《臺(tái)階》案
課型：自讀 課時(shí)：一 主備人：
目標(biāo)：
1、 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2、 理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫(xiě)自己父親的一個(gè)側(cè)面。
教學(xué)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、讀熟課文，劃出詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)的字注音：
凹( ) 凼( ) 門(mén)檻( ) 涎( )水 揩( ) 黏（ ）性 尷尬( )
撬( ) 煩躁（ ）硌（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、理解重要詞語(yǔ)的含義：
揩：
尷尬：
微不足道：
大庭廣眾：
3、預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)將你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
⑵板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者
2.檢查預(yù)習(xí)情況
3.自主讀文，整體感知：
用5——10分鐘的時(shí)間閱讀課文后，試用第三人稱(chēng)復(fù)述課文的故事梗概。
教師提示學(xué)生 要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。
舉例：某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4.精讀美文，合作探究：
⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？
⑶.在父親的努力下, 新屋造好了，可父親卻感到怎樣？為什么?
⑷父親的形象有什么特點(diǎn)？
5. 拓展延伸，比較閱讀：
比較《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處：
三、小結(jié)：
父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀�？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖�；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
四、布置作業(yè) ，實(shí)踐演練。
文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧！
課型：自讀 課時(shí)：一 主備人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2、 理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫(xiě)自己父親的一個(gè)側(cè)面。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、讀熟課文，劃出詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)的字注音：
凹( ) 凼( ) 門(mén)檻( ) 涎( )水 揩( ) 黏（ ）性 尷尬( )
撬( ) 煩躁（ ）硌（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、理解重要詞語(yǔ)的含義：
揩：
尷尬：
微不足道：
大庭廣眾：
3、預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)將你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
二．學(xué)習(xí)?研討
1.走近新課
2、交流預(yù)習(xí)情況
3.自主讀文，整體感知：
用5——10分鐘的時(shí)間閱讀課文后，試用第三人稱(chēng)復(fù)述課文的故事梗概。
教師提示學(xué)生 要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。
舉例： 某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4.精讀美文，合作探究：
⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？
⑶.在父親的努力下, 新屋造好了，可父親卻感到怎樣？為什么?
⑷父親的形象有什么特點(diǎn)？
5. 拓展延伸，比較閱讀：
比較《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處：
三、小結(jié)：
父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀�？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖�；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
四、布置作業(yè) ，實(shí)踐演練。
文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧！
學(xué)后感：
《臺(tái)階》參考答案
4⑴.在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”�！拔摇奔业呐_(tái)階只有三級(jí)，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
⑵.撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。
⑶他感到不自在，不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。
⑷“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。
5. 同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。
異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。
《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/71230.html
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