魚我所欲也
第一部分：
1．用原句：（4分）
⑴生，亦我所欲也， ，二者不可得兼， 。
⑵呼爾而與之， ； ，乞人不屑也。
2．解釋下列句子中的詞語：（6分）
⑴二者不可得兼（兼： ）
⑵故不為茍得也（得： ）
⑶所識窮乏者得我歟（得： ）
⑷故患有所不避也（故： ）
⑸賢者能勿喪耳（喪： ）
⑹蹴爾而與之（蹴： ）
3．作者認為，向為身死而不受，現在卻接受了的原因是 。（2分）
4．本的中心論點是什么？（2分）
5．翻譯下列句子。（6分）
⑴死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。

⑵是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

⑶萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

6．下列對詩歌的賞析不正確的一項是（　�。�2004年蕪湖試題）（2分）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭蕭秋風今又是，換了人間。
A、 從表現內容看，這首詞上闋主要是寫景，下闋主要是評古論今；從表現形式看，綜合運用了、議論、抒情的表達方式。
B、 詞中的“魏武”指的是曹操，“遺篇”指的是他的《觀滄�！�。
C、 詞中用“白浪滔天”、“一片汪洋”寫出了大海的特征。
D、 這首詞抒發(fā)了作者對世事滄桑的感慨和悲嘆。
第二部分：
（一）
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身互而不受，今為宮室之美而為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉而為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
7．第一段中用了什么論證方法？（2分）
8．中的“萬鐘”指 。（2分）
9．中作者認為得了“萬鐘”是為了什么？（3分）
10．作者認為這種作法如何？（2分）
11．作者列舉了兩種不同的人生觀，作者對它們各持什么態(tài)度？（3分）
12．第二段最突出的修辭手法是什么？試簡單分析它的好處。（3分）

13．對比以下幾則材料，聯系說說它們各自表現了怎樣的價值取向。（4分）
⑴富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子》）

⑵人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（天祥）

⑶生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。（裴多菲）

⑷砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后人。（夏明翰）

（二）
下面兩篇短，完成練習。（2004年濟寧試題）
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士耶！擔當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
誡子書
夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
注釋：①行：行為，操行。②澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。④險躁：過分急躁。⑤治性：約束自己的性情。
14．請用簡潔的語言概括《孫權勸學》的內容。（3分）

15．仔細閱讀《誡子書》一，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（3分）

16．解釋下列加點的詞語。（4分）
①孤豈欲卿治經為博士耶！　　治經：
②士別三日，即更刮目相待�！　」文肯啻�
③靜以修身，儉以養(yǎng)德�！　€以養(yǎng)德：
④淫慢則不能勵精。　　勵精：
17、翻譯下列句子。（4分）
①卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

②夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

18、仔細閱讀《孫權勸學》一，說說孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？（2分）

19．讀了以上兩篇短后，你受到了怎樣的啟發(fā)，請就其中一個方面談談自己的認識。（3分）

第三部分：片斷寫作練習（40分）
幾千年前，孟子就提出了“舍生而取義”的觀點，那么在我們現代社會，面對愈愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應當做出怎樣的選擇呢？請用一段200字左右的表述你的觀點。

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