一、教材分析：
云南省的“西雙版納”位于我國(guó)的西南邊陲。獨(dú)特的地理位置，優(yōu)越的熱帶氣候，豐富的動(dòng)植物資，為西雙版納的特色旅游奠定了良好的基礎(chǔ)。云南省是我國(guó)少數(shù)民族最多省區(qū)，豐富多彩的民族風(fēng)情，又是西雙版納一道靚麗的風(fēng)景線。黨的關(guān)懷和政策的支持，更使“西雙版納”的特色旅游充滿(mǎn)了活力。教材正是由其獨(dú)特的地理位置入手，分析其優(yōu)越的自然條和豐富的動(dòng)植物資，進(jìn)而挖掘其豐富的人資，最后突出黨的好政策的大力支持和人資豐富，使自然地理和人地理達(dá)到高度的融合。突出表現(xiàn)了自然和人的內(nèi)在聯(lián)系及其相互關(guān)系。引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、掌握分析區(qū)域地理的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力是本節(jié)的重點(diǎn)所在�！拔麟p版納”旅游經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)下滑原因的分析及其治理對(duì)策的活動(dòng)探究，又是本節(jié)的難點(diǎn)所在。所以，引導(dǎo)學(xué)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)，以“學(xué)生的發(fā)展為本”，把教師當(dāng)作活動(dòng)的組織者、參與者、引領(lǐng)者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神、合作能力和創(chuàng)新能力就成為本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。
二、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以鄧小平理論為依據(jù)，以新標(biāo)要求為指導(dǎo)，根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，根據(jù)眉縣經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“學(xué)生的發(fā)展為本”設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新——實(shí)踐探究、合作學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)激勵(lì)、體驗(yàn)成功”“三步十四環(huán)節(jié)”地理創(chuàng)新教育，自主探究學(xué)習(xí)機(jī)制。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）讀圖說(shuō)出西雙版納的位置，會(huì)分析其地理位置的優(yōu)越性；
（2）知道西雙版納的資優(yōu)勢(shì)；
（3）了解原始熱帶雨林景觀的基本特征。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)讀圖分析，理解西雙版納位置、氣候、資、經(jīng)濟(jì)等地理要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析綜合能力。
（2）通過(guò)收集資料、實(shí)踐探究、合作學(xué)習(xí)等方法，了解西雙版納豐富的熱帶動(dòng)植物資和旅游資，培養(yǎng)學(xué)生處理地理信息的能力，運(yùn)用能力和實(shí)踐探究能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的關(guān)懷和支持，認(rèn)識(shí)黨的民族政策的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)、和睦發(fā)展的意識(shí)。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和近年下滑的原因，培養(yǎng)學(xué)生明旅游、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：1、西雙版納的位置、資優(yōu)勢(shì)；
2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、西雙版納熱帶雨林氣候的成因；
2、西雙版納旅游資的優(yōu)勢(shì)和不足；
3、動(dòng)植物資協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。
五、教學(xué)方法：讀圖法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法、媒體輔助法。
學(xué)法指導(dǎo)：（1）讀圖法、收集資料法、實(shí)踐探究法、合作學(xué)習(xí)法；
（2）生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、師生互動(dòng)、協(xié)作探究；
（3）內(nèi)外相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、自制多媒體；
2、收集有關(guān)西雙版納的熱帶雨林景觀及動(dòng)植物資的圖片、資料；
3、收集有關(guān)傣族、哈尼族、布朗族等少數(shù)民族的特色化、民族風(fēng)情圖片、資料；
4、準(zhǔn)備一首傣族的歌曲或舞蹈；
5、建立“四自四組”學(xué)習(xí)機(jī)制。
（1）“四自”：自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)；
（2）“四組”：幫困學(xué)習(xí)小組（學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生結(jié)對(duì)子）；中心學(xué)習(xí)小組（困、中、優(yōu)5—6人組成）；協(xié)作學(xué)習(xí)小組（學(xué)優(yōu)生3—5人組成）；興趣學(xué)習(xí)小組（據(jù)興趣而定）。
七、教學(xué)模式及教學(xué)過(guò)程
教學(xué)模式媒體運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思想及目的
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新播放錄像周總理參加傣族的“潑水節(jié)”1、情趣導(dǎo)入，誘導(dǎo)思維
（1）看錄像回答：
①這是哪個(gè)民族的盛大節(jié)日？
②周總理親自參加傣族的“潑水節(jié)”有
什么重大意義？
③傣族主要分布在什么地方？
（2）自然導(dǎo)入：今天就讓我們師生一起
去“西雙版納”一游。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生思維


實(shí)踐探究
合作學(xué)習(xí)

展示圖7.10西雙版納的地理位置


展示影響我國(guó)的夏季風(fēng)



展示圖7.13景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

展示多姿多彩的雨林植物
聽(tīng)錄音

展示圖7.12可愛(ài)的雨林動(dòng)物
播放錄像西雙版納的熱帶雨林景觀


展示中國(guó)民族分布圖



播放錄像①小竹樓②孔雀舞③竹筒米飯④傣族“潑水節(jié)”

展示圖7.15西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布



展示圖7.16，1991-2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例



配音朗頌：“今日橄壩的傣家人”
播放錄像“歡樂(lè)的潑水節(jié)”



播放VCD《愛(ài)我中華》歌曲

播放輕音樂(lè)《小背樓》


展示圖7.17，旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用2、自定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)思維
（1）自定目標(biāo)；（2）完善交流學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、自主學(xué)習(xí)，主體探究
（1）自讀自解；（2）相互解疑。
4、讀圖探究，培養(yǎng)能力
（1）讀圖分析，實(shí)踐探究
①西雙版納的位置？
②西雙版納和哪些國(guó)家接壤？
③西雙版納的地理位置有何優(yōu)勢(shì)？

（2）生生互動(dòng)，合作探究：分析西雙版
納的氣候及影響。
①西雙版納臨近北回歸線，為什么沒(méi)有
像同緯度的世界其他地方一樣，出現(xiàn)
熱帶沙漠景觀？
②西南季風(fēng)是怎樣影響西雙版納的？
（3）小組互動(dòng)，合作探究
①分析西雙版納的氣候和降水分布狀況
a、西雙版納最高月和最低月的氣溫值？
b、西雙版納的年平均氣溫值及氣溫分布
特點(diǎn)？
c、西雙版納年內(nèi)各月的降水分布狀況及
降水分布特點(diǎn)？
②歸納探究：西雙版納的氣候類(lèi)型、特
點(diǎn)及影響？
[過(guò)渡引入]：下面我們轉(zhuǎn)入對(duì)熱帶雨林景觀學(xué)習(xí)：
（4）欣賞探究
①熱帶雨林景觀有什么特征？
②西雙版納的獨(dú)特樹(shù)種有哪些？

③感悟西雙版納的獨(dú)特樹(shù)種的特點(diǎn)。
④讀一讀：望天樹(shù)、獨(dú)木成林等特有樹(shù)
種的特點(diǎn)。
⑤分析回答，良好的熱帶雨林景觀對(duì)發(fā)
展熱帶動(dòng)物有何好處。
（5）幫困小組互動(dòng)，培養(yǎng)興趣
①西雙版納主要有哪些熱帶動(dòng)物？
②為什么西雙版納有“熱帶動(dòng)物王國(guó)”
之稱(chēng)？
③看錄像，感悟西雙版納豐富的熱帶動(dòng)
植物資。


（6）運(yùn)用探究，提高能力
①我國(guó)少數(shù)民族最多的省是哪個(gè)省？
②西雙版納主要有哪些少數(shù)民族？
③這些民族的盛大節(jié)日有哪些？
④傣族的服飾、建筑風(fēng)格、民俗風(fēng)情有
何特色？
⑤感悟傣族的化特色。




（7）中心小組互動(dòng)，提高興趣
①西雙版納有哪些豐富的資，可以發(fā)
展什么行業(yè)？
②假如你是一位旅行社的經(jīng)理，請(qǐng)你向
人們宣傳西雙版納的旅游資優(yōu)勢(shì)，
并寫(xiě)出宣傳提綱。
[過(guò)渡]：西雙版納的旅游資豐富，它是怎樣發(fā)展起的呢？有哪些好處？前景怎樣呢？請(qǐng)共同學(xué)習(xí)“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。
（8）協(xié)作小組互動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)（學(xué)優(yōu)生
先互動(dòng)探究，后下小組指導(dǎo)）
①西雙版納原的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是什么？人
民生活水平怎樣？
②20世紀(jì)80年代中期以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
有何變化？為什么？
③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)有哪些資優(yōu)
勢(shì)？
④西雙版納有哪些旅游景區(qū)和境外旅游
景區(qū)？境外旅游的線路有哪些？
⑤你能設(shè)計(jì)出最佳的西雙版納及境外旅
游路線嗎？試試看。最少設(shè)計(jì)5個(gè)旅
游景點(diǎn)，采用最近便的旅游路線。
（9）師生互動(dòng)，分析探究
①1991-2001年各年西雙版納旅游收入
在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例各是多
少？其規(guī)律是什么？為什么？
②旅游業(yè)發(fā)展會(huì)有哪些好處？舉例說(shuō)
明。
③旅游業(yè)發(fā)展迅速會(huì)帶哪些不利之
處？聯(lián)系家鄉(xiāng)“國(guó)家級(jí)太白森林公
園”旅游區(qū)說(shuō)說(shuō)。
④怎樣發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y優(yōu)勢(shì)，發(fā)展家鄉(xiāng)的
旅游業(yè)。
5、材料探究，分析提高
（1）收集有關(guān)西雙版納自然、人、旅
游、風(fēng)情民俗方面的圖片、資料，
交流探究，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
（2）感悟探究
①感悟傣家人的發(fā)展致富路
②感悟傣族“潑水節(jié)”的盛大場(chǎng)面與熱
烈氣氛。
6、擴(kuò)展延伸，發(fā)展思維
（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)
①西雙版納有何魅力，你感覺(jué)它最大的
魅力是什么？
②你還知道西雙版納的哪些自然風(fēng)光美
景？
③你還知道西雙版納少數(shù)民族的哪些盛
大節(jié)日？民族風(fēng)情？故事和傳說(shuō)？
④你還會(huì)唱傣族或其他少數(shù)民族的哪首
歌曲？
⑤你還會(huì)跳西雙版納少數(shù)民族的哪些舞
蹈，亮一招怎樣？
（2）歌曲欣賞，思考探究
①歌曲的主旨是什么？
②黨的民族政策是什么？會(huì)帶什么好
處？
③舉例說(shuō)明，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)和睦、共創(chuàng)未的事實(shí)。
7、體驗(yàn)探究，想象感悟
（1）想象體驗(yàn)
①想象自己去參與一次傣族的“潑水節(jié)”
②想象體驗(yàn)自己那種歡樂(lè)、興奮的情形
及心情。
（2）聯(lián)系實(shí)際想象
我國(guó)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)和睦，積極向上，共建未的場(chǎng)景。
（3）生活體驗(yàn)
你如果去西雙版納旅游，站在了傣族的竹樓上，向遠(yuǎn)處眺望，或品償著傣家人的竹筒米飯，或和傣家人一起歡歌笑語(yǔ)，你此時(shí)此刻的心情和感受？
（4）人地協(xié)調(diào)體驗(yàn)
假如你站在西雙版納的熱帶雨林中，你所看到和想到的……
8、活動(dòng)探究，創(chuàng)新提高（興趣小組互動(dòng)）
（1）請(qǐng)你做一做
①精彩一瞬：請(qǐng)你用一兩句經(jīng)典的詞語(yǔ)，
為西雙版納做一個(gè)精彩的旅游宣傳廣
告，并配上一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作。
②閃亮舞姿，請(qǐng)你展示表演出你最拿手
的一兩個(gè)孔雀舞姿。
（2）角色扮演
①模擬表演
假如你是西雙版納的一名官員，商人，學(xué)生，賓館服務(wù)人員，銀行經(jīng)理等，請(qǐng)從不同角度探究旅游業(yè)發(fā)展會(huì)帶哪些好處？
②運(yùn)用探究表演
假如你是眉縣的一位縣長(zhǎng)，旅游局長(zhǎng)，交通局長(zhǎng)，商人，建筑師，企業(yè)家，金融家，學(xué)生，普通公民，你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)發(fā)眉縣的自然、人資，發(fā)展眉縣的旅游業(yè)，振興眉縣的經(jīng)濟(jì)？
（3）請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)
①近年，西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展呈下
滑趨勢(shì)，請(qǐng)你做專(zhuān)家，舉例分析西雙
版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？
②西雙版納旅游業(yè)下滑的原因是什么？
怎樣改進(jìn)？
（4）請(qǐng)出謀獻(xiàn)策
請(qǐng)你以旅游局長(zhǎng)、學(xué)者、商人、學(xué)生等不同行業(yè)的人士身份，從科學(xué)合理開(kāi)發(fā)、利用，保護(hù)旅游資方面給西雙版納旅游局出謀獻(xiàn)招，怎樣揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，發(fā)展西雙版納的旅游業(yè)？
（5）請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游
“五一”黃金周期間，有一個(gè)旅游團(tuán)要從西安出發(fā)，坐火車(chē)去西雙版納旅游，想請(qǐng)我們班的一名同學(xué)去當(dāng)導(dǎo)游，要求：
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)出最佳的旅游路線和乘坐的
交通工具。
②請(qǐng)你說(shuō)出你沿途看到的自然風(fēng)光和民
族風(fēng)情。
③說(shuō)出西雙版納的主要旅游景點(diǎn)及特色
旅游項(xiàng)目。
誰(shuí)參與？誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)？誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)游？
9、小結(jié)感悟，創(chuàng)造升華
暢談自己學(xué)習(xí)本節(jié)得到的啟示，感悟和收獲。
10、成果熱展
將自己在本節(jié)獲得的最大成功展示出，如學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、提出問(wèn)題的精確，活動(dòng)探究的成功，分析運(yùn)用的準(zhǔn)確，解決問(wèn)題能力的提高，合作意識(shí)的增強(qiáng)，收集材料廣泛與主題的突出。
11、自我調(diào)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
面向全體調(diào)動(dòng)思維主體參與實(shí)踐探究
讀圖、析圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析解決問(wèn)題的能力

面向全體調(diào)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神

小組互動(dòng)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和運(yùn)用能力


欣賞探究
心靈感悟


激勵(lì)教育培養(yǎng)興趣給每個(gè)同學(xué)成功的機(jī)會(huì)

聯(lián)系已有知識(shí)，探究發(fā)現(xiàn)新知識(shí)“溫故而知新”

充分利用學(xué)生資，讓學(xué)生在興趣中探究提高。


生生、小組互動(dòng)，極大發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的“小老師”作用，充分挖掘?qū)W生資


師生互動(dòng)，營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系實(shí)際，理解旅游業(yè)發(fā)展帶的好處，迅速發(fā)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)


眼、耳、心、腦多種器官并用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和感悟能力



讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，拓展拓深，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力




想象體驗(yàn)感受西雙版納的自然、人和協(xié)美，建立正確的人地觀念。



陶冶情操
美化心靈

讓學(xué)生“做一做”，“跳一跳”，“演一演”，給學(xué)生展示的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新精神。

學(xué)以致用，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

招賢納策，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)國(guó)情感。



暢談成功
感悟升華
盡情展示自己的成功，增強(qiáng)自信，強(qiáng)化興趣


總結(jié)得失，以人之長(zhǎng)
補(bǔ)己之短
評(píng)價(jià)激勵(lì)
體驗(yàn)成功 12、自我評(píng)價(jià)，發(fā)展個(gè)性




13、相互評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)


14、師總評(píng)激勵(lì)，體驗(yàn)成功認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，充分認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)自己努力獲得成功的快樂(lè)。

讓學(xué)生共同分享并體驗(yàn)被他人認(rèn)定成功帶的快樂(lè)。

公正評(píng)價(jià)每一位學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)
八、教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：1、本節(jié)引領(lǐng)學(xué)生收集大量的西雙版納自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等
方面的圖片、資料，并通過(guò)形式多樣的實(shí)踐探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)
掌握了西雙版納豐富的自然、人旅游資，培養(yǎng)了學(xué)生收
集、處理地理信息的能力、實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新精神。
2、面向全體，人人參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與
意識(shí)。
3、多媒體輔助，加強(qiáng)了直觀性，增大了容量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)
新能力。
4、實(shí)踐活動(dòng)多，加強(qiáng)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生能力。
不足：1、堂容量較大，學(xué)生活動(dòng)較多，堂時(shí)間較緊。
2、學(xué)困生參與探究活動(dòng)的興趣還不太濃，個(gè)別學(xué)生跟不上整體
教學(xué)環(huán)節(jié)。
補(bǔ)救措施：1、科學(xué)合理的分配時(shí)。
2、個(gè)別輔導(dǎo)，注重學(xué)生差異，以賞識(shí)教育為主，增強(qiáng)學(xué)生自信，
注意學(xué)困生資的挖掘。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/39701.html

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