21桃花記
陶淵明
○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．朗讀、背誦�！ �
2．把握的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，優(yōu)美精練的語(yǔ)言。
3．掌握并積累言詞匯，了解古今異義、通假字、一詞多義現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)朗讀和背誦的能力，理解深刻的思想內(nèi)容�！ �
2．掌握故事情節(jié)，理解故事寓意�！ �
情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求平等、自由、幸福，沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的社會(huì)理想的思想感情�！ �
○教學(xué)重點(diǎn)
1．朗讀、背誦。
2．掌握并積累言實(shí)詞。
3．理解的敘事線索�！ �
○教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)作者的社會(huì)理想�！ �
○教學(xué)時(shí)數(shù) 兩時(shí)
○第一時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新�！ �
同學(xué)們，我們常常把風(fēng)景美麗而人們又不常去的地方叫做世外桃�！笆劳馓摇边@個(gè)成語(yǔ)是怎樣產(chǎn)生的呢？這個(gè)成語(yǔ)于陶淵明所寫(xiě)的一篇——《桃花記》。這篇寫(xiě)了些什么內(nèi)容？作者通過(guò)這篇說(shuō)明了什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)“桃花”。
二、作者和本寫(xiě)作背景介紹
陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，東晉大詩(shī)人、辭賦家、散家。他是我國(guó)學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。曾著《五柳先生傳》以自況，世稱(chēng)靖節(jié)先生。
三、誦讀感悟
1．播放錄音朗讀，要求學(xué)生注意讀音和句讀�！ �
便舍船（shě） 屋舍（shè）儼（yǎn）然 豁（huò）然開(kāi)朗
阡陌（qiān mò） 黃發(fā)垂髫（tiáo） 便要（yāo）還家
邑（yì）人 遂（suì）與外人間（jiàn）隔 語(yǔ)（yù）云
為（wèi）外人道詣（yì）太守 劉子驥(jì)
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求：
①字音要讀準(zhǔn)。② 句讀要分明。③節(jié)奏要合理。④語(yǔ)速要適中。⑤語(yǔ)句要流暢。⑥要讀出感情。
3．自由朗讀，齊讀�！ �
四、對(duì)照注釋?zhuān)柰�，初步了解�?nèi)容。
五、指導(dǎo)學(xué)生理解中所出現(xiàn)的古今異義詞、一詞多義、通假字和省略句�！�
1．古今異義詞
詞語(yǔ) 古義 例句 今義
鮮美 鮮艷美麗 芳草鮮美 �。ㄎ兜溃┬迈r
交通 交錯(cuò)相通 阡陌交通 交通運(yùn)輸
妻子 妻子兒女 率妻子邑人此絕境 指男方的配偶，老婆
絕境 與世隔絕的地方 率妻子邑人此絕境 沒(méi)有出路的地方
無(wú)論 不要說(shuō)，更不必說(shuō) 無(wú)論魏晉 不管（連詞）
不足 不值得 不足為外人道也 不夠，不充分
如此 像這樣 說(shuō)如此 這樣
緣 沿 緣溪行 緣故，緣分
延 請(qǐng) 余人各復(fù)延至其家 延長(zhǎng)．延伸
2．一詞多義
詞語(yǔ) 詞義 例句
舍 舍棄 便舍船
房子 屋舍儼然
尋 尋找 尋向所志
不久 尋病終
志 做標(biāo)記，動(dòng)詞 處處志之
標(biāo)記，名詞 尋向所志
向 以前 尋向所志
對(duì)著 眈眈相向
為 作為 武陵人捕魚(yú)為業(yè)
對(duì)，向 不足不外人道也
給 此人一一為具言所聞
3．四個(gè)“然”字詞 豁然： 儼然： 怡然： 欣然：
4．成語(yǔ) 世外桃 落英繽紛 雞犬相聞
怡然自樂(lè) 黃發(fā)垂髫 豁然開(kāi)朗 無(wú)人問(wèn)津
5．省略句 見(jiàn)書(shū)
六、復(fù)述，整體感知
1、以“桃”為線索，小組成員分工講述桃故事，可以加上自己的想像。
線索提示：發(fā)現(xiàn)桃—進(jìn)入桃—作客桃——辭別桃——再尋桃
2、用一個(gè)字或一個(gè)詞或一句話談讀本的感受，并簡(jiǎn)述理由。
七、作業(yè)：熟讀。
第二時(shí)
一、分步品味
（一）想象桃之美
1．指名朗讀描寫(xiě)桃外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境優(yōu)美的句子。
明確：桃花外在環(huán)境美：
自然景色--夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。
桃花內(nèi)在環(huán)境美：
自然環(huán)境--土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
2．桃的風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生選一個(gè)景點(diǎn)用一個(gè)句式給我們描繪一番（這里的 美，你看、、、、、、）
例如：這里的土地美坦蕩如砥，一望無(wú)垠，就像一面大氈子````
這里的阡陌美，你看，它們交錯(cuò)相通，將田地劃成整齊的方塊，像一個(gè)巨大的棋盤(pán)``````
這里的桃林美，你看，長(zhǎng)達(dá)二 三里，中間沒(méi)有一棵別的樹(shù)，一眼望去，就像一片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷美麗，在陽(yáng)光下閃爍搖曳，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。樹(shù)上花瓣紛紛落下，像是一只只飛舞的粉蝶``````
`這里的田池美，你看，土地肥沃，莊稼茁壯成長(zhǎng)，池水清澈，魚(yú)兒悠然自樂(lè)```````
（二）理解桃之樂(lè)
1、桃是美麗的，也是充滿歡樂(lè)的，哪些人能感受到桃的歡樂(lè)？（男女、老幼、漁人）
生活環(huán)境—其中往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)
老人（黃發(fā)）怡然自樂(lè)，因?yàn)槔嫌兴B(yǎng)，豐衣足食。
小孩（垂髫）怡然自樂(lè)，因?yàn)楹推桨矘?lè)，無(wú)憂無(wú)慮。
漁人樂(lè)，因?yàn)槭艿綗崆橄嘌ㄒ�、延）�?br>男人樂(lè)：往種作，樂(lè)不樂(lè)？（不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，安居樂(lè)業(yè)）
（三）探桃之奇
奇在何處？
桃林奇，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)
洞奇，仿佛若有光，，且形狀也奇：初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗
人奇，種作、衣著悉如外人；見(jiàn)漁人，乃大驚，；乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
結(jié)局奇；處處志之，不復(fù)得路，；名人探訪，竟然“未果病終”
問(wèn)（1）桃人見(jiàn)漁人為什么"乃大驚"
（2）漁人一一為具言所聞，桃人為什么"皆嘆惋"？
（3）此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？
（4）漁人出桃時(shí)，"處處志之"，為什么再往時(shí)，"尋向所志，遂迷，不復(fù)得路"？
二、 深入研討
1好一個(gè)美麗歡樂(lè)而又撲朔迷離的桃勝地！讓我們?cè)僮x一遍，再游桃花。
2讀后思考：桃勝境究竟在什么地方？我們找得到它嗎？為什么虛構(gòu)？解釋“世外桃”的意思。
3 有人說(shuō)桃是陶淵明積極的理想，也有人說(shuō)是他的消極逃避，你怎樣評(píng)價(jià)？
（人還是應(yīng)該腳踏實(shí)地不要象陶淵明那樣幻想了一個(gè)美麗的社會(huì)，可自己卻在貧病中死去。有人說(shuō)，人應(yīng)該有美好的理想，那怕它不能成為現(xiàn)實(shí)。）
三、收束
為了追求光明和理想，我們的祖先不屈不撓，前赴后繼，桃花不是陶淵明消極逃避，而恰恰是他閃光理想的寄托�！短一ㄓ洝芬饎趧�(dòng)人民無(wú)限遐想和向往，放眼兩千多年的封建社會(huì)，有誰(shuí)像陶淵明那樣將絢麗的理想描繪的如此酣暢淋漓？
四、作業(yè)
1．背誦。
2．完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。
資料：
［默寫(xiě)］
①描寫(xiě)桃林美景的是“夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳花鮮美，落英繽紛�！�
②描寫(xiě)桃人生活環(huán)境（自然環(huán)境）的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”；
③描寫(xiě)桃花社會(huì)風(fēng)尚的句子是“阡陌交通，雞犬相聞。其中往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”
④用借代的手法描寫(xiě)了桃內(nèi)老人和小孩的神情態(tài)度？黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
⑤暗示桃花是虛構(gòu)的句子是“便扶向路，處處志之”和“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。”
⑥吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，
⑦最能體現(xiàn)桃花人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虇?wèn)訊。b.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
⑧桃花人為何嘆惋不已？問(wèn)今何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
⑨描寫(xiě)桃人此絕境的原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
⑩與 “重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的詩(shī)句意境相似的成語(yǔ)是什么？世外桃。
⑪中作者理想的社會(huì)是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫, 并怡然自樂(lè)
［關(guān)于陶淵明］
陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩(shī)人、學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志博學(xué)能，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著"躬耕資"的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。留下“不為五斗米折腰”的美談。是我國(guó)學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，代表作《歸園田居》《歸去兮賦》《五柳先生傳》《桃花記》
他所作的詩(shī)，內(nèi)容多描寫(xiě)農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。
陶淵明最后一任官職是彭澤縣令。有一天，郡里派一名督郵視察，縣里小吏忙向陶淵明，陶淵明正捻須吟詩(shī)，一聽(tīng)了督郵，十分掃興，勉強(qiáng)放下詩(shī)卷，準(zhǔn)備去見(jiàn)督郵。小吏一看他還穿著便服，吃驚地說(shuō)道：“督郵了，您該換上官服，束上帶子去拜見(jiàn)才好，怎么能穿便服去呢!”陶淵明一向看不慣那些依官仗勢(shì)、作威作福的督郵，一聽(tīng)要穿官服行拜見(jiàn)禮，更受不了這種屈辱。他嘆口氣道：“我不愿為了這五斗米官俸，去向那種小人打躬作揖!”說(shuō)著，索性把身上的印綬解下交給小吏，辭職不干了。這就是著名的陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。此后，朝廷曾有人多次請(qǐng)他出仕，都被他拒絕了，連他們贈(zèng)送的梁肉也“麾而去之”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/34580.html
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