《消費者的權益》教學設計（復習）
題
八年級下冊第八《消費者的權益》
解
讀
標
內容標準
全面掌握知識點。知道我們生活離不開消費，消費者依法享有合法權益，也要履行自己的義務，理解保護消費者權益的必要性，掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。
提高能力和認識。學生自主的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，用消費者九大權利指導實際消費，學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷和選擇能力，當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律武器維護自己合法權利。培養(yǎng)良的權利意識和自我保護意識。同時提高對自覺履行消費者義務的重要性認識，做明消費者。
解
讀
理
念
1、在堂中學生是活動的主體，還堂于學生，讓學生動起，動口動腦動手。
2、要還堂于學生，更要追求效益，復習要做好基礎知識復習和習題訓練，習題訓練時要精講精練。
解
讀
學
生
學生時間很緊，學生很少花外時間在政治科目上，基本上是用堂時間進行復習。對于八年級的，學生已是很不熟悉，一部分學生已不知道的知識要點，雖然他們知識掌握情況不好，但他們對復習舊知識興趣不大，而我們復習首先讓學生全面掌握基礎知識，熟悉，熟悉知識點，在此基礎再進行訓練。如何才讓他們把注意力集中于復習中呢？在復習中盡量讓學生自主學習，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求幫助。因此在復習基礎知識時，盡量要求學生動口、動手、動腦尋找知識點，發(fā)現(xiàn)疑問點，發(fā)現(xiàn)自身存在問題，才引起他們注意。在練習時需要精講精練典型題目，選題目注意聯(lián)系生活、聯(lián)系時事熱點，題目不是單純字材料，可以出現(xiàn)一些圖案甚至于影視材料的節(jié)選，引入新的東西提起興趣和適應中考需要。
解讀
方法
教學方法
提問法、自主學習法、講練結合
教學手段
傳統(tǒng)教學為主，多媒體教學為輔
教學準備
.教師的準備：根據(jù)復習內容歸納知識要點，分析考點，精選與生活、時事緊密相連的典型題目；相關幻燈片的制作。
教
學
過
程
教
學
過
程
教學
環(huán)節(jié)
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
開門見，點明復習內容，
同學們我們今天復習八年級下冊《消費者的權益》
學生打開書本85頁。
直接進入主題，
引起學生注意。
（一）
復習基礎知識對知識點進行歸納
讓學生朗讀全、歸納知識點，然后老師列出知識點。
1、請同學們朗讀第八。
2、同學們朗讀全以后，你們發(fā)現(xiàn)有哪些知識點呢？
3、老師用幻燈片展現(xiàn)知識點，讓學生對自己沒有歸納出的進行補充。
1、學生朗讀《消費者的權益》。
2、學生去尋找知識點并歸納為問題，學生舉手發(fā)言。
3、發(fā)現(xiàn)自己不足，對自己不足之處進行補充。
1、讓學生對有整體認識。
2、讓學生尋找知識點，加強知識印象，讓學生動起，培養(yǎng)學生學習能力。
3全面復習基礎知識。
（二）
基礎知識疑難點分析解答
讓學生對知識點進行，發(fā)現(xiàn)提出自己的疑難點，老師解答或是同學幫助解答
1提出自己學習中疑難點。
2同學互助解決學習疑難問題，如果學生不能互助解決的老師再提供幫助。
進一步鞏固基礎知識并發(fā)現(xiàn)自身問題，學會互助學習，學會尋求幫助。
（三）
基礎知識與生活實際聯(lián)接
（知識運用訓練）
1. 請學生列舉生活中消費者受到的侵權事例，選擇學生所列舉的較典型的例子引導學生運用消費者權利等知識點分析、解決問題，進行知識運用的訓練。（提問如侵犯了消費者的那項權利，被侵權原因，被侵權往往是消費者，說明消費者處于什么地位？被侵權后該消費者是怎樣做的？這樣做對不對？消費者如何煉就一雙慧眼？國家、相關部門如何防止此類事發(fā)生？保護我們消費者權益有什么意義等）
學生舉例，用所學的知識去分析、解決問題。
訓練貼近生活貼近學生，理論聯(lián)系實際，提高分析、解決問題能力，培養(yǎng)維權意識。
教
學
過
程
（四）
基礎知識與時事熱點相聯(lián)
（知識運用訓練）
Flash播放食用三鹿奶粉兒童治療畫面及相關的字材料。
問題：1看了畫面有什么感想？用本知識回答（引導學生圍繞是什么，為什么該怎么辦提出問題解決問題）
學生思考題目，在老師引導下進一步加深對知識點的理解運用。
知識與熱點相連，適應中考需要，精講精練，強化審題、答題技巧，加強知識的運用理解思維訓練。
（五）
其它典型習題
用試卷形式展現(xiàn)
教師巡堂，幫助解疑，對學生解題過程中的個別指導。
學生做題，不懂的問老師。
進一步鞏固知識，學生進行自主學習，發(fā)現(xiàn)自己不足之處。
教學效果
預測
效果還可以，對優(yōu)秀學生第一環(huán)節(jié)是簡單，但是也是進一步鞏固了他們的基礎，在尋找自我疑難點，讓他們抓差補缺，而對于其他同學在這過程中則掌握基礎知識。在知識運用訓練中，對于基礎知識不扎實的同學也許是有些難度，也許出現(xiàn)不會設問問題答不上等。這需要老師不斷的引導，這種適應中考的精選精練是必要的，有利于進一步掌握理解基礎知識，培養(yǎng)知識運用的能力，在老師引導下學生是有收獲的。
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