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☆絕密：2019年6月28日11：30前

寧夏回族自治區(qū)2019年初中畢業(yè)暨高中階段招生

語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間150分鐘，全卷總分120分，其中卷面與書(shū)寫(xiě)共5分。

2.答題精彩獎(jiǎng)勵(lì)1分，全卷獎(jiǎng)勵(lì)分共5分。

3.答題前請(qǐng)將密封線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

4.銀川、石嘴山市的考生，將所有答案全部答在答題卡相應(yīng)的位置上。

一、積累（35分）

1.默寫(xiě)。（15分）

①樹(shù)木叢生， 。（曹操《觀(guān)滄�！罚�

②問(wèn)君何能爾？ 。（陶淵明《飲酒》）

③ ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④ ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

⑤停杯投箸不能食， 。（李白《行路難》）

⑥懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

⑦感時(shí)花濺淚， 。（杜甫《春望》）

⑧ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

⑨惶恐灘頭說(shuō)惶恐， 。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

⑩醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾《破陣子》）

11 ，宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

12 ，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

13 ，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》）

14生于憂(yōu)患， 。（《孟子》）

15先天下之憂(yōu)而憂(yōu)， 。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

2.在括號(hào)里填上正確的字。（4分）

出 不意 潔白無(wú) 談笑風(fēng) 旁 博引

3.東晉女書(shū)法家衛(wèi)鑠在教王羲之書(shū)法筆畫(huà)時(shí)，用了“險(xiǎn)峻山峰上的高峰墜石”“遼闊平原上的千里陣云”“懸掛峭壁供人們攀爬的萬(wàn)年枯藤”這樣的比喻。這幾個(gè)比喻依次是指漢字中 、 和 三個(gè)筆畫(huà)。（3分）

4.結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)的備選詞語(yǔ)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在詩(shī)中的橫線(xiàn)上。（2分）

不站起來(lái)

才不會(huì)倒下

跌倒是一次紀(jì)念

你說(shuō)紀(jì)念是一朵 （溫馨、溫柔）的花

尋找 管什么日月星辰

跋涉 分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵 走呵

更何況

我們要去浪跡天涯

看到大海的時(shí)候

你會(huì)舒心的笑

是呵 是呵

我們的笑

能 （挽、留）住云霞

（汪國(guó)真《給友人》）

5.將下面三句話(huà)按合理的順序分別填在句中的括號(hào)里。（只填序號(hào)）（3分）

我們常說(shuō)，一個(gè)人做事要有底氣。這個(gè)底氣是什么？（ ），（ ），（ ）。有底氣的人，不管多大的變動(dòng)，也不會(huì)心驚膽戰(zhàn)，而是顯示出堅(jiān)持到底的精神和持久的力量。

①是自己對(duì)于事物發(fā)展的把握的技巧

②是自己的獨(dú)門(mén)功夫

③是自己對(duì)于事情的了解程度

6.仔細(xì)觀(guān)察《鄉(xiāng)村小學(xué)》這幅畫(huà)，用完整連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面。（4分）

7.根據(jù)下面的什么文字，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“電子賀卡”下個(gè)定義。（2分）（不超過(guò)方格字?jǐn)?shù)）

你喜歡我--電子賀卡嗎？我可是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新寵呦！

與紙質(zhì)賀卡相比，我更加生動(dòng)、便捷、有趣。我不但可以憑借文字、畫(huà)面、聲音、動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)來(lái)傳情達(dá)意，更重要的是，網(wǎng)絡(luò)讓我的奔跑速度更快，而且，也更環(huán)保、更節(jié)省物力和財(cái)力呦！

電子賀卡是： （不多于33字）

8.仿照示例，根據(jù)所給材料，用一句話(huà)寫(xiě)出你所得出的結(jié)論。（2分）

示例：

在馬德里的監(jiān)獄里，塞萬(wàn)提斯寫(xiě)成了著名的《堂吉·訶德》，那時(shí)他貧困潦倒，甚至連稿紙也無(wú)力購(gòu)買(mǎi)。有人勸一位富翁來(lái)資助他，可那位富翁答道：“上帝禁止我去接濟(jì)他的生活，惟因他的貧窮，才使世界富有。”

結(jié)論：窮困造就偉大。

材料：

當(dāng)一個(gè)人的身體或心靈受到痛苦的折磨特別沮喪的時(shí)候，便常常會(huì)變得意志不堅(jiān)定，成為沮喪情感的奴隸，一切行動(dòng)，都會(huì)被沮喪情感所左右。這時(shí)候，你將很難有精辟、正確的見(jiàn)解，更不會(huì)有正確的判斷。

結(jié)論：

二、閱讀（40分）

（一）（共16分）

1.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。（4分）

①月色入戶(hù)，欣然起行。

②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

③肉食者謀之，有何間焉？

④困于心，衡于慮，而后作。

2.翻譯。（6分）

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

③期年之后，雖預(yù)言，無(wú)可進(jìn)者。

3.從“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”這句話(huà)中，可以看出孔子怎樣的交友原則和態(tài)度？（2分）

4.以下面《蒹葭》中詩(shī)句為例，說(shuō)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》突出的藝術(shù)手法。（2分）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

5.結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明《愛(ài)蓮說(shuō)》一文的標(biāo)題不能改成《蓮說(shuō)》的原因。（2分）

（二）（共11分）

①人類(lèi)本質(zhì)上的沉重感，主要源于責(zé)任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。

②我們不可能也絕不能無(wú)任何負(fù)載地來(lái)往于世，作為人，必須有所承受，承受我們需要承受的東西。在理想的王國(guó)里，我們承受親人故人寄語(yǔ)的熱望和要求；在生活路途上，我們承受這來(lái)自世俗的各種惡意與善待；在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊與煎熬。我們承受著，承受著風(fēng)霜雨雪，也承受著鮮花碩果。

③承受是一種力度和氣度；是一種坦然的接納和始終清醒的生命理念；是為實(shí)現(xiàn)自我的一種收斂；是為尋求迸發(fā)所做的自我蓄結(jié)。

④承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。不論你愿意與否，生活本身的內(nèi)容，決定了我們終將是山、是海，是那只踽踽而行、默默跋涉的戈壁駱駝，終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加。

⑤生為人，我們需要承受，也只有承受。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

1.用“|”標(biāo)出全文的結(jié)構(gòu)層次。（直接標(biāo)在下面的序號(hào)中）（3分）

① ② ③ ④ ⑤

2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)②段畫(huà)線(xiàn)句子中“風(fēng)霜雨雪”與“鮮花碩果”不能互換的原因。（2分）

3.分析本文運(yùn)用的主要論證方法。（2分）

4.舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2分）

5.根據(jù)全文內(nèi)容，你為這篇文章擬寫(xiě)的標(biāo)題是 。（2分）

（三）（共13分）

會(huì)跳舞的向日葵

①溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽?zhuān)瑑蓚�(gè)弟弟，我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

②每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門(mén)有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門(mén)進(jìn)出，還把門(mén)鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù)，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶(hù)底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

③我從認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)。”

④有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話(huà)和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。

⑤剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶(hù)下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

⑥后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞--每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我說(shuō)謊，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學(xué)。

⑦爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

⑧爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的。我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年。

（文/秦文君 有刪改）

1.簡(jiǎn)要說(shuō)明文章開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)句在全文中的作用。（2分）

2.說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

①我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù)。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

③終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3.本文寫(xiě)的是“爸爸和我的故事”，實(shí)際上文中對(duì)“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文是怎樣來(lái)寫(xiě)“爸爸”的。（2分）

4.你認(rèn)為“爸爸”讓“我”送糖給同學(xué)吃的用意是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

5.結(jié)尾段畫(huà)線(xiàn)的“太陽(yáng)味的童年”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

6.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)明文章標(biāo)題“會(huì)跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

三、作文（40分）

根據(jù)下面材料，展開(kāi)聯(lián)想想象，自擬題目，將所給材料擴(kuò)寫(xiě)成一篇不少于500字的記敘文。（不能寫(xiě)成詩(shī)歌，不能透露考生的相關(guān)信息）

材料：大熊有一個(gè)小麻煩，他去找了發(fā)明家，發(fā)明家沒(méi)等他說(shuō)完話(huà)就說(shuō)要給他裝一對(duì)翅膀，裁縫沒(méi)等他說(shuō)完就要給他一條圍巾，帽子店、蜂蜜店、裝飾店，多有的地方聽(tīng)說(shuō)他有一個(gè)小麻煩都給了他一點(diǎn)東西，可是大熊要的不是這些。直到大熊遇到一只小蒼蠅，小蒼蠅傾聽(tīng)了大熊的話(huà)，大熊立刻覺(jué)得心情好多了。

☆絕密：2019年7月1日前

寧夏回族自治區(qū)2019年初中畢業(yè)暨高中階段招生

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)明：

Ⅰ.閱卷須圍繞評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)判，不拘泥參考答案的字眼。

Ⅱ.參考答案中的答案要點(diǎn)一般用①②……表示。對(duì)沒(méi)有具體內(nèi)容，只簡(jiǎn)單表態(tài)的酌情給分。標(biāo)“★”的題有加分因素。

Ⅲ.是否需要更改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或參考答案，必須經(jīng)由該題全體閱卷人員商定。

一、積累（共35分）

★1.（15分）（默寫(xiě)全部正確加1分。）

①百草豐茂 ②心遠(yuǎn)地自偏 ③忽如一夜春風(fēng)來(lái) ④海日生殘夜 ⑤拔劍四顧心茫然 ⑥到鄉(xiāng)翻似爛柯人

⑦恨別鳥(niǎo)驚心 ⑧大漠孤煙直 ⑨零丁洋里嘆零丁 10夢(mèng)回吹角連營(yíng) 11傷心秦漢經(jīng)行處 12無(wú)絲竹之亂耳 13擇其善者而從之 14死于安樂(lè) 15后天下之樂(lè)而樂(lè)

2.（4分）其 瑕 生 征 3.（3分）點(diǎn) 橫 豎

4.（2分）溫馨 挽 5.（3分）②③①

6.（4分）（一個(gè)要點(diǎn)1分）

內(nèi)容要點(diǎn)：①環(huán)境：教室、桌凳、爐子 ②人物：學(xué)生 ③效果：人物與環(huán)境的反差。

語(yǔ)言表達(dá)：恰當(dāng)運(yùn)用記敘等表達(dá)方式，意思明確、語(yǔ)言連貫。

7.（2分）示例：電子賀卡是借助網(wǎng)絡(luò)傳情達(dá)意、更具生動(dòng)、便捷、有趣優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)新寵。

8.（2分）示例：別在沮喪時(shí)做決定。

二、閱讀。（共40分）

（一）（16分）

1.（4分）①窗 ②快馬 ③參與（介入） ④奮起

2.（6分）

①（只）學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑，只思考卻不（善）學(xué)習(xí)就會(huì)倦�。ㄆ＞�、迷惑不解、有害）。

②一年之后，即使想說(shuō)，（也）沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。

③（順著）小石潭（向）西南望去，（溪流）（像）北斗星（座）那樣曲折，（像）蛇（爬行）那樣

蜿蜒，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

3.（2分）（一個(gè)要點(diǎn)1分）

①原則：選擇志同道合的人做朋友。 ②態(tài)度：視交友為樂(lè)事。

4.（2分）（答對(duì)1點(diǎn)的滿(mǎn)分，答出2個(gè)以上要點(diǎn)加1分，未舉例扣1分）

①比興手法 ②重章疊句

★5.（2分）（答對(duì)1點(diǎn)的滿(mǎn)分，答出2個(gè)以上要點(diǎn)加1分）

①“愛(ài)”字直抒胸臆，感情色彩強(qiáng)烈。 ②“愛(ài)”為全文奠定了感情基調(diào)。 ③“愛(ài)”使借物抒情、托物言志的特點(diǎn)更鮮明。 ④“愛(ài)”是全文的文眼。 （改換后則無(wú)以上效果與作用）

（二）（共11分）

1.（3分）（每處1分）①|(zhì)②|③④|⑤

★2.（2分）（答對(duì)1點(diǎn)的滿(mǎn)分，答出2個(gè)以上要點(diǎn)加1分）

①保持行文思路一致，與上下文的“惡意與善待”“苦澀而美麗”先從負(fù)面說(shuō)，再?gòu)恼�面說(shuō)的順序相照應(yīng)。

②先后順序不同，讀文時(shí)得到的心理暗示也不同。后說(shuō)“風(fēng)霜雨雪”容易帶給人前途未卜的心理暗示；后說(shuō)“鮮花碩果”容易帶給人前途光明的心理暗示。

③表明先有“風(fēng)霜雨雪”，才能換來(lái)“鮮花碩果”的哲理。

3.（2分）比喻論證（答成道理論證得1分）

4.（2分）①比喻貼切 ②句式整齊 ③用詞講究 ④語(yǔ)言嚴(yán)密（未舉例扣1分）

5.（2分）示例：承受

（三）（共13分）

1．圍繞自豪、贊美、感激、懷念等方面來(lái)回答。示例：表達(dá)了作者對(duì)爸爸能給自己一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的快樂(lè)童年的感激之情，以及對(duì)童年生活的留戀。

2．①突出我和弟弟的調(diào)皮。

②在這里指爸爸從輕處理了此事或爸爸沒(méi)有責(zé)罰我。

③說(shuō)明爸爸愛(ài)的教育對(duì)我的促進(jìn)作用。

（共4分，修辭手法1分，評(píng)析2分，語(yǔ)言表達(dá)1分）

3.雖然作者沒(méi)有用大量筆墨濃妝重彩的突出爸爸但是沒(méi)意見(jiàn)事情都有著爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗戶(hù)，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵(lì)我讀書(shū)。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。（5）爸爸鼓勵(lì)逃學(xué)的我重返學(xué)校。這樣使爸爸的形象更加生動(dòng)豐富。

4.讓我體會(huì)到和同學(xué)伙伴分享的樂(lè)趣，分享中包容，分享中諒解。

5.圍繞新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念等方面來(lái)回答。

6.向日葵的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)的引導(dǎo)，這正如文中我的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的引導(dǎo)一樣，所以以“會(huì)跳舞的向日葵”為題就解釋了這個(gè)意義。

三、作文（40分）

略

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1318813.html

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