(cè)長(zhǎng)度，如利用自行車輪測(cè)出弧形遺跑道的長(zhǎng)度。
長(zhǎng)度=輪子周長(zhǎng)×輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（三）課堂小結(jié)
1.減小誤差的方法是：取多次測(cè)量結(jié)果的平均值。
2.在用常規(guī)方法測(cè)量有困難時(shí)，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進(jìn)行測(cè)量。
（四）課后思考：1怎樣測(cè)量出一頁(yè)紙的厚度；2怎樣測(cè)出10層樓的高度3；怎樣測(cè)出學(xué)校到你家的距離。

三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
四板書
五簡(jiǎn)要說(shuō)明

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/69100.html

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