第10課 建設(shè)有中國特色的社會主義

一、目標與分析

依據(jù)課程標準和教科書，確定本課的目標如下：

1．知識與技能目標

（1）了解改革開放后鄧小平提出的“四項基本原則”；中共十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會主義理論；中共十三大鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線；鄧小平理論的形成；中共十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想等基本史實。
（2）培養(yǎng)學生自主學習，分析歸納問題的能力。
（3）培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力。
【分析】通過以上教學目標的實現(xiàn)，讓學生了解鄧小平解決了建設(shè)有中國特色的社會主義等一系列基本問題，成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。引導(dǎo)學生運用從具體史實中歸納得出歷史結(jié)論的方法。在教學中，教師要充分利用鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論形成過程的分析，培養(yǎng)學生整理歷史的能力。

2．過程與方法目標

（1）安排學生課前收集鄧小平關(guān)于改革開放以及現(xiàn)代化建設(shè)成就的文獻資料，作為課堂教學內(nèi)容的補充。
（2）實施探究式學習，掌握合作式學習的方法。
【分析】落實過程方法目標，通過課堂學習和課后活動了解建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成。提倡學生在進行探究學習的同時，勇于從不同角度提出問題、分析問題，培養(yǎng)其對歷史的理解能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標
（1）了解鄧小平對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻，他是我國實行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。
（2）認識鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
【分析】通過落實該教學目標，使學生認識鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義做出的重要貢獻，鄧小平理論是黨的指導(dǎo)思想。在教學中，教師可適時激發(fā)學生對總設(shè)計師的敬愛之情，逐步確立為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的價值觀。

二、教學策略

1．本課內(nèi)容決定本節(jié)教學應(yīng)采用探究式、小組合作式教學方法。讓學生充分討論和交流，找出鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義做出的重要貢獻。其模式為：提出問題?課堂討論?交流反饋?小結(jié)。
2．讓學生親自經(jīng)歷知識的形成過程。引導(dǎo)學生采用設(shè)計圖表教學法，把握本課鄧小平提出的“四項基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會主義理論；十三大上鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線；鄧小平理論的基本形成，十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的基本史實。

三、教學設(shè)計思路

本課教學主要圍繞鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義理論形成和指導(dǎo)地位的確立來展開。關(guān)于“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”，通過提出問題，組織學生進行分組討論，讓學生充分發(fā)表自己的看法，最后由教師歸納總結(jié)；對“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”，可以采取學生設(shè)計大事簡表的方法，幫助學生構(gòu)建鄧小平理論形成過程的知識體系，概括鞏固知識，培養(yǎng)探究和合作學習的精神。
本課教學程序框架：

【說明】框架中的“拓展”指知識內(nèi)容和教學空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識鏈接”指和課文有關(guān)的閱讀。通過廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學生從資料中提取有效信息分析歷史史實的方法。

四、教學引入

方法1

激情引入
是誰撥亂反正，糾正文革錯誤？
是誰繪制改革開放宏圖合民愿？
是誰提出一國兩制愿祖國統(tǒng)一？
又是誰提出建設(shè)中國特色社會主義？
通過幾句簡短的疑問句，可以激起學生的強烈興趣，在愉快的氣氛中引入新課。

方法2

情境引入

利用多媒體展示“鄧小平在廣東談改革開放問題”的圖片，引導(dǎo)學生回憶有關(guān)黨的十一屆三中全會的內(nèi)容，然后指出：十一屆三中全會的召開，標志著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入一個改革開放的新時期，這個時期的主要任務(wù)就是建設(shè)有中國特色的社會主義，而鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，自然引入新課。
利用多媒體課件，作為教學活動的切入點，可以吸引學生的興趣，促使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)。

方法3

歌曲引入

播放《走進新時代》的歌曲，提出問題：這首歌曲的名稱是什么？說的是什么？學生回答后，教師明確指出：黨的十一屆三中全會標志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，而引領(lǐng)我們走進新時代的鄧小平，就是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，由此引入新課。

方法4

主題引入

十一屆三中全會以后，黨和政府對國情的認識逐步深化，鄧小平為中共十三大闡明了社會主義初級階段的理論。這是在新的歷史時期對國情認識的重大突破。在這一過程中，作為中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平，對建設(shè)有中國特色的社會主義做出了突出貢獻。由此引入新課：“建設(shè)有中國特色的社會主義”。

五、重點解決和難點突破

本課重點是“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”。
本課難點是理解為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。確立這一難點目的在于使學生認識，正因為鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，所以確立它在全黨的指導(dǎo)地位就是必然的了。
通過學生對學習材料的分析，合作找出鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義的貢獻；小組討論，概括出鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。

活動內(nèi)容1

以問題為導(dǎo)向，通過討論交流，引導(dǎo)學生認識“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”。
師：黨的十一屆三中全會以后，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。鄧小平提出的改革開放政策以神奇般的力量使古老的中華大地煥發(fā)勃勃生機。正如一首詩詞所寫：
“改革有了鳳陽花鼓，
敲響了農(nóng)民走向市場的節(jié)拍，
開放有了深圳神話，
十年完成一個世紀的跨越；”
“只要生產(chǎn)力發(fā)展了，
兩個文明建設(shè)搞好了。
這才是有中國特色的社會主義�！�
利用詩詞創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生根據(jù)收集的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，開展探究活動。
活動指導(dǎo)：
1．學生分成若干組，每組推舉出一名組長。
2．各小組互相傳閱收集到的資料，增加學生對課外知識的了解。
3．開展小組討論、交流活動，最后形成較統(tǒng)一的觀點。
4．小組代表可競相發(fā)言，教師對發(fā)言者進行評價，鼓勵學生積極參與探究活動。
師：為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師？
生：黨的十一屆三中全會以前，鄧小平提出要實行改革開放。
生：黨的十一屆三中全會以后，鄧小平針對改革開放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級自由化問題，又提出“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，必須堅持四項基本原則”。
師：你們說得很好！1979年初，我國改革開放出現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由化的問題，其實質(zhì)就是要否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會主義道路，否定人民民主專政，否定馬列主義、毛澤東思想。鄧小平審時度勢，提出必須堅持四項基本原則。
指導(dǎo)學生閱讀四項基本原則的內(nèi)容，指出四項基本原則不僅是我國的立國之本，而且還是實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本前提。
生：中共十二大上，鄧小平提出“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義�！�
師：對，這是鄧小平的偉大創(chuàng)見。在社會主義發(fā)展道路上，鄧小平提出“要解放思想，實事求是，一切從實際出發(fā)，以實踐作為檢驗真理的惟一標準�！�
生：中共十三大上鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線。
教師可用多媒體手段演示黨在社會主義初級階段的基本路線內(nèi)容。引導(dǎo)學生閱讀教科書，找出基本路線的內(nèi)容是什么？
生：基本路線內(nèi)容就是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放（即一個中心，兩個基本點）。
師：你說得很正確，堅持四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路，兩者相互依存，相互貫通，統(tǒng)一在建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大實踐之中。
師生討論交流，歸納得出正確結(jié)論。
師：在中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義等一系列基本問題，為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進的方向和道路，他是我國實行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。
【評析】
本案例讓學生收集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容開展小組討論，激發(fā)他們勤于動手、樂于探究的精神，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力。

活動內(nèi)容2

設(shè)計大事簡表，概括鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立
第一階段：
師：中共十一屆三中全會標志著中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，鄧小平提出的改革開放政策，對我國政治、經(jīng)濟、科學、教育等方面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義有哪些貢獻呢？鄧小平理論是怎樣形成的？鄧小平理論的指導(dǎo)地位是如何確立的？我們在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過小組討論得出結(jié)論。
學生討論、交流，最后形成較統(tǒng)一的觀點。
第二階段：
師：通過討論，大家知道了鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義的貢獻，也知道了鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立，下面我們需要將以上的重點內(nèi)容再概括，即設(shè)計大事簡表，完成后上交。
設(shè)計大事簡表的要求：
1．題目：鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立。類別：知識。
2．高度精練。
3．包含人物、時間、重要會議及其決議。
4．以表格形式呈現(xiàn)。
附學生設(shè)計的大事簡表一份：
題目：鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立
類別：知識
理論形成1：十一屆三中全會以前 鄧小平提出要實行改革開放
理論形成2：改革開放后 鄧小平提出堅持四項基本原則
理論形成3：1982年中共十二大 鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會
主義理論
理論形成4：1987年中共十三大 鄧小平提出黨在社會主義初級階段
的基本路線
理論形成5：1992年南方講話 鄧小平解決了什么是社會主義，怎
樣建設(shè)社會主義等問題
指導(dǎo)地位確立1：1992年中共十四大 確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位
指導(dǎo)地位確立2：1997年中共十五大 鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

【評析】
本案例通過概括本課內(nèi)容，把握教學重點、難點，培養(yǎng)學生概括問題的能力，鍛煉學生設(shè)計圖表學習歷史的能力。

六、教學拓展

現(xiàn)代化建設(shè)與四項基本原則

一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識開展探究活動
材料：我們搞的是中國有特色的社會主義。我們在實行改革開放的時候，已經(jīng)意識到將帶進資本主義國家的一些消極影響。西方好的東西，應(yīng)該借鑒、學習。但開放也會帶來一些壞的東西，影響人們的思想，特別是青年的思想，所以我們同時必須反對資產(chǎn)階級自由化。
（《鄧小平文選》第三卷）
二、活動指導(dǎo)
1．確立課題：在中國搞現(xiàn)代化建設(shè)，必須堅持四項基本原則。
2．活動方法：學生到圖書館或上網(wǎng)查詢資料，開展小組討論。
3．探究過程：
（1）假設(shè)：不堅持四項基本原則
（2）驗證：
生：在假設(shè)條件下，就會放任資產(chǎn)階級自由化，影響人們的思想，特別是青年的思想。
生：就會使改革開放偏離社會主義道路，破壞安定團結(jié)的大好局面。
生：如果搬用資產(chǎn)階級民主，搞三權(quán)鼎立那一套，就會脫離中國的基本國情。
生：就會影響我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，使中國成為一盤散沙，遭受帝國主義的欺侮。
（3）結(jié)論：資產(chǎn)階級自由化不符合中國的實際國情，因此假設(shè)不成立，所以說，堅持四項基本原則走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義，中國才有希望。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/54258.html

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