第九《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案
目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系；
全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；
艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；
艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；
推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
2.能力目標(biāo)
結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)�共產(chǎn)主義的信仰，是中國革命和建設(shè)不
斷取得勝利的巨大精神力量；
從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；
培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；
認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；
從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)；
結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對社會(huì)主義的情感；
培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
共同理想與最高理想之間的關(guān)系
為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？
如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)
三、教學(xué)方法和手段
共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，請結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，請教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日�；顒�(dòng)中，以收到潛移默化的效果。
四、前準(zhǔn)備
對自己的未有哪些想法?對于未社會(huì)有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在堂上因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。
了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。
五．本內(nèi)容安排的依據(jù)
（1）程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生面臨的問題
中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義社會(huì)到底是一個(gè)什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實(shí)現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這些問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會(huì)主義道路，做“四有”新人。
六．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一框 我們的共同理想
（一）板書設(shè)計(jì) (略)
（二）教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？
過程：
1）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?br />2）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、化三個(gè)方面談）
目的是通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對未美好社會(huì)的向往之情，從而為過渡下要講的最高理想做準(zhǔn)備。
2、討論：從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識。
過程：1）學(xué)生分小組討論
2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。
目的是讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱�，中國共產(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。
3、感悟：
過程：1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。
2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：
A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？
B、買牛奶要不要排上長長的隊(duì)？
C、是不是幾家圍坐在一起看電視？
D、住的房子如何？
3）請他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。
目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得終覺淺”的道理，更好地體會(huì)書本上的知識。
4、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。
過程：1）結(jié)合書本提供的我國總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會(huì)。
2）請學(xué)生談?wù)勛约荷�活環(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？
目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目前我國達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
5、暢談未：
過程：
1）請學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國家的美好遠(yuǎn)景。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條？
目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識貫穿起。
（三）教學(xué)反思：略
第二框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新
（一）板書設(shè)計(jì)(略)
（二）教學(xué)過程：
1、查一查，議一議：
過程：
1）前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。
2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。
3）請學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。
4）前要求學(xué)生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，上進(jìn)行交流。
目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起。
2、、憶一憶，說一說：
過程：
1）請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識，憶一憶井岡革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。
2）說一說在這些運(yùn)動(dòng)中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。
目的是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過程。感悟中國共產(chǎn)黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。
3、辯一辯：教材P117關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問題的兩個(gè)觀點(diǎn)
目的是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展、基本國情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。
4、讀一讀《兩代“鐵人”的故事》
過程：
1）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。
2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？
目的是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。
5、結(jié)合實(shí)例，對發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評析。
過程：
1）學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。
2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評析。
目的是通過這一探究活動(dòng)，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。
6、反思、導(dǎo)行：
過程：
1）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將的工作中，我們又該如何做？
目的是通過這些活動(dòng)加深對本所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。
（三）、教學(xué)反思：略


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